統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)文學(xué)閱讀與寫作教案

1、第三單元習(xí)任務(wù)學(xué)寫文學(xué)評教目：了解文學(xué)短評的定義及基本特征了解文評論以議為主議結(jié)合評析結(jié)合的特 點，掌握寫作文學(xué)短評的基本技法，把握“敘”與“議”的尺度與比重。2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想象力以及邏輯思維能力對文學(xué)作品進(jìn)行個性化解讀和進(jìn)行 有創(chuàng)意地表達(dá)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。引導(dǎo)生在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上體會作藝術(shù)之美文學(xué)藝術(shù)鑒賞的水平與能 力，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。教重：把握文學(xué)短評寫作的基要求；探討文學(xué)評論的寫法。教難：分“評論”和“讀后感”的界限；把握“敘”與“議的尺度與比重。 教過：一識征1.什是短評顧名思義, “短”是指它篇幅短 評”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精 悍言意賅，涉及的內(nèi)容

2、非常廣泛，包括社會評論、文學(xué)評論、藝術(shù)評論。2.什是文學(xué)短評？文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支要以具體的文學(xué)作品為評論對象對象的某一 點進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個評論性觀點。文學(xué)短評是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評論而篇幅相對短小的一類文,主要是 評論作家創(chuàng)作的得失分作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。二明法1“清許源，得山面”-乎內(nèi)出其短評寫作之前，一定要先置身作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀超然評價作品。既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。只有入乎其內(nèi)能細(xì)致地閱讀作品，才可能對作品的思想內(nèi)容術(shù)色有真切的感覺，才能準(zhǔn)確把握評論對象；而只有出乎其

3、外，才能對評論對象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自 己的見解，從而明確自己的觀點或評論的中心，否則只能是泛泛而談。1怎樣做到既入乎其內(nèi)，又出乎其外呢？首先定要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨， 理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的感受和獨到的發(fā)現(xiàn)。其次閱作品時可回憶作者生創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識此幫助我們探知 作者寫作此文的意圖、目的，從而更準(zhǔn)確地把握作品的主題。如何閱讀文學(xué)作品呢？我們一般采取“總體部分總體”的步驟體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象部”，就是對重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫龍點睛的句子，通過分析研

4、究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點“總體”，就是再瀏覽全文，獲得對作品全面完整的認(rèn)識，最后對作品的思 想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。2“看嶺成，近低不”-題巧選角?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。對同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認(rèn)識取同的短評寫作角度想寫好文學(xué)短評定精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評好的角度來寫。文學(xué)短評寫作的角度與內(nèi)容可以從哪些方面入手呢？寫文學(xué)短評可從思想內(nèi)容法、構(gòu)思技巧言特色入手選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個特點進(jìn)行評論，定題要 小而巧，做到突破一“點”，兼顧全部

5、。（1）賞作的題想其現(xiàn)這類題目主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景，現(xiàn)一個怎樣的主題思映怎樣的社會現(xiàn)實指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄 蘊藉、深化主題等。（2）分作的象文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案常文學(xué)作品中人物的精面貌和性格特征析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面 進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。（3）賞作的術(shù)法表達(dá)方式，如敘述、描寫

6、、議論、抒情、說明；2表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、 借景抒情、寓情于景等；敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾 勒、白描工筆等；抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。分作的思巧。寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；層次結(jié)構(gòu)，如總分總、總分、分總、分分；

7、結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼 應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。鑒作的言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。其他方面比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或

8、動物）；濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）；語言特點（準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸）；語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深 沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長，回味無窮）等等。“片以要乃篇警”-觀鮮明視新。文學(xué)短評，顧名思義，就是要“評”要評論，要論述，要講道理。寫文學(xué)短評要單刀直入、開門見山地提出論點，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)采用“述評結(jié)合”的方 法，闡釋自己的看法。3寫作時，首先要根據(jù)命題者的要求確定評論重點明的評價確了評論重點，就確定了評論的中心也確定了賞評價的主攻方向一的議論文要有中心論點或論述中心，文學(xué)評論也是這樣。文學(xué)評論的中

9、心論點就是對作品的評價，這個評價一定要明確。 沒有明確的評價，文章就沒有統(tǒng)帥，沒有靈魂。評論說是短評的重頭戲決著一篇短評的價值高低和分量輕重要寫好短評的評論說理部分了意議論的三素和運用各種邏輯推理外鍵要說新理要有新的評論角度要出獨到的見解寫出獨到的認(rèn)識表達(dá)個性化的閱讀體驗對學(xué)作品的評價視角要新穎，要能有獨到的、恰當(dāng)?shù)囊姷嘏c發(fā)現(xiàn)。如評登高邊木”一聯(lián)，可解讀“甫綿長的心思如江水流動無法停止蘊意可解讀“落葉歸根長江東去， 詩人在尋找歸處，由景及人，表達(dá)了無盡的哀愁?！把鄣蔑L(fēng)，內(nèi)外是” -安排構(gòu)注寫。文學(xué)短評 “麻雀雖小，五臟俱”，短評的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用“總分總”、“總分”、“分

10、總”的結(jié)構(gòu)模式?！翱偂?，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概述出來?！胺帧?，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，然后采用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法， 對原作品作深入的、有條理的分析?！翱偂本褪墙Y(jié)尾對全文進(jìn)行歸納總結(jié)。在文學(xué)評論中，采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法”是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用“議”則包含分析和評價兩個方面分析，是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過程價是作者過分析得到的結(jié)論作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評論的中心論點。要注意處理“敘”“議”關(guān)系“敘”“議”要把握一個完美的分寸，即“敘議”的比-“敘”為輕，“議”為重敘”

11、概括，“議”詳盡?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實際上是論據(jù)與論點、材料與觀點的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評”的關(guān)系，實際上是論證與論點的關(guān)系，“析”是為“評”服務(wù)的。我們知道，在議論文中，材料與觀點，論據(jù)、論證與論點，都是應(yīng)該統(tǒng)一的。所以，在文學(xué)評論中，敘、議、評這幾方面應(yīng)該有機地結(jié)臺在一起，夾敘夾議、精敘詳議、評析結(jié)合，而評價 有的是通過分析水到渠成地顯現(xiàn)出來的。三析例1.課練習(xí)：請從本單元作品中選一篇，寫一則鑒賞短文 字可。2.誤分析：甲同學(xué)寫了一篇名“書生誤國”的文段，請大家對他的習(xí)作給出診斷。書誤4聲聲慢的學(xué)造詣值得肯定疊詞被李清照用得出神入化，家仇國恨無透 于字里行間，其悲惹

12、人哀嘆。這首詞固是佳作但透出的卻是人對國家的無力朝的文人太時吟詩作賦風(fēng)花 雪月，戰(zhàn)亂時高淡闊論紙上談兵，國破后凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會亡。固然不要求李清照提刀上陣且也確是亂世的犧牲品但身后的那些文人卻宋 朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。若是這些文人能多點血性就會催生出李清照這樣凄苦的詞人然就難有山河 破碎后如聲聲慢一般悲愁的名篇。在聲聲慢中，我看到的是書生誤國。分：不是文學(xué)短評，而是讀后感。是結(jié)合作者的經(jīng)歷，聯(lián)系當(dāng)社會現(xiàn)實寫感想、體會文短評不是讀后感文評論與讀后感有著明顯的區(qū)別文學(xué)評論是對作品作客觀的評價對象僅限于文學(xué)作品讀后感是寫讀了作品之后的主觀感受象包括所有體裁的作品。我們一定要提高文體的區(qū)

13、分意識，區(qū)分“文學(xué)短評”與“讀后感”的文體差異。就文 學(xué)短評而言，我們更應(yīng)該進(jìn)入作品的內(nèi)里，以作品本身的藝術(shù)為評論對象。3.正分析。聲詞妙光陰荏苒原以為前方會有設(shè)想千萬遍的細(xì)水長流卻不曾想那只是暴風(fēng)雨前的寧 靜。丈夫的離去，引起了詞人開頭的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘參戚戚”。我尋尋覓覓著丈夫的身影，猛然回頭，卻發(fā)現(xiàn)只有冷冷清清的廳堂，一宵海棠零落盡， 從此清秋再無人，剩下的，大概只有我心中的凄凄慘慘威戚了吧。詞人用的十四疊字，雖無一“愁”字，卻無不言“愁”。綿長的疊字，將她的“愁”不斷延伸。歲月蹉跎，故人已長逝，早已是幾年蹤跡幾年心，而紅顏白發(fā)，剎那芳華，獨留一人，情何以堪。若詞人舍去這疊詞

14、的用法，變成“尋覓，冷清、凄慘戚”的話，哪里還會有“期待是最漫長的絕望”之說。愛不可說，憶不可說，愁不可說，痛不可說，只能讓這不斷 重復(fù)的字表達(dá)心中所感：煙波渺渺夢幾度，良辰美景虛無數(shù)。待到秋時花開盡，暮雨相思離人誤。分：評論語言很流暢，辭藻特別華美，顯示了她很好的文學(xué)素養(yǎng)段最大的特點就是文辭兼?zhèn)湮膶W(xué)短評需要顧文學(xué)性詞是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠別是面對這5樣的精品用化的語言營造詩的意境，是評論本詞的必需。關(guān)注音韻詞律產(chǎn)生的綿長來寫愁之不絕如縷，并且運用了對比論證。用最直觀的方式感知兩者的差異與差距。4. 名賞析同是評論這十個字有人說著文學(xué)評論家傅庚生的評論最能傳達(dá)開 篇十四字的美妙-聲疊之詞苑叢談

15、云：“李清照聲聲慢秋閨詞首句連下十四個疊字，真似大珠小珠落玉盤也?！鞭o亦不甚了了，若論其音韻，似稍有所會矣；若論其字之重疊，錯落如珠，則只是皮相觀耳，未嘗搔到癢處也。此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“尋尋” 。尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又“覓覓”；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得是人真?zhèn)€去矣閨之內(nèi)“冷冷冷冷也非內(nèi)也繼“清清，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”，凝于心而心不堪任故之“戚也則腸痛心碎伏枕而泣矣似步步寫來自而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故“覓覓”不可改在“尋尋”之上，“冷冷”不可移植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆