做習(xí)慣的主人

1、教 學(xué) 設(shè) 計課 題做習(xí)慣的主人年 級七年級教 具課件教學(xué)目標(biāo)1、能夠了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害。2、能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。重 點明白習(xí)慣對人的影響，以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義及方法。難 點通過學(xué)習(xí)及時轉(zhuǎn)變思想，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣而努力。關(guān) 鍵把好習(xí)慣真正運用到實際學(xué)習(xí)生活中教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo) 入新 課一、習(xí)慣：積久養(yǎng)成的生活方式二、情景展現(xiàn)三、習(xí)慣大家談?wù)故?個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣：四、

2、習(xí)慣大家學(xué)五、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成六、小 結(jié)看視頻喜羊羊與灰太狼問題：村長慢羊羊的性格特點？懶羊羊的性格特點？他們的這種經(jīng)常性的行為我們稱它為什么？讓學(xué)生理解習(xí)慣來源于生活，生活造就了習(xí)慣。課件展示習(xí)慣的謎面：我不是你的影子，但是我與你親密無間。我不是機(jī)器，但是我全心全意聽命于你。對于成功的人來說我是功臣；對于失敗的人來說我是罪人。培訓(xùn)我我會為你贏得整個人生；放縱我我會毀掉你的終生。我到底是誰我平凡的讓你驚奇。習(xí)慣是一種行為，所有的行為習(xí)慣對于我們每個人來說，誰是他的主宰呢？（我們自己）所以我們要做習(xí)慣的主人出示課題欣賞兩個情景劇，之后分析有什么不同？情景一：做錯題的小杰情景二：邊吃邊玩的小強(qiáng)這

3、兩個情景我們得出習(xí)慣分為好習(xí)慣和不良習(xí)慣?；脽羝鍪?6個學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)確區(qū)分哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣？三、習(xí)慣大家談針對這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合自身的實際情況展開討論，大家可以小組交流，之后找各組代表同學(xué)談一談你的好習(xí)慣和不良習(xí)慣都有哪些。同學(xué)們都能夠從自身的實際出發(fā)，談得都很深刻。1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣2、細(xì)心觀察的習(xí)慣3、勤于動筆的習(xí)慣4、發(fā)問質(zhì)疑的習(xí)慣5、勤查工具書的習(xí)慣6、背誦的習(xí)慣7、仔細(xì)審題的習(xí)慣8、定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣9、認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣在我們的身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為，例如：在我們的校園內(nèi)，在我們的班里總能見到與美麗的校園極不和諧的紙屑、食

4、品包裝袋，有的同學(xué)甚至認(rèn)為反正有值日生，有值周班級管理，扔了又何妨。再例如有的同學(xué)下課在走廊、班級瘋鬧，不分地點，故意損壞學(xué)校的公共財物，有的同學(xué)常常把文化知識的學(xué)習(xí)放在了首位，而忽略了社會公德的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)一個人的思想品質(zhì)。播放文明禮儀視頻好的習(xí)慣我們一定要學(xué)會堅持，不良的習(xí)慣其實人人都有，就要看我們怎樣改正它，戰(zhàn)勝它。這就需要我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣平時要有意識地進(jìn)行一些訓(xùn)練，形成良好的習(xí)慣；在訓(xùn)練過程中要有恒心、有毅力，以較強(qiáng)的克制力和自律來戰(zhàn)勝自我的惰性。2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，實施監(jiān)督在學(xué)校，求助老師和同學(xué)經(jīng)常督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣；在家中可請求家長監(jiān)督和提醒。3、注意策略，強(qiáng)化自省把學(xué)習(xí)習(xí)慣具體化，并及時檢查，逐一落實，做到“吾日三省吾身”。4、樹立榜樣，不斷激勵以身邊成績較好的同學(xué)作為榜樣，常和他們交流，并不斷給自己以積極的暗示；別人能做到的我也能做到。觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)，生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脫，小象漸漸習(xí)慣了不在掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不再掙扎。小象是被鏈子綁住了，而大象則是被習(xí)慣給綁住。希望大家從這節(jié)課中，能夠收獲到好的習(xí)慣，習(xí)慣的細(xì)節(jié)決定命運。

6、做習(xí)慣的主人，做最好的自己。動作慢 說話慢愛睡覺 懶惰說出“習(xí)慣”這一詞語學(xué)生初步了解習(xí)慣的利與弊，好與壞。知道習(xí)慣的定義思考問題能夠區(qū)分好習(xí)慣和不良習(xí)慣。同桌之間討論、注意區(qū)別學(xué)生從自身的實際情況出發(fā)，展開討論，小組發(fā)言。與自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣比對，是否有出入？班級里哪些人的學(xué)習(xí)習(xí)慣值得你學(xué)習(xí)和借鑒？你在生活中是否也有以下的行為呢？學(xué)生看視頻，掌握好習(xí)慣與不良習(xí)慣本質(zhì)上的區(qū)別。學(xué)生先自己總結(jié)，教師后出示幻燈找?guī)酌瑢W(xué)談?wù)勊麄兩磉叺陌駱?，哪些?xí)慣值得你學(xué)習(xí)，你需要如何改正？引起學(xué)生的興趣，簡單的問題只是為了讓學(xué)生能夠張口說話，積極參與課堂活動。利用學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)出習(xí)慣的概念。能夠?qū)昧?xí)慣和不良習(xí)

7、慣有一個初步的認(rèn)識。辨別好與壞的能力。學(xué)生從自身的實際情況出發(fā)展開討論，更能加深印象。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會區(qū)分好壞習(xí)慣的同時，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的熱情。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。利用故事警示學(xué)生習(xí)慣的影響潛移默化。激勵學(xué)生做習(xí)慣的主人。板書設(shè)計做習(xí)慣的主人好習(xí)慣 不良習(xí)慣堅持 克服學(xué)習(xí) 丟棄教學(xué)后記著名的養(yǎng)成教育專家魏書生說過這樣一句話：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！保纱丝梢娏?xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生來講是非常重要的。習(xí)慣是一種行為，是積久養(yǎng)成的生活方式，現(xiàn)代中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，針對這一現(xiàn)狀，確定了我的教學(xué)設(shè)計做習(xí)慣的主人。本節(jié)課學(xué)生在課堂上能夠積極主動的參與教學(xué)活動，教學(xué)過程中能夠區(qū)分好的和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過討論分析，從自身的實際出