幼兒中班語言教案吃西瓜

1、Word 幼兒中班語言教案：吃西瓜 幼兒中班語言教案：吃西瓜 設(shè)計(jì)意圖： 西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長平常入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀看和品嘗的過程中，發(fā)覺西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。 目標(biāo)： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。 評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、創(chuàng)造與人們之間關(guān)系親密的觀點(diǎn)。 預(yù)備： 1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、無籽西瓜若干。 3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹

2、布各一。 4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。 過程： 一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題評(píng)：以好玩的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激發(fā)幼兒爭(zhēng)論的愛好。 老師敘述故事猴王吃西瓜，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？ 二、請(qǐng)幼兒在很多瓜果中選擇出西瓜進(jìn)行觀看、品嘗1、這里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？ 評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也熬煉幼兒的分析、思索力量。 2、西瓜是什么樣的？ （1）請(qǐng)各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知供應(yīng)了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。老師克服了怕幼兒不會(huì)觀看、怕紀(jì)律難以維持、怕西

3、瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀看，從而了解了幼兒的觀看方法，感知水平以及參加該活動(dòng)是否主動(dòng)、樂觀等狀況。 （2）請(qǐng)幼兒表述各自的探究過程和結(jié)果。 小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。 評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師支配了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思索表達(dá)自己的探究過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互溝通的目的。 3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜想，以引起他們對(duì)觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。）（1）你們喜愛吃西瓜嗎？為什么？ （2）依據(jù)幼兒的表述老師小結(jié)：西瓜水分許多，甜甜

4、的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)1、請(qǐng)幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特殊甜，吃起來特殊便利。）2、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。 評(píng)：無籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很便利。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。 附 猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。 可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來很多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對(duì)，不對(duì)似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”