學生減負工作總結

1、第 頁學生減負工作總結 一、主要做法： （一）、仔細學習減負文件精神，轉變老師觀念，強化輕負高質意識。 （二）、制定措施，加強管理，落實到位。 依照減負精神結合我校實際我們提出了有效教學，有效訓練的學校減負工作思路。 1、明確規(guī)定，著眼細微環(huán)節(jié)，追求有效。 我們要求嚴格執(zhí)行課程安排，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律擔心排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科老師不得隨意占用講課。音、體、美學科老師的課時不得自行轉讓給其他學科的老師，否則按空堂處理。嚴格限制考試次數，不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間等等。 2、嚴把備課、上課、聽課、訓練、輔導五關

2、，要求環(huán)環(huán)有效。 （1）有效備課。 提倡好用備課，有效備課，采納集體備課和特性備課相結合的模式，老師要在獨立備課的基礎上學習和汲取同學科組其他老師的才智，常常進行二次備課，年輕老師要求每課必需寫好教學反思，杜絕為應付備課補交備課材料的現象。 （2）有效上課 老師上課時要有劇烈的目標意識，質量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革，結合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學。各科老師要仔細鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。 （3）有效聽課 要求每位老師每學期聽課不少于20節(jié)，學科組聽完課后要組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后要上匯報課

3、，并在教研組內溝通心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質量。 （4）有效訓練 老師要正確相識作業(yè)在學生雙基實力形成中的重要作用，科學合理的支配作業(yè)，既要抓好對作業(yè)量的限制，更要抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的的要求。一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量限制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲處學生。 （5）有效輔導 明確課后輔導在提高教學質量中的重要性，突出輔導的靶向性，要有針對共性問題的全面輔導，更要關注后進生的個別輔導，把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生應當依據其實際狀況合理的支配輔導時間與內容，避開增加其負擔。 3、建立三級巡

4、查機制，確保減負落實到位。 為了切實減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質量，我們還建立了三級巡查機制。一是以學科組長、年級組長為主的不定期互查機制；二是以教務處為主的每月教學常規(guī)檢查機制；三是以校務班子為主的周五調研機制。 總之，經過前一段時間的努力我們在減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質量上還是取得肯定成果的。 存在問題： 1、個別老師對高效課堂和有效教學相識還不到位。 2、部分家長擔憂學生成果波動要求老師增加作業(yè)量。 3、個別老師工作實力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有肯定困難。 今后工作方向： 1、加強對老師的教化工作使命感教化以及不斷培育提高老師的教化工作水平和實力。 2、加強對老師教化工

5、作的常規(guī)檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。 3、用科學的評價機制引領減負工作，配套的激勵措施落實到位，建立聯動機制。 4、為開展減負高效教學研討工作搭建平臺，推廣好的閱歷和成果，探討教案和學案相結合的教學模式。 5、加強宣揚，主動向家長宣揚素養(yǎng)教化精神和減負的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發(fā)展。 6、逐步推動，減負工作是一項系統(tǒng)工程，想一蹴而就是不行能的，從根本上解決學生負擔過重的問題涉及到社會大環(huán)境，特殊是社會對升學率的普遍關注。 7、點面結合，通過設置高效減負的示范點來消退個別老師的困惑，同時引導老師進行總結、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣勝利閱歷。

6、 學生減負工作總結 2 本學期，在學校領導的正確指導下，我仔細貫徹“減負”工作的指示精神，推動素養(yǎng)教化，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。 一、通過學習“減負”精神 我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素養(yǎng)，以素養(yǎng)教化指導自己的思想，指導自己的教化教學。 二、“減負增效” 我在業(yè)務上仔細鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。 三、“減負增樂” 學期末通過組織開展各種愛好小組活動，活躍課余生活，促進學生特性特長的發(fā)展，我班同學在“迎六一”競賽活動中

7、，各顯身手，畫出一幅幅表現童心、酷愛祖國、酷愛學校、酷愛家鄉(xiāng)的精致的圖畫和書法。在學校實行的科勞技作品評比活動中，同學們主動參與，參賽作品受到學校領導和師生的一樣好評，同學們參與各種愛好活動，發(fā)展自己的特性特長，增加了學生的樂趣。 在深化推動素養(yǎng)教化中，“減負”是實現這種轉變的突破口之一，我們應當更深化貫徹“減負”，切實做到減轉學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。 學生減負工作總結 3 本學期，學校全面實行青島市教化局關于加強中小學作業(yè)建設的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學生課業(yè)負擔征求看法稿的精神，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的綜合素養(yǎng)。總結如下： 一、領導重視，監(jiān)管措施到位。 1、嚴格執(zhí)行課

8、程安排和課程標準。根據國家新課程安排的要求開齊、開全課程，上足課時。嚴格根據教學安排落實教學進度。學校堅持了每天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。 2、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促老師嚴格根據減負的相關規(guī)定開展教學活動。 3、嚴格限制學生在校時間和活動總量。學校嚴格根據作息時辰表開展教學活動，學生每天在校學習的時間不超過6小時。每天在校有1小時的體育活動時間。學校領導堅持了每天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發(fā)覺有不符合要求的現象馬上整改。 4、嚴格規(guī)范教學用書。堅持用好上級規(guī)定運用的教學用書及教

9、輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學期在調查中，發(fā)覺了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課老師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。 5、嚴格規(guī)范考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，并且不給學生排名次，以減輕學生的心理壓力。 6、學校領導嚴禁利用節(jié)假日組織學生在校或異地進行集體補課；嚴禁老師進行有償家教。此類現象在學校內杜絕。 二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學生作業(yè)管理。 為了杜絕大量作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避開因為大量作業(yè)而產生的種種弊端，我校大力推動學生作業(yè)改革，達到了減輕學生作業(yè)負擔的同時，增加學生的學習愛好，使學生作業(yè)的有效性大大加強。 1

10、、語數英教研組堅持每周探討一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體探討，提出學生作業(yè)周布置安排，填寫作業(yè)布置安排與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實狀況。 2、精選作業(yè)內容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據新課程標準和教材內容，仔細精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現的問題進行了集中反饋。 3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案須要學生通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避開了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)建性。 4、敬重學生學習上的差異性，給學生選

11、擇的權利。老師采納“必做作業(yè)選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。 5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為學生做作業(yè)打好前站。 6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責，語數英每天作業(yè)量統(tǒng)一協調時間，每天由三個不同層次的學生簽字確認作業(yè)時間。 7、開展作業(yè)評比制度。本學期末的作業(yè)評比中，語數英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。 三、今后努力方向 今后，應當加強對作業(yè)批改過程中發(fā)覺的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結合，依據作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。 學生減負工作總結 4 20 xx年的工作就要結束了

12、，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面培育學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展為原則，在減負方面做了超多務實的工作，為了更好的發(fā)揚成果、發(fā)覺不足，在這學期即將結束之際，把我校20 xx年在減負方面所做的詳細工作總結如下： 一、依據安排實施減負工作 在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作安排，在安排中，明確了減負的職責與須要做的詳細工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。 二、完善減負領導小組 針對本學期我校人員調動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，詳細的減負工作由小學教育主任和中學教育主任進行指導，全體老師為減負職責人，使得全校老師都是減負工作的實施者。 三、在與全體老師簽訂了

13、減負職責書的基礎上，與新老師補簽了減負職責書 為了明確減負工作的詳細職責，我校與全體老師簽訂了減負職責書。針對本學期有新老師的狀況，又與新老師補簽了減負職責書。在職責書中，全體老師明確了減負工作的詳細職責，確立了自己今后減負工作的詳細方向。 四、定期進行檢查，每個月定期對減負安排中的資料進行全面的檢查，并把檢查結果剛好進行通報。 1、我校能開設全部課程，每門課程只運用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進行上課。 2、我校節(jié)假日不上課，不收費上課和有償補課，老師也沒有參與有償家教的現象。 3、嚴格執(zhí)行作息時

14、間，小學在?；顒訒r間不超過6小時，中學在?；顒訒r間不超過8小時。 4、嚴格限制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。 5、嚴格限制考試次數，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排行次。學生的學業(yè)成果評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年沒有組織學生參與任何形式的學科競賽。 7、每一天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、試驗室、微機室、運動場在課余時間一律向學生開放，豐富了學生的課余時間。 8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校

15、的活動，和全體家長溝通、溝通教化閱歷，幫忙家長變更思想，營造學校、社會、家庭三結合的素養(yǎng)教化環(huán)境。 總之，我校的減負工作在教學領域開展得繪聲繪色，今后的工作任重而道遠，我們將會接著努力把減負工作做得更好。 學生減負工作總結 5 本學期，“減負”的呼聲處于風口浪尖的位置。如何解決學習時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少等等一系列的問題？本學期，我校依據教體局的工作部署，提出了“綠色減負”的口號，從 “綠色作業(yè)制度”、 “綠色評價體系”、“綠色監(jiān)控通道“三個方面開展了系列活動。 一、 完善“綠色作業(yè)制度”，將減負與教學有機結合。 1、開學初，完善了臺湛路小學作業(yè)布置、批改與講評規(guī)范，并且組織全體老

16、師學習，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展定下了主基調。 2、開展了“零作業(yè)日”的活動，即沒有書面作業(yè)，代之以形式多樣的實踐性作業(yè)。例如：一年級學生在生疏人面前讀剛剛學會的拼音，中年級學生動手做科學試驗，高年級的學生自己組織宣揚一般話活動學生充分發(fā)揮自主能動性的同時，也在寬松的氛圍中將課本學問的學習融入了生活之中。 3、獨創(chuàng)了“歡樂作業(yè)”活動?！皻g樂作業(yè)”的作業(yè)設計上求“新”。施行雙休日作業(yè)、節(jié)日作業(yè)。 “歡樂作業(yè)”的作業(yè)布置上求“變”。學生自主選擇作業(yè)，必做題與選做題，文字題與操作題，學生自選完成方式，充分敬重學生愛好與選擇?！皻g樂作業(yè)”的展示上求“真”。學校深化班級，傾聽學生的看法，選取班級中學

17、生最喜愛的作業(yè)、學生最希望展示的內容，由高年級學生和老師一起，進行錄像，并借助學校的“星光演播室”，進行“情景再現”，讓全校學生觀摩學習。 二、 構建“綠色評價體系”，將減負與評價有機結合。 1、學校開展了“學生學業(yè)評價”工作，每個孩子都有一張“學生學業(yè)評價”卡片。評價內容涉及課堂常規(guī)、書面作業(yè)、實踐實力、合作水平四個方面。學校每兩個月由任課老師同各班的學生評價員一起對本班學生的各科學業(yè)狀況以等級進行評價，然后，將各科綜合狀況填寫在這張卡片上。學生自己依據表現，在卡片上寫出自己的不足以及努力方向。學期末由老師對學生的學期狀況進行綜合評定。這種評定方式，不必排名次，學生就能知道自己學業(yè)上的不足，

18、明確奮斗的目標。這種評價的方式，減輕了學生的心理負擔，愛護了學生的自尊心，對于學生健康成長有著很好的推動作用。 2、學校開展了“星光少年”評比工作。“星光少年”評比，每兩月一次，學生可以爭“品德星”、“學習星”、“守紀星”、“健體星”、“特長星”。學校的每位任課老師都參加評價，每個學生都有表決權，每一個孩子都有“閃光”的機會。它對于塑造學生健康的心態(tài)具有很好的推動作用。 三、開拓“綠色監(jiān)控通道”，將減負與監(jiān)控有機結合。 1、組織了學生“記作業(yè)本”的檢查與反饋，針對發(fā)覺的個別老師布置作業(yè)中出現的機械性內容過多、實踐性內容過少；只有學生必做的內容，沒有學生實力提高的選做的內容的現象，進行了個別指導

19、，并且跟蹤了整改狀況。 2、開展了作業(yè)月檢查活動。學校將同步和配套的作業(yè)批改狀況，列入了每月必查的內容。全體干部在檢查當天反饋檢查結果，并提出整改要求，隨后隨機檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展保駕護航。 3、開展了減負調查問卷活動，通過隨機抽取學生調查，了解學?！皽p負”工作的落實狀況。 4、堅持“巡課制度”。每天檢查按課表上課狀況，關注課堂教學的質量；每天落實一小時體育活動，規(guī)范體育活動的內容。 學生減負工作總結 6 本學期，學校全面實行青島市教化局關于加強中小學作業(yè)建設的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學生課業(yè)負擔征求看法稿的精神，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的綜合素養(yǎng)。總結如下：

20、一、領導重視，監(jiān)管措施到位。 1、嚴格規(guī)范教學用書。堅持用好上級規(guī)定運用的教學用書及教輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學期在調查中，發(fā)覺了家長給學生購買的教輔材料，學校立即通知任課老師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。 2、嚴格限制學生在校時間和活動總量。學校嚴格根據作息時辰表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發(fā)覺有不貼合要求的現象馬上整改。 3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資

21、料，督促老師嚴格根據減負的相關規(guī)定開展教學活動。 4、嚴格規(guī)范考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。 5、嚴格執(zhí)行課程安排和課程標準。根據國家新課程安排的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格根據教學安排落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。 6、學校領導嚴禁利用節(jié)假日組織學生在?；虍惖剡M行群眾補課；嚴禁老師進行有償家教。此類現象在學校內杜絕。 二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學生作業(yè)管理。 為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避開因為超多作業(yè)而產生的種種弊端，我校大力推動學生作業(yè)改革，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，增加學生

22、的學習愛好，使學生作業(yè)的有效性大大加強。 1、語數英教研組堅持每周探討一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數量、要求等方面，經過組內成員群眾探討，提出學生作業(yè)周布置安排，填寫作業(yè)布置安排與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實狀況。 2、精選作業(yè)資料，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據新課程標準和教材資料，仔細精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現的問題進行了集中反饋。 3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案須要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避開了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)

23、建性。 4、敬重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。老師采納“必做作業(yè)選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。 5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為學生做作業(yè)打好前站。 6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責，語數英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業(yè)時間。 7、開展作業(yè)評比制度。本學期末的作業(yè)評比中，語數英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。 三、今后努力方向。 今后，就應加強對作業(yè)批改過程中發(fā)覺的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結合，依據作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。

24、學生減負工作總結 7 本月份接著執(zhí)行減負精神，現將6月份減負工作總結如下： 1.接近期末考試，因此，我校進行了嚴格限制作業(yè)量的檢查，接著實行學生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是接近期末考試也要嚴格限制各學科學生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。 2.接著落實作業(yè)“檢查制”。教務處定期檢查學生的書面作業(yè)，課內作業(yè)是否能夠保證大部分學生在課堂上完成?？隙ń挂栽黾幼鳂I(yè)量的方式來懲處學生。 3.開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。老師在授課過程中，留意提高課堂教學的效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來減輕學生的課業(yè)

25、負擔。 4.要切實保障學生參與少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領導班子督導每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。主動組織全體學生參與課外愛好活動。全面實施讓每個學生至少學習駕馭兩項體育技能和一項藝術特長（簡稱體育、藝術 2+1）項目，為學生終身發(fā)展奠定基礎。孩子們的健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。 xx鎮(zhèn)xx小學 XX年x月xx日 學生減負工作總結 8 一、總體要求 堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深化學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，全面實行習近平總書記在全國教化大會上的重要講話精神和對重慶提出的“兩點”定位、“兩地”“兩高”目

26、標、發(fā)揮“三個作用”和營造良好政治生態(tài)的重要指示要求，全面貫徹黨的教化方針，堅持社會主義辦學方向，遵循教化規(guī)律，推動育人方式變革，發(fā)展素養(yǎng)教化，進一步規(guī)范學校辦學行為和校外培訓機構發(fā)展，提升家庭教化水平，堅決扭轉唯分數、唯升學等不科學的教化評價導向，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，形成有利于青少年全面發(fā)展的.培育模式、有利于校內外協同育人的良好生態(tài)、有利于中小學發(fā)展素養(yǎng)教化的制度環(huán)境，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 二、主要措施 (一)規(guī)范中小學校辦學行為。 1.加強中小學校育人目標管理。加強黨對教化工作的全面領導，落實立德樹人根本任務。完善德智體美勞全面發(fā)展的人才培育目標體

27、系，優(yōu)化目標落實路徑，強化學科、課程、活動、實踐、環(huán)境育人綜合功能。加強全面育人目標監(jiān)測評估，為全面落實減負工作、深化實施素養(yǎng)教化供應正確導向。 2.加強中小學校教學管理。嚴格依照課標教學，嚴禁擅自調整教化部和我市制定的課程安排，嚴禁擠占品德、藝術、體育、科學、綜合實踐活動以及國家要求開設的專題教化等課程。嚴格規(guī)范考試次數，小學只能組織期末考試(考查)，初中只能組織期中、期末考試(考查)。嚴格限制學生家庭作業(yè)量，提高作業(yè)的針對性和有效性，摒棄機械性、重復性和懲處性作業(yè)。小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天家庭作業(yè)總量限制在60分鐘以內，初中每天家庭作業(yè)總量限制在90分鐘以內。中學

28、要結合實際合理支配作業(yè)時間。嚴格執(zhí)行“一科一輔”規(guī)定，嚴禁運用未經區(qū)縣教化行政部門審查備案的學習類APP.科學支配學生作息，嚴格限制在校學習時間，學生上午上課時間小學不早于08：30、中學不早于08：00，學生下午上課時間不早于14：00(邊遠山區(qū)學校可酌情調整)。不得強制性要求走讀生參與早、晚自習，嚴禁利用晚自習統(tǒng)一教學。保證學生睡眠時間，小學生每天不少于10小時、初中生每天不少于9小時，中學生每天不少于8小時。 3.加強中小學校招生管理。區(qū)縣教化行政部門要加強轄區(qū)內中小學招生入學統(tǒng)一管理，堅持免試就近劃片入學原則，民辦學校與公辦學校同步開展招生工作。義務教化階段學校不得實行或變相實行與入學

29、相關的考試、測試，嚴禁以各種名義組織考試選拔學生，不得將各種競賽成果、嘉獎和各類考級證書作為入學的條件和依據。規(guī)范義務教化階段學生編班，嚴禁以任何名義設立快慢班、重點班、尖子班和試驗班等。 4.加強中小學校師資管理。強化中小學老師培訓，促進中小學老師專業(yè)發(fā)展，不斷更新教化理念，提高教化教學技術，深化推動課堂教學探討，努力提升教化教學水平。加強中小學老師師德師風建設，落實新時代中小學老師職業(yè)行為十項準則及處理方法，嚴禁組織學生有償補課，嚴禁老師違規(guī)向學生推銷或變相推銷教輔資料及報刊雜志。完善中小學老師考評制度，將落實中小學生減負工作狀況納入老師和班主任工作考核的重要內容。各中小學校結合實際均衡配

30、備任課老師，促進教化公允。 5.加強中小學?；顒庸芾?。各中小學校要大力開展貼近學生生活實際的主題教化實踐活動，組織學生參與文體活動和社會實踐活動，增加學生創(chuàng)新精神和實踐實力。加強勞動生活技能教化，培育學生動手實力和勞動意識。開展個體和團體心理輔導活動，促進學生心理健康發(fā)展。指導學生合理運用電子產品，嚴禁學生將手機帶入課堂，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣。禁止組織、動員學生參與未經市教委批準的各類學科競賽活動。 6.加強義務教化課后服務管理。各區(qū)縣要完善政策、加強保障，發(fā)揮義務教化學校在課后服務中的主渠道作用。學校要充分挖掘師資和校舍條件的潛力，因地制宜、因校制宜，實行多種恰當方式，有

31、效開展課后服務工作。要堅決防止課后服務變相成為集體教學或補課，是否參與課后服務由學生和家長自愿選擇，嚴禁為收費而x學生參與。人力社保部門在核定績效工資總量時，應適當考慮課后服務因素，學校在核定的績效工資總量內，對參加課后服務的老師予以適當傾斜。 (二)嚴格校外培訓機構監(jiān)管。 7.嚴格校外培訓機構審批監(jiān)管。校外培訓機構審批登記依法依規(guī)實行屬地化管理。未經區(qū)縣教化行政部門批準，任何市場主體不得以教化詢問、文化傳播、藝體培訓等名義面對中小學生開展文化教化培訓業(yè)務。中小學校不得舉辦或參加舉辦校外培訓機構。 8.嚴格校外培訓機構老師聘用監(jiān)管。校外培訓機構必需有相對穩(wěn)定的師資隊伍，不得聘用未取得相應老師資

32、格的人員從事學科學問培訓工作，不得聘用在職中小學老師。校外培訓機構應與所聘人員依法簽訂聘用(勞動)合同，聘用外籍人員擔當培訓老師必需符合國家有關規(guī)定。 9.嚴格校外培訓機構教學監(jiān)管。校外培訓機構應當根據辦學許可證載明的培訓項目及培訓內容開設課程、組織教學，培訓內容不得超出相應的國家課程標準，培訓進度不得超過當地中小學校同期進度，培訓時間不得和當地中小學校教學時間沖突。培訓結束時間不得晚于2030，不得留作業(yè)，不得對學齡前兒童進行“小學化”教學。校外培訓機構不得面對社會舉辦或參加舉辦以學前教化和義務教化階段學生為對象、與升學或考試相關的學科及其延長類競賽活動或等級測試等變相競賽活動。嚴禁校外培訓

33、機構以任何方式介入中小學招生入學工作。 10.嚴格校外培訓機構招生宣揚監(jiān)管。校外培訓機構應實事求是制訂招生簡章、制作招生廣告，嚴禁虛假宣揚和夸大培訓效果。校外培訓機構不得作出與升學、考試相關的保證性承諾，不得以任何形式邀請相關考試機構或其工作人員、考試命題人員參加培訓，不得到中小學校內進行宣揚或招生。 (三)提升家校共育水平。 11.指導家長樹立科學的育兒觀念。通過家長學校、家長會、老師家訪等多種方式，加強對家長的指導，促進家長樹立科學的家庭教化理念，注意言傳身教，把培育孩子的好思想、好品德、好習慣作為家庭教化的首要目標，引導孩子漸漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進孩子全面發(fā)展。 12.

34、指導家長駕馭科學的育兒方法。指導家長正確相識孩子不同年齡段的表現和成長特點，敬重孩子個體差異和天性，做到因材施教。多與孩子溝通溝通，關注孩子心理健康，培育孩子開朗樂觀的性格。支配孩子參與力所能及的家務勞動，培育孩子勞動觀念。引導孩子合理運用電子產品，不沉迷網絡。依據孩子的愛好培育孩子的體育和藝術愛好，激勵孩子主動參與體育熬煉和藝術活動，避開盲目參與培訓班。 13.推動家庭學校協同育人。各區(qū)縣教化行政部門、婦聯以及民政、公安等部門和關切下一代工作組織，根據職責親密協作，推動形成政府主導、部門協作、家長參加、學校組織、社會支持的家庭教化工作格局。中小學要開拓共育資源，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長

35、會、家長開放日等各種家校共育渠道，用好用活校內網絡、qq群、微信等各種共育媒介，剛好了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，營造良好家校共育氛圍，形成減負共識和合力。 (四)深化教化評價制度改革。 14.科學評價學校。各區(qū)縣要堅持把素養(yǎng)教化實施狀況作為評估中小學辦學質量的重點，不得向學校下達升學指標，不得以升學率為主要標準來評價學校和校長的工作成果。市教委組織特地機構，加強對區(qū)縣、學校辦學評價的指導與管理，建立重慶市中小學辦學水平年度報告制度，促進中小學規(guī)范辦學。 15.科學評價老師。各區(qū)縣教化行政部門和學校要建立有利于促進老師職業(yè)道德與專業(yè)水平提高的老師評價體系，堅持執(zhí)行不得給任課老師下達升

36、學任務，不得片面以升學率或考試成果為依據對老師進行評職評優(yōu)、評先考核等規(guī)定。 16.科學評價學生。探究建立以學業(yè)水平測試和學生綜合素養(yǎng)評價為主要指標的綜合評價體系，義務教化考試成果實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學生考試成果及排名。逐步建立完善基于初中學業(yè)水平考試成果、結合綜合素養(yǎng)評價的中學階段學校招生錄用新模式。 三、保障措施 17.強化組織領導。各區(qū)縣政府要切實加強對中小學管理的統(tǒng)籌領導，制定減負工作詳細落實措施，將中小學生減負工作納入相關部門及教化管理干部年度考核重要內容，確保各項政策、措施落到實處。市級有關部門要嚴格根據教化部“減負30條”工作要求，切實履行職責，確保各項政策措施落到實

37、處。各區(qū)縣教化行政部門在當地黨委、政府領導下，切實履行好對減負工作的管理、指導、監(jiān)督和檢查的工作職責。 18.加強督導評估。建立督學責任區(qū)減負工作月報告制度，責任區(qū)督學每月至少要對轄區(qū)內12所學校的減負工作實行明察暗訪，并向上級督導機構報告。市政府教化督導部門要采納多種形式對各區(qū)縣開展減負工作督導，并作為教化綜合督導的重要內容，作為表彰嘉獎、行風評議、政績考核的重要依據。對工作不力或違規(guī)的區(qū)縣、學校、培訓機構等，依據情節(jié)輕重依法賜予賜予警告、通報指責、責令整改、撤消先進稱號、取消評優(yōu)資格等懲罰，并按規(guī)定對相關責任人肅穆處理。 19.營造良好氛圍。堅持正確的輿論導向，充分利用網絡、報刊等多種媒體

38、，大力宣揚減輕中小學生負擔、推動素養(yǎng)教化的先進典型和勝利閱歷。各區(qū)縣、學區(qū)、學校要設立減負舉報箱，并向社會公布舉報電話，切實發(fā)揮輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督的作用，為中小學生減負工作營造良好輿論環(huán)境。 學生減負工作總結 9 依據哈爾濱市教化局下發(fā)的哈爾濱市小學生課業(yè)負擔專項檢查工作方案和縣教化局、老師進修學校的相關指示精神，我校將在減輕學生課業(yè)負擔方面做如下工作： 一、成立學校減負督導小組 為使減負工作得到真正實施，切實變更固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發(fā)展的培育為目標，將素養(yǎng)教化落到實處，成立了學校減負督導小組。 減負督導小組由校長牽頭，由業(yè)務校長、業(yè)務主任、各教研組長以及一線老師隊

39、伍中的骨干構成。 減負督導小組要專心向廣闊老師和家進步行減負宣揚，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順當實施發(fā)揮重要的作用！ 二、健全各項制度，使學校減負工作有章可循。 1、依據全市“減負”會議精神，依據學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推動表，做到措施詳細，有章可循。 2、依據減負工作實施方案，要求各任課老師比照方案自查，然后對各個年級進行走訪調查，總結歸納，針對存在的問題，剛好制定整改方案。 3、建立和實施學生課業(yè)負擔公告制度。開學初，將本學期各年級的課程支配、作息時間、每一天的作業(yè)總量要求等教學活動

40、支配透過公告的形式，向家長和社會通知。 4、建立和實施學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度。學校實行定期和抽查、家長對老師減負工作評價三種形式檢查學生課業(yè)負擔狀況，并把檢查結果同老師考核掛鉤，發(fā)覺問題剛好訂正。 5、建立和實施減負工作職責追究制度。校長與各教研組長和任課老師分別簽訂減負工作職責狀，出現問題層層追究，職責到位，并結合老師考核肅穆處理。 三、轉變老師思想觀念 很多老師認為：我校是一所農村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢？針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣闊老師進行探討，使廣闊老師認清形勢，明確要求。老師對減負工作有了新的相識，例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經

41、造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教化質量等等。 學校還將透過組織老師深化學習上級文件及教化教學的新理念使老師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。 一是思想上“負重”，即從實施素養(yǎng)教化的大局動身，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體會到成長中的歡樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁漂亮的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培育學生的終身學習打下良好的基矗。 二是在業(yè)務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工

42、作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。 注意對廣闊老師進行培訓，開展教學研討活動，專心組織老師之間相互聽課，相互評價，取長補短；專心為老師的進修創(chuàng)建條件，使老師學問層次不斷提高。 四、規(guī)范學生作業(yè)管理、保證學生作息時間 為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成負擔，避開因為超多作業(yè)而扼殺了學生的創(chuàng)建力，使很多學生產生了厭學心情。我校減負督導小組主要從規(guī)范學生作業(yè)管理著手，仔細貫徹執(zhí)行教化部門對學生作業(yè)的各項要求，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，顯著增加了學生的學習愛好，使學生作業(yè)的有效性大大加強。 我校嚴格限制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應能夠保證大部分學生可

43、在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓練重點，創(chuàng)建性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時?？隙ń挂栽黾幼鳂I(yè)量的方式來懲處學生。 老師依據教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也激勵老師多與學生溝通，了解學生的愛好所在，使作業(yè)資料貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教育處也定期對學生作業(yè)進行檢查，依據實際狀況讀學生作業(yè)的布置、批閱進行相應的指導。 為了保證學生正常作息時間，依據我校實際，在班級內張貼作息時辰表，不要求學生在7：3

44、0分之前到校，放學時間在下午4：00之前，在上午和下午各支配半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育熬煉時間。學生在校時間（包括自習課）不超過6小時。 四、規(guī)范考試和評價機制 學校在每學期只執(zhí)行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成果對老師、學生排行，不以考試成果作為唯一依據對老師進行評價，并嚴禁根據考試成果給學生支配考場和座位。堅持綜合素養(yǎng)評價的考評機制。學業(yè)考試評價堅持等級制。 五、杜絕教學輔導資料的征訂 由于各方面的緣由，超多的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，很多交付資料學問盲目的進行學問堆砌，注意于對學問的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得

45、以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。 我校減負督導小組將要求學校、教育處和老師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生舉薦各種用書。專心提倡聯系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。 五、大力進行宣揚，將減輕學生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會 減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學習量。 在今后的工作中，我校將堅決地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教化改革，不斷提高教學質量，使我?！皽p負不減質”這一宗旨的一個精彩的體現，也是每一個孩子都感受成長的歡樂和擁有學問的喜悅

46、！ 學生減負工作總結 10 在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業(yè)負擔過重現象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應當變更學方式，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。 蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為老師首先思想上要有較深刻的相識，然后在實際中加以體現，如：布置作業(yè)的時候可以從學生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生

47、是否須要有不同的要求和支配等等。這樣既敬重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是老師的素養(yǎng)要提高。 尤其是新課程教材同舊教材相比，學問點有增無減。這就要求老師細心備課，細心選擇教學內容，向45分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面對大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，老師要整體支配教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增加學生學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變： 1、老師要把單一學問傳授的過程，轉變?yōu)榇龠M學生特性發(fā)展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。 2、要把教學中對前人學問的復制、

48、灌輸過程，轉化為學生樂于接受，培育學生思維品質的過程。 3、把學問的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注意培育學生探求新學問的實力。漸漸地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、開心。 為了讓學生喜愛上學數學，我盡可能在課堂上為學生創(chuàng)設真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要賜予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是歡樂的！ 學生減負工作總結 11 針對小學生課業(yè)負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業(yè)負擔過重現象已經完全不存在。

49、在“減負”問題上我認為不只是表面的減“負擔”，而是應當變更學法，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。 蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”因此，老師首先從思想上要有較深刻的相識，然后在實際中加以體現，如：布置作業(yè)要從學生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量避開重復性的操練、對不同的學生是否須要有不同的要求和支配等等。這樣既敬重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，當然，若要真正做到“減負”又“增效”

50、，關鍵是老師的素養(yǎng)要提高。 老師要細心備課，細心選擇教學內容，向40分鐘要質量，老師要整體支配教學進程，分散難點，分解壓力，課堂面對大多數，讓學生對所學學問產生愛好，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增加學生學習效果的目的。注意培育學生探求新學問的實力。啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。使“減負”工作落到了實處為了讓學生喜愛上學習，在課堂上為學生創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍。在寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很歡樂的。只要賜予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是歡樂的。 學生減負工作總結 12 幾年來，學校領導班子不斷創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，

51、培育校內文化，努力彰顯辦學特色，促進老師和學生的歡樂健康的發(fā)展，在“為學生的華蜜人生奠基”的辦學理念的引領下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質量和社會聲譽不斷提升,逐步實現著學校現代化的美妙愿景。xx年我校通過了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來，學校依據專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升,主動推動素養(yǎng)教化，在減輕學生課業(yè)負擔和信息化建設方面做出了不懈的努力，取得了肯定成果，現將這兩方面的工作匯報如下： 一、多措并舉，抓好減負工作 要減輕課業(yè)負擔須要多方面努力，而學校起著關鍵作用，要真正做到減負增效，必需轉變教化觀念，提高課堂效益。基于對減負工作的思索，學校重點做了以下幾方面的工

52、作。 (一)用制度措施保障減負 學校仔細落實市教委、區(qū)教化局關于減輕學生負擔“兩控一?！钡挠嘘P規(guī)定，學校制定了“減負”制度和措施。 1、成立學?！皽p負”工作領導小組，召開會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。 2、召開學校全體老師會議，主動組織老師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的詳細實施措施和獎懲制度。 3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，剛好總結反饋。 4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。 5、法定開設的全部課程，每門只準運用一本經審查通過的教輔用書。嚴格限制學生的用書、練習資料，

53、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。 6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參與任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。 7、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學，三至六年級除每周二1:40放學外,均3:30放學. 8、課內的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中，留意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)限制在40分鐘以內，五、六年級書面作業(yè)限制在1小時以內，學校定期抽查學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲處學生。 9、除學校組織的語、數、英期末質量檢測外，各任課老師不得組織各類加

54、重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業(yè)成果評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。 10、保證學生每天1小時，上下午校內陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將始終堅持學生社團和體育藝術2+1活動，開設繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子供應全面發(fā)展的舞臺，讓學生全面健康地發(fā)展。 成立了“減負”領導小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”安排，學科組、辦公室定期實行“減負”閱歷溝通會，撰寫案例,舉辦“減負”成果宣揚等活動,行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導，努力促進減負工作常態(tài)化，為

55、扎實推動減負工作奠定堅實的基礎。 (二)用高效課堂促成減負 1.嚴格執(zhí)行國家課程安排，開齊課程、開足課時，嚴把課程關、課時關、質量關。在全面落實國家課程和地方課程的基礎上，學校注意校本課程的開發(fā)，并進行整體規(guī)劃，按年齡特點，將學段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為禮儀讀本、三四年級折紙、五六年級海河文化讀本。為了落實好校本課程的教學，學校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質量。 2.強化校本研修，努力構建高效教學模式，穩(wěn)步推動高效教學。推動高效教學是全面落實課程安排的基礎，也是減輕學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學方式的變革作為核心內容，努力構

56、建與學生學習規(guī)律相適應的學科教學模式，學校規(guī)定每周兩次教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與溝通。力求課堂教學40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動并主動組織老師參與區(qū)級以上活動。語文聶xx主任、數學趙xx老師、英語趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國優(yōu)質模式課賽課活動中均獲得全國一等獎好成果。趙xx老師獲區(qū)級英語高效模式課一等獎，區(qū)共同體“高效輕負”模式課一等獎，并做區(qū)匯報課。聶xx老師獲語文學科區(qū)三等獎、區(qū)“減負”論壇三等獎。韓xx、李x等多名老師為區(qū)老師做專題講座。英語學科獲區(qū)高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎，數學教研組被評為區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。 3.學科老師以市級課題探討為依

57、托，注意高效教學的探討與實踐，促進學生主動學習意識和實力的形成，全面提升課堂教學質量。兩年來近20余篇科研論文在國家、市區(qū)級評比中分獲一二三等獎，一項科研成果獲市第四屆科研成果評比三等獎，20多人次參與全國高效模式課研討與培訓活動，5人獲第12屆全國基礎教化系統(tǒng)年度優(yōu)質課二等獎。 4.啟動“耕耘與青藍”工程，充分發(fā)揮區(qū)名師、區(qū)112233骨干老師、骨干班主任、學科帶頭人輻射引領作用，現已形成骨干師徒對子8組，每學期開展“師傅上觀摩課”，“徒弟上匯報課”，“領導聽評課”等活動，努力增加老師領悟課程標準、明確課程教學目標、駕馭教材、調控課堂的實力，促進教學質量的提升。范xx與趙xx老師獲區(qū)教研室“

58、雙飛活動”優(yōu)秀團隊獎，區(qū)名師范xx獲教化部國培安排xx優(yōu)秀參訓學員、優(yōu)秀授課老師，做專題講座兩場，該老師優(yōu)秀事跡被刊登在xx教化一書中，李xx等10名師徒分獲市第五屆小學語文老師基本素養(yǎng)大賽二、三等獎，2名徒弟獲區(qū)雙優(yōu)課三等獎。 5.建立多元評價體系，為減負保駕護航。學科素養(yǎng)評價強調給學生再次機會;學生綜合素養(yǎng)評價強調關注學生的發(fā)展優(yōu)勢;家校共育評價機制強調形成教化的合力，助推學生發(fā)展。每學期各學科制定多元評價方案和評價措施，如語文學科古詩文朗誦、數學學科筆算競賽、英語學科美文精讀、美術學科科幻畫、勞技學科的手工制作、體藝2+1等。學校還主動創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學生主動認領德育作業(yè)或實踐性作業(yè)，如

59、家庭勞動反饋記錄、主題手抄報的編輯等，引領學生在參與豐富多彩的實踐活動過程中提升自己的學習實力，每年結合每位學生學科素養(yǎng)與德智體美綜合表現，完成學生、家長、老師共同參加的多元評價活動。 (三)用活動載體協助減負 在“健康歡樂、文明向上”校訓的指引下，我校主動開展多樣的社團活動，開設了“國學誦讀班”“紅蜻蜓燈謎社”“星星詩社”等17個社團，促進了學生全面、和諧、富有特性的發(fā)展。學校定期開展了豐富多樣的校內主題活動：校內讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技周、體育節(jié)等。兩年間，孩子們奮勉向上的精神，創(chuàng)建出了一個又一個可喜成果。共計有101余名學生分獲各級各類活動一二三等獎，學校榮獲區(qū)藝術節(jié)、運動會、科技周、大課間

60、評比優(yōu)秀組織獎。在活動中，每一名學生都在健康的成長，體驗到了勝利的歡樂。 (四)家校聯合鞏固減負成果 加強“減負”工作宣揚的力度，每學期召開校委會、家委會、家長學校，主動宣揚減負工作的目的，詳細要求，設立校長信箱，自覺接受監(jiān)督;學校定期向學生和家長發(fā)放“減負”調查問卷，剛好分析、查找不足制定整改措施;每學期舉辦“家長開放日”活動，向家長、社會匯報“高效輕負”階段成果，推廣勝利閱歷。 二、著眼發(fā)展，推動信息化建設 學校信息化建設是學?，F代化建設的必定要求和重要特征。在實施學校信息化建設的過程中，我校成立了以校長為組長，副校長詳細負責的領導小組，領導小組堅持基礎設施建設與應用水平提升相結合的工作思