六年級下冊《學會合作》說課稿

1、六年級下冊學會合作說課稿一、說教材學會合作這篇課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗證觀點。課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。二、說學情六年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句對合作應(yīng)該有切身體驗。三、說教學目標1、通過充分的感

2、知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。2、結(jié)合生活實際說說合作的重要性。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習演講。教學重、難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。四、說教法“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，

3、在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。五、說學法語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合我?！白灾鲗W習因勢利導”的課堂教學模式，教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預(yù)習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。六、說教學流程一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容二、精讀訓練理解第一段。1、激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？自由朗讀第一段，找出文中的重點句。聯(lián)系生活實際，

4、理解：“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”“不論也不論都”“只有才能”“小小大大不就”2、通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J識。3、通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。4、小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。理解第二段。過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？（1）理解第4自然段。1、自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？2、思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？（合作的“完美”與“和諧”）從這個事例中，同學

5、們明白了什么？（2）理解第5自然段。讀讀，想想，議議：這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。外國專家是怎么說的？“我在許多地方做過這個實驗。從未成功?！边@句話說明了么？從這個事例，你明白了什么？（3）理解第6自然段。1、讀讀，想想：2、怎樣才能卓有成效地合作呢？小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠？為什么？（不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面）理解第三段。自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。三、總結(jié)全文四、指導學生練習演講。七、說板書設(shè)計學會合作離不開合作協(xié)作精神怎樣卓有成效地合作 成功