部編人教版小學三年級語文下冊第八單元教案

1、文檔編碼 : CC8P8U8C2T9 HS9N5L3V10L4 ZQ3T9J2A10H5學校三年級語文（下冊）第八單元課程綱要課程名稱： 語文 課程類型： 必修教材來源：部編人教版適用年級：學校三年級教學課時： 10 課時設計者： 三年級語文老師背景1.本單元主題： . 本單元圍繞“ 好玩的故事” 這個主題,選編了慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏和棗核這四篇課文；. 目標|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 學問與才能 1學會本單元要求把握的會寫的字和會認的字,把握多音字“ 斗、強、悶、幾、盡”

2、等,學會本單元要求把握的詞語；2能分角色朗讀課文,把握課文內(nèi)容,學習作者的表達方式；3體會每篇課文告知我們的道理,學會語言表達的多樣性,學會觀看；過程與方法 1會運用查字典和聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際的方法正確懂得詞語,學習、積存和 運用詞語；2通過朗讀課文,抓住重點詞句懂得課文內(nèi)容；借助課后習題,聯(lián)系生活實際,發(fā) 表自己的看法；3老師引導,同學體會；自主學習和合作探究相結(jié)合,小組內(nèi)溝通學習；情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)同學的思維才能,學會細心觀看,把握作者生動好玩的表達方式；提高同學的文學文化素養(yǎng),培養(yǎng)同學積極表達、勤于摸索探究的習慣；內(nèi)容共享本單元課程綱要 1 課時,接受同學默讀,提問質(zhì)疑,小組溝

3、通的方式；教學主題 教學內(nèi)容 課時第四組25慢性子裁縫和急性子閱讀策略推測顧客2 26方帽子店2 27漏1 28棗核1 1 第 1 頁,共 38 頁語文園地八 2 復習檢測 2 備注：精讀課文 : 第一課時學習學科學問, 其次課時復習鞏固； 略讀課文 : 運用精讀|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 課文所學推測方法,引導同學運用；口語交際1 課時；習作講、寫、評2 課時；溝通平臺、 識字加油站 1 課時；詞句段運用, 日積月累 1課時；單元復習 2 課時；單元書面評判：考與評2 課時實施（一）課

4、程實施 1強化學習習慣的養(yǎng)成；培養(yǎng)同學課前預習與課后復習的習慣,提高自學才能；在 學習中引導同學抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,懂得語句的表達方法；2營造良好的自主學習環(huán)境,有效利用課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動；重視課本內(nèi)外的結(jié)合,聯(lián)系實際生活,拓寬學習渠道；3分層次教學,依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的同學進行分層次教學,培優(yōu)輔差,整體提高；（二）教學活動慢性子裁縫和急性子顧客 描畫了急性子的顧客三番兩次地轉(zhuǎn)變自己的想法,成天毛毛躁躁,而慢性子的裁縫雖然答應得很好,卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故 事；這個故事告知我們：做人做事都不能太毛毛躁躁,也不能太慢慢騰騰,應當不急不

5、 慢,張弛有度,懂得分寸；方帽子店表達了一群孩子由于方帽子戴著不舒服,而制造了各種形狀的帽子,并 受大家的歡迎,讓之前大家都習慣戴的方帽子變?yōu)椤?古董” 的故事；這個故事告知我 們：一成不變的不愿定是最好的,只有學會變通才是最好的出路；漏寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦念上了,老虎想吃,賊想偷,正預備下手時卻被老婆婆說的“ 漏” 嚇得慌張?zhí)优?老虎和賊相互以為對方是“ 漏” ,擺脫對方之后,又雙雙返回,結(jié)果被彼此嚇昏了；這個故事讓我們體會到民間故事的趣 味性；棗核表達了棗核人小志氣卻大,懲戒惡人,幫忙鄉(xiāng)親,獲得大家的敬重的故事；頌揚了棗核的勇敢和聰慧；2 第 2 頁,共 38 頁“

6、口語交際” 的主題是“ 趣味故事會” ,進一步激發(fā)同學對故事的愛好；“ 習作” 的內(nèi) 容是“ 這樣想象真好玩” ,讓同學試著編寫一個童話故事；“ 語文園地” 中,“ 溝通平 臺” 讓大家溝通復述故事的方法,“ 識字加油站” 中是一些口字旁和言字旁的字,“ 詞句段運用” 讓同學練習寫句子和說話,“ 日積月累（一）評判方式” 中是一首描寫桃花的詩；學期總評成果 =過程評判成果 +結(jié)果評判成果；1. 過程評判過程評判 =識字與寫字 +閱讀懂得 +習作 +口語交際 +語文園地評判 等第描述內(nèi)容|精. 識字依據(jù)寫字姿勢和平常作業(yè)的書寫|品. |可. |編. |輯. |學. |習. 與寫情形分為五個等級：

7、 5 分、 4 分、|資. |料. * | * 字 | 3 分、 2 分、1 分； * | * | |歡. 閱讀課內(nèi)閱讀（ 5 分）：依據(jù)上課聽|迎. |下. |載. 懂得講、摸索問題、與同學溝通爭辯和積極表達閱讀感受的情形分為三個等級： 5 分、3 分、 1 分；課外閱讀 （5 分）：依據(jù)閱讀量、溝通課外讀書收成以及完成“ 閱讀記錄卡”的情形分為三個等級：5 分、 3 分、1 分；作習依據(jù)完成習作的質(zhì)量和習作修改的情形分為三個等級： 5 分、3 分、1 分；口語 依據(jù)交際過程中傾聽的態(tài)度和有3 第 3 頁,共 38 頁交際 針對性表達見解的情形分為三個等級： 5 分、 3 分、1 分；|精.

8、 |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 綜合依據(jù)參與活動的積極性、搜集整性學理資料及出現(xiàn)溝通學習成果的情習況分為五個等級： 5 分、4 分、 3分、 2 分、1 分；2. 結(jié)果評判結(jié)果評判主要以綜合紙筆測驗評分為準；結(jié)果評判=期中考試成果 +期末考試成果；（注：期中及期末考試滿分均為1 分,折合相應分數(shù)計入）（二）評判結(jié)果處理全部成果最終將轉(zhuǎn)化為對應等級：優(yōu)（93 及 93 以上）、良（92-85 分）、合格（84-75分）、不合格（ 75 分以下）；成果不合格者按學校有關規(guī)定供應一次補考機會；25 慢性

9、子裁縫和急性子顧客教材來源： 部編人教版 教內(nèi)容來源： 學校三年級語文（上冊）第八組 教學主題：好玩的故事 課時：一 課時 授課對象： 三年級同學 設計者：三年級老師 目標確定的依據(jù) 1. 課程標準的相關要求 1、累計熟識常用漢字 2500 個左右,其中 1600個左右會寫；能使用硬筆嫻熟地書寫正楷 字,做到規(guī)范、端正、潔凈；2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學會默讀,做到不出聲,不指讀；學 習略讀,粗知文章大意；3、能聯(lián)系上下文,懂得詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；5、樂于書面表達,增強習作的自信心；愿意與他人共

10、享習作的歡快；6、能用一般話交談；學會仔細傾聽,能就不懂得的地方向人請教,就不同的看法與人商 討；7、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同爭辯；2學情分析 充分發(fā)揮同學的自主性,讓同學通過分角色朗讀,表演課本劇等形式更深化地懂得課文；拓展同學思維,讓同學嘗試編寫有創(chuàng)意的故事,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和實踐能力；3教材分析4 第 4 頁,共 38 頁慢性子裁縫和急性子顧客 描畫了急性子的顧客三番兩次地轉(zhuǎn)變自己的想法,成天毛毛躁躁,而慢性子的裁縫雖然答應得很好,卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故 事；這個故事告知我們：做人做事都不能太毛毛躁躁,也不能太慢慢騰騰,應當不急不 慢,張弛有度,懂

11、得分寸；學習目標1. 會認本課“ 縫箱” 等11 個字,其中一個多音字“ 縫” ,會寫“ 性卷” 等12 個字,懂得相應的詞語；2. 分角色朗讀課文,讀出裁縫和顧客對話的語氣；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 3. 同學反復誦讀,通過品讀,抓住重點詞句,懂得故事的過程；4. 開放小組爭辯,對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗,溝通；5. 感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性；評判任務任務一： 會認本課“ 縫箱” 等11 個字,其中一個多音字“ 縫” ,會寫“ 性卷” 等12個字,懂得相應的詞語；任務二： ,通過

12、品讀,抓住重點詞句,懂得故事的過程；學習環(huán)節(jié)老師活動學習活動評判要點一、播放動1. 談話導入：同學們,你會發(fā)覺我齊讀課題聯(lián) 系 學 生 生 活畫,交代任們四周的人有的人性子急, 有的人性子同學質(zhì)疑實 際 , 導 入 課務；慢；今日,我們就來學習一個讓人啼笑二、初讀課皆非的故事 慢性子裁縫和急性子齊讀預習要求題,同學愛好盎文,整體感顧客,看看究竟有什么好玩的事情發(fā)然 地 地 投 入 到知；生；按初讀要求自主預三、再讀課2. 板書課題（板書：慢性子裁縫和新課的學習中；習；文,理清順急性子顧客）開火車讀,并說鼓 勵 學 生 自 主序；. 3. 看到題目,你有哪些疑問？出識字方法；識 字 , 自 主

13、預四、規(guī)范寫師總結(jié)如下：溝通識字方法習,訓練同學自字,書寫指導（1）慢性子裁縫和急性子顧客之男女對讀、分組競賽主、合作探究的間發(fā)生了什么故事？讀、齊讀；才能；（2）慢性子顧客性格究竟有多慢,5 帶著問題,再去仔細|精. 急性子顧客性格究竟有多急？讀課文；以 自 然 段 為 單出示初讀要求：小組爭辯；位把課文拆分,1. 請小伴侶自讀課文,讀準字音,溝通識字方法在 概 括 段 落 的讀通句子；邊讀邊在文中框產(chǎn)生字,給觀看生字的位置和內(nèi) 容 的 同 時 理生字表里的生字注音；2. 標出懂得、不懂得的詞句；本身的結(jié)構,書寫這清 課 文 的 順 序3. 標出小節(jié)號,并作讀后感悟的批些生字時要留意什和結(jié)構

14、|品. |可. 注；么鼓 勵 學 生 用 自|編. |輯. |學. |習. （一）指導同學按初讀要求自主預習；同學練寫己最寵愛的、 最|資. |料. * | * | （二）預習反饋：出現(xiàn)書寫正確、美觀習 慣 的 方 法 認 * | * | |歡. 1. 出示帶有認讀生字的詞語 （課件識漢字,學寫漢|迎. |下. |載. 的字詞,相互借鑒；出示 3）字,夯實了同學裁縫箱子夸獎歪著頭承認襯衫袖子的基礎,為同學負責泄氣手藝2. 檢查生字的認讀情形； 開火車讀,打 下 堅 實 的 基并說出識字方法；本功；3. 老師適時歸納（1）正音翹舌音：“ 承”；后鼻音：“ 箱縫” ；其中“ 縫” 是個多音字,在這

15、里讀“f ng” ,仍有一個讀音是“f ng” ,組詞為“ 縫隙” ；（2）識記字形；你有什么好方法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構特點：箱袖熟字帶生字： 虧一夸丞一承貝一負世6 第 6 頁,共 38 頁一泄 猜謎語：“ 不正” ,謎底是“ 歪” ；4. 鞏固記憶；男女對讀、分組比 賽讀、齊讀；1. 師：大家能不能理清楚這篇課文 的脈絡,把握住作者的思路呢？帶著這 個問題,請大家再去仔細讀課文；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2小組爭辯；3溝通爭辯結(jié)果：課文共29個自然段, 依據(jù)時間次序劃分段落如下

16、（板書：第一天：想做冬裝；其次 天：想改成秋裝,第三天,想把秋裝改成夏裝,又過了一天：把夏裝改成春裝）4. 小結(jié)：文章表達,脈絡清楚,層 層深化,讓我們再一次讀讀這篇文章；1. （課件出示生字田字格課件）性卷貨取夾夸務襯衫負責 如何識記這些生字？2. 指導同學觀看生字的位置和本身 的結(jié)構,書寫這些生字時要留意什么？3. 練習寫字,老師指導 1 同學練寫 , 老師巡察指導；“ 性” 左窄右寬,留意“ 忄” 的筆 順：點點豎,其次個點略微高一些；“ 卷” ：上面的撇捺要寫舒展,下面 7 第 7 頁,共 38 頁的部分是：橫折鉤、豎彎鉤；“ 藝” 上窄下寬,留意下面的部分 是個“ 乙” ,要寫美觀一

17、些,是橫折彎 鉤,不是橫折斜勾；（2）投影出現(xiàn)書寫正確、美觀的字 詞,相互借鑒；（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的,請|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 為自己再加上兩顆星； 沒有得到星的同 學可要加油了！板書設計25 慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝；其次天：想改成秋裝,第三天：想把秋裝改成夏裝,又過了一天：想把夏裝改成春裝教學反思其次課時課時目標1. 懂得故事內(nèi)容,依據(jù)時間次序復述故事；2. 分角色朗讀課文,讀出裁縫和顧客對話的語氣；學習環(huán)節(jié)老師活動學習活動評判要點8 第 8 頁,共 38

18、頁|精. 一 、 復 習 舊1. 指名朗讀生字、 新詞；（課件出示 7）朗讀生字、新詞復習導入,出示字 詞 , 朗 讀 課課,導入新課箱子夸獎歪著頭承認袖子負責泄氣朗讀課文,開火車文,引入課題,二、精讀感溫故而知新；憑手藝悟,重點突慢性子一卷交貨取衣服夾起服務襯衫讀；學習課文,抓住破負責手藝讀文回答疑題顧客的要求, 裁四、拓展運2. 指名朗讀課文,開火車讀；讀出急性子顧縫的表現(xiàn),來理用,讀說訓這節(jié)課我們連續(xù)學習 慢性子裁縫和急客的“ 急” 脾氣；解 , 并 通 過 朗|品. |可. 性子顧客,看看他們之間究竟發(fā)生了分角色朗讀這讀,讀出兩個性|編. 練|輯. |學. |習. 什么好玩的故事？（板

19、書：慢性子裁縫|資. |料. 部分,讀出急性子顧格 相 反 的 人 的 * 和急性子顧客） | * 客的等不及,慢性子 | * 1. 學習第一部分（113自然段）第一天,語氣；很好地完 | * | 裁縫的不慌不忙；|歡. 急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝；|迎. |下. |載. （1）故事發(fā)生的時間是？ （一個冬天；）成了閱讀教學；（2）急性子顧客有什么要求呢？發(fā)揮想象,說說（板書：做棉襖）憤 怒 的 顧 客 想（3）從哪里看出他是個急性子的人？要說的話,增強（板書：性子最急的顧客）了 故 事 的 趣 味（4）試著讀出急性子顧客的“ 急”性,起到總結(jié)全脾氣；文的作用；（5）但是,這位如此急性子的

20、顧總結(jié)全文,復述客,偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢性子的裁縫；）從哪里看出來？課 文 , 提 煉 主（板書：性子最慢的裁縫）題,說話訓練,（6）當這位性子最急的顧客聽說 加深懂得,升華自己的棉襖要到明年冬天才能取,準備 了主題,訓練了把布料拿走,不做了,為什么,又留下9 第 9 頁,共 38 頁了呢？（慢性子裁縫勸住了他； ）（板書：語言表達才能；明年冬天來?。?）分角色朗讀這部分內(nèi)容,讀 出急性子顧客的急脾氣, 慢性子顧客的 慢條斯理；（板書：急脾氣慢條斯理）2. 學習其次部分（ 1416 自然段）：其次天,把冬裝改成秋裝；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |

21、料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 時間才過一天,急性子顧客,又提 出什么要求？慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？ （課件 出示 13）“ 不要棉花了,行啊； ” 裁縫答應了,“ 為您服務,沒說的！ ”（板書：行 啊,沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好 棉襖嗎？（確定沒有, 要不他也不會讓急性 子顧客明年冬天來取了； ）3. 學習第三部分（ 1719 自然段）：其次天,把冬裝改成秋裝；急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖衫；）（板 書：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件裁縫點點頭：“ 剪袖子,只要咔嚓咔嚓 兩剪子,好辦得很,沒問題； ”（

22、板書：點點頭好辦得很）10第 10 頁,共 38 頁4. 學習第四部分 （2029 自然段）：又過 了一天,想把夏裝改成春裝；急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝,接上袖子,改成春裝； ）（板 書：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1. 分角色朗讀課文, 讀出符合人物性格 的語氣；2. 這個故事中, 你想對裁縫和顧客說些 什么？3. 填寫課后其次題表格, 依據(jù)表格復述 故事；板書設計25 慢性子裁縫和急性子顧客 急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn) 第

23、一天：做一件棉襖明年冬天來取 其次天：把棉襖改成夾襖 行啊,沒說的 第三天： 把夾襖改成短袖衫點點頭好辦得很 又過了一天： 把夏裝接上袖子不用接袖子,布料仍沒動 呢 改成春裝教學反思11第 11 頁,共 38 頁26*方帽子店 教材來源： 部編人教版教內(nèi)容來源： 學校三年級語文（上冊）第八組 教學主題：好玩的故事 課時：一 課時授課對象： 三年級同學|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 設計者：三年級老師 目標確定的依據(jù) 2. 課程標準的相關要求1、累計熟識常用漢字2500 個左右,其中 1600

24、個左右會寫；能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、潔凈；2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學會默讀,做到不出聲,不指讀；學 習略讀,粗知文章大意；3、能聯(lián)系上下文,懂得詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；5、樂于書面表達,增強習作的自信心；愿意與他人共享習作的歡快；6、能用一般話交談；學會仔細傾聽,能就不懂得的地方向人請教,就不同的看法與人商 討；7、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同爭辯；2學情分析 充分發(fā)揮同學的自主性,讓同學通過分角色朗讀,表演課本劇等形式更深化地懂得課文；拓展同學思維,讓同學

25、嘗試編寫有創(chuàng)意的故事,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和實踐能力；3教材分析方帽子店表達了一群孩子由于方帽子戴著不舒服,而制造了各種形狀的帽子,并受大家的歡迎,讓之前大家都習慣戴的方帽子變?yōu)椤?古董” 的故事；這個故事告知我們：一成不變的不愿定是最好的,只有學會變通才是最好的出路；學習目標1. 熟識本課“ 櫥改” 等 7 個生字,其中一個多音字“ 嚷” ；培養(yǎng)主動識字的習慣；2. 默讀課文,明白課文內(nèi)容,復述課文；3. 明白舊事物被新事物剔除的規(guī)律；評判任務任務一： 熟識本課“ 櫥改” 等7 個生字,其中一個多音字“ 嚷” ；任務二： ,通過品讀,抓住重點詞句,懂得故事的過程；12第 12 頁,共 38 頁

26、|精. 學習環(huán)節(jié)老師活動學習活動評判要點一、揭示課1. 導言：今日,我們要來到方帽子齊讀課題充分利用直觀、題,設疑激店看看那里究竟發(fā)生了什么； （板書形象的多媒體課說說自己的感受；趣；課題）齊讀課題；（板書： 方帽子店）質(zhì)疑課題件資源,在揭示二、初讀課2.（課件出示 課文插圖 ）說說自文,自學字己的感受；課題的同時,激詞；發(fā)同學的學習興3. 今日我們就學習課文 方|品. |可. 三、再讀課帽子店,看到題目,你有什么疑問同學按要求自由讀課趣；|編. |輯. |學. |習. 文,理清順嗎？先解決了課文的|資. |料. 文； * | 4. 老師板書有價值的問題； * | * 序；讀課文,留意讀準字音

27、；字詞問題,夯實 | * （1）為什么這個商店要賣方形的帽 | |歡. |迎. |下. 四、朗讀課溝通識字方法基礎,掃清了閱|載. 子？文,重點感（2）這個方帽子店后來怎么了？帶著這個問題,請大讀障礙；悟五、單元總1. 引導同學們用自己寵愛的方式家再去仔細讀課文；本教學環(huán)節(jié)在學自由讀課文,讀時留意兩點；結(jié),延長課（課件出示 3）帶著這個問題,請大生充分自讀的基外；（1）讀準字音,讀通課文；（不添字,家再去仔細讀課文；礎上,自主感悟,不漏字,不讀錯字,不讀破句）溝通回答溝通爭辯；培養(yǎng)（2）明白課文大意；同學自主、 合作、2.指名讀課文,留意讀準字音；探究的才能（1）老師指導：留意讀準：翹本環(huán)節(jié)設

28、計了復舌音“ 櫥” ,后鼻音“ 嚷筒董” ；述的訓練,有效另外,紅色的字是多音字：“ 嚷”地訓練了同學的在這里讀“r ng” ,仍有一個讀音是“ r.ng ” ,組詞是“ 吵嚷” ；13（2）識記生字說一說,你有什么好的方法識記這些 生字？形聲字結(jié)構特點：蕉扣嚷筒董櫥形近字比較：改一政1. 導語：大家能不能理清楚這篇課文|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 的脈絡,把握住作者的思路呢？帶著 這個問題,請大家再去仔細讀課文；2溝通爭辯結(jié)果： 課文共 20 個自然 段,依據(jù)事情進展的次序劃分段落（板書

29、：方帽子店制造其他形狀 的帽子方帽子店被剔除）3. 小結(jié)：文章表達,脈絡清楚,層層深化,讓我們再一次讀讀這篇文 章；1. 方帽子怎么不舒服了？（課件出 示）“ 圓圓的腦袋藏在方帽子里, 緊 的地方太緊, 寬的地方太寬, 冬天戴 著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭大 汗；舒服嗎？真不舒服！ ”你從哪些詞語, 看出方帽子戴著不舒 服了？（緊的地方太緊,寬的地方太寬）所以孩子們想：“ 圓圓的頭為什么要戴方帽子14第 14 頁,共 38 頁呢？圓的不行嗎？”2. 孩子們嘗試著做出了什么樣 的帽子？3. 方形帽后來為什么被圓形帽 給剔除了？（圓形帽戴著舒服, 仍漂亮,方 形帽不舒服、不好看； ）|精. |品.

30、 |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1. 再來有感情地讀讀課文；2. 復述課文：說說你寵愛課文的哪一部分, 哪 個部分讓你意想不到, 請用自己的話 復述這一部分；指名復述,其他同學可以補充；板書設計26*方帽子店第一部分：方帽子店的情形 其次部分：孩子們制造出其他形狀的帽子第三部分：方帽子店被剔除教學反思本課文章較長,讓同學完整的反復讀文不太現(xiàn)實,老師接受分段朗讀懂得的方式,對于 意想不到的部分進行充分練讀,復述,成效較好；復述仍然是同學比較輕松解決的問題,對 于個別不同看法,孩子們積極積極的幫忙其訂正；27

31、.漏 教材來源： 部編人教版 教內(nèi)容來源： 學校三年級語文（上冊）第八組 15第 15 頁,共 38 頁教學主題：好玩的故事 課時：一 課時授課對象： 三年級同學 設計者：三年級老師 目標確定的依據(jù) 3. 課程標準的相關要求 1、累計熟識常用漢字 2500 個左右,其中 1600個左右會寫；能使用硬筆嫻熟地書寫正楷 字,做到規(guī)范、端正、潔凈；2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學會默讀,做到不出聲,不指讀；學 習略讀,粗知文章大意；3、能聯(lián)系上下文,懂得詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * |

32、 * | * | |歡. |迎. |下. |載. 4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；5、樂于書面表達,增強習作的自信心；愿意與他人共享習作的歡快；6、能用一般話交談；學會仔細傾聽,能就不懂得的地方向人請教,就不同的看法與人商討；7、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同爭辯；2學情分析充分發(fā)揮同學的自主性,讓同學通過分角色朗讀,表演課本劇等形式更深化地懂得課文；拓展同學思維,讓同學嘗試編寫有創(chuàng)意的故事,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和實踐能力；3教材分析漏寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦念上了,老虎想吃,賊想偷,正預備下手時卻被老婆婆說的“ 漏” 嚇得慌張?zhí)优?老虎

33、和賊相互以為對方是“ 漏” ,擺脫對方之后,又雙雙返回,結(jié)果被彼此嚇昏了；這個故事讓我們體會到民間故事的趣味性；學習目標1. 會認本課“ 婆脊” 等8 個字,會寫“ 漏喂” 等13 個字,懂得相應的詞語；2. 分角色朗讀課文,體會故事的趣味3. 同學反復誦讀,通過品讀,抓住重點詞句,用多種方法來懂得句子,體驗情感；4. 默讀課文,借助示意圖復述故事；評判任務任務一： 1. 會認本課“ 婆脊” 等8 個字,會寫“ 漏喂” 等13 個字,懂得相應的詞語；任務二： 同學反復誦讀,通過品讀,抓住重點詞句,用多種方法來懂得句子,學習環(huán)節(jié)老師活動學習活動評判要點16第 16 頁,共 38 頁|精. 一 、

34、 創(chuàng) 設 情1. 今日,我們來讀讀一個好玩的故事；看插圖一,回答圖出 示 課 文 插境 , 導 入 新（課件出示課文第一幅插圖）上有些什么？圖,創(chuàng)設情境,課；鼓 勵 學 生 質(zhì)大家請看插圖一,圖上有些什么？二、初讀課預設：圖上有老爺爺、 老奶奶和一頭胖驢；齊讀課題疑,使同學興文,自同學字；預設：老爺爺和老奶奶在一起爭辯什么；質(zhì)疑課題,看到課趣深厚地投入三、再讀課預設：我仍看到驢子的屋頂和墻上都有一文的題目,你想知到新課的學習道什么？文,理清順個大洞；中；|品. |可. 序；. 你們真會觀看,觀看得真仔細,那么自由讀課文,并標字詞的學習,|編. |輯. |學. |習. |資. 四、課堂小究竟發(fā)生

35、了什么？段,遇到不熟識的|料. * 放手給同學, | * 結(jié)：2. 板書課題（板書：漏） ；字,可以借助拼音 | * 只出示要求引 | * | 3. 質(zhì)疑課題,看到課文的題目,你想伴侶,也可以請教導,訓練同學|歡. |迎. |下. |載. 的自主、合作、知道什么？老師或同組同學,探究的才能；依據(jù)同學具體情形,預設以下幾種答爭 取 把 課 文 讀 正懂得詞語,可案：確；（1）什么是“ 漏” ？為什么題目只有以運用多種方一個字？學 生 按 照 要 求 朗法,實在弄不（2）這是一個怎樣的故事？讀課文；明白的才去查1. 師：同學們自由讀課文,并標段,分 自 然 段 朗 讀 課字典；詞語理遇到不熟識的字

36、,可以借助拼音伴侶,也文；解訓練同學的可以請教老師或同組同學,爭取把課文讀正確；自由讀,指名讀,自主懂得詞語2. 聽范讀課文的錄音,要求同學聽準溝通識字方法的才能；字音；小組內(nèi)評判書寫以自然段為單3. 試著讀課文；小 組 長 匯 報 本 組位 把 課 文 拆（課件出示 3）出現(xiàn)閱讀要求和提示：內(nèi) 寫 的 錯 別 字 或分,在概括每17第 17 頁,共 38 頁（1）標出自然段的序號；不規(guī)范的字；個自然段的內(nèi)（2）畫出文中不熟識的字, 借助漢語針 對 易 錯 的 生 字容的同時理清再次練寫；拼音品讀,并反復多讀幾遍,課文中讀不課文的次序；通的地方多讀幾遍,做到正確朗讀課文；出現(xiàn)同學作品4. 指名

37、分自然段朗讀課文；在同學讀課文的過程中, （課件出示）同 桌 互 相 聽 讀 課 文,鞏固生字、新|精. 老婆婆脊背一個賊莫非巔散架粘膠旋詞的熟識；|品. |可. 風順勢一縱輕聲朗讀課文,要|編. |輯. |學. |習. 指名讀這些詞語,留意讀準：平舌音讀準字音,查字典|資. |料. * 或 聯(lián) 系 上 下 文 理 | * “ 賊縱” ,翹舌音“ 粘” ,前鼻音“ 巔旋” ； | 解詞義； * | * 5. 學習生字；溝通收成 | |歡. |迎. |下. |載. （1）（課件出示生字田字格課件: ）漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠自由讀,指名讀,師生訂正讀音：留意讀準：邊音“ 漏驢厲狼” ,前鼻音“ 偏”

38、 ,后鼻音“ 胖” ；（2）同學寫生字；A.識記生字 你是如何識記這些字的？（1）形聲字構字規(guī)律識字： 喂狼抱偏粘膠（2）熟字比較；如伴一胖戶一驢厲一歷（3）組詞擴展：漏雨莫非山賊賊寇 B.鏈接前置性學習,反饋同學自主學習情 況,小組內(nèi)評判書寫；18第 18 頁,共 38 頁C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范 的字；D.依據(jù)小組長的匯報,重點對以下幾個字 進行范寫指導；“ 喂” ：左窄右寬,右邊的長橫壓住橫 中線,豎提壓住豎中線,豎提的左側(cè)沒有一撇；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. “ 偏

39、” ：左窄右寬,留意右下角同字框 里面是一橫兩豎；“ 賊” ：左窄右寬,右邊是個“ 戎” 字,不是“ 戒” 字；E.同學針對易錯的生字再次練寫；F. 出現(xiàn)同學作品；6. 同桌相互聽讀課文,鞏固生字、新 詞的熟識；1. 指導同學輕聲朗讀課文,要讀準字 音,查字典或聯(lián)系上下文懂得詞義； （用生 字卡片檢查）2. 摸索：故事是分幾個部分寫的？指 名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并摸索每一部分主要寫了什么內(nèi)容？（板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成,反被嚇昏；了再說漏）通過本節(jié)課的學習,我們熟識了 8 個會認 的字,會寫了 13 個字,明白了老虎和賊偷 驢不成的過程,下節(jié)課我們連續(xù)爭辯；19第 19

40、頁,共 38 頁板書設計27 漏 說漏嚇跑虎和小偷偷驢不成,反被嚇昏再說漏教學反思|精. 課時目標其次課時|品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * 1. 抓住重點詞句 懂得句子,體驗情感； | * | |歡. |迎. |下. |載. 2. 分角色朗讀文,說說你認為那些內(nèi)容你覺得最好玩；學習環(huán)節(jié)老師活動學習活動評判要點一 、 復 習 舊1. 指名朗讀生字、新詞；朗讀生字、新詞；復習導入,出課,導入新課示字詞,朗讀（課件出示）課文,引入課朗讀課文,指名讀,二 、 朗 讀 課老婆婆脊背一個賊莫非巔散架粘膠旋風題,激發(fā)同學文,重點感悟從文中找出相關語學習的愛好

41、；順勢一縱三、指導朗句；一、三部分放漏雨喂著小胖驢一個賊莫非厲害抱住偏齊讀：在一起學習比讀,寫作訓偏練；“ 莫非,漏比我較,揭示“ 漏”2. 檢查朗讀課文,指名讀,評判讀；究竟是什么,仍厲害？”3. 談話導入：通過上一課的學習,仔細讀讀這部分內(nèi)為下面的閱讀我們明白了虎和賊偷驢的過程,現(xiàn)在,理 解 打 下 基容,你覺得哪些地方我們連續(xù)探究“ 漏” 是什么,（板書：最有意思,說來給大礎；“ 漏” ？）究竟多么厲害；家聽聽；20第 20 頁,共 38 頁1學習第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？分角色,用幽默地語 氣讀出這一部分內(nèi) 容,讀生動,讀出人 物內(nèi)心的感想,讀出老爺爺老婆婆所說的“

42、漏” 其實指 趣味來；|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 的什么？（漏雨）從文中找出相關語句；（課件出示）（板書：“ 漏” ：“ 漏雨” ）“ 滴答,滴答他們抬頭看看屋分角色朗讀全 文,讀出人物內(nèi)心的 感想,讀出趣味來；頂唉,說怕漏,偏就又漏雨了！ ”但是,可笑的是,這個“ 漏” 可把 做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個 聽到“ 漏” 這個字,怎么想的？齊讀：“ 莫非,漏比我仍厲害？”他們認為“ 漏” 是什么？（一個人、或 者一只猛獸）（板書：漏：一個人、一只 怪獸）最好玩的是,他們又是怎么做的

43、？此時此景,你會想到了中國一個成 語（做賊心虛）；2學習其次部分（ 1018 自然段）：偷驢不成,反被嚇昏 ；仔細讀讀這部分內(nèi)容,你覺得哪些 地方最有意思,說來給大家聽聽；（1）“ 虎馱著賊,賊騎著虎” 這段 最好玩；想一想,下那么大的雨,老虎 馱著賊,在雨中慌張失措地狂奔；嚇破 膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上,抱住老虎的脖子不放,想甩都甩不掉；最可笑的是他們是被一個不知何物的21“ 漏” 給嚇的！（2）我認為：虎和賊又回去偷驢,被對方嚇破膽,滾下山坡,這部分更為 可笑；（3）那些都不算什么,兩個人摔下 山坡,看到彼此,被對方嚇昏才最好玩：（課件出示 課文其次幅插圖 ）及（課件|精. |品.

44、 |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 出示）“ 老虎和賊一齊滾下山坡,渾身沾 滿泥水,撞在了一塊兒；他們倆對看了一眼,同時驚恐地大喊： 漏哇”然后都嚇昏了過去；他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對方,仍被嚇昏了過去呢？生 1：人原先就很可怕老虎, 老虎也 特殊可怕人的；生 2：他們始終驚魂未定, 做賊心虛；（4）讓我們分角色,用幽默地語氣 讀出這一部分內(nèi)容,讀生動,讀出人物 內(nèi)心的感想,讀出趣味來；1指導分角色朗讀全文,讀出人物 內(nèi)心的感想,讀出趣味來；2. 依據(jù)課后三題提示,復述這個故 事；板書設計22第 22 頁,共 3

45、8 頁27 漏賊、老虎：“ 漏” 指一只怪獸“ 漏” 是？老婆婆老奶奶：“ 漏” 指“ 漏雨”教學反思|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 28.棗核 教材來源： 部編人教版教內(nèi)容來源： 學校三年級語文（上冊）第八組 教學主題：好玩的故事課時：一 課時 授課對象： 三年級同學 設計者：三年級老師目標確定的依據(jù) 4. 課程標準的相關要求 1、累計熟識常用漢字 2500 個左右,其中 1600個左右會寫；能使用硬筆嫻熟地書寫正楷 字,做到規(guī)范、端正、潔凈；2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步

46、學會默讀,做到不出聲,不指讀；學 習略讀,粗知文章大意；3、能聯(lián)系上下文,懂得詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；5、樂于書面表達,增強習作的自信心；愿意與他人共享習作的歡快；6、能用一般話交談；學會仔細傾聽,能就不懂得的地方向人請教,就不同的看法與人商 討；7、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同爭辯；2學情分析 充分發(fā)揮同學的自主性,讓同學通過分角色朗讀,表演課本劇等形式更深化地懂得課文；拓展同學思維,讓同學嘗試編寫有創(chuàng)意的故事,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和實踐能力；3教材分析棗核表達了棗核人小志氣卻大,懲戒惡人,幫忙鄉(xiāng)親

47、,獲得大家的敬重的故事；頌揚了棗核的勇敢和聰慧；23第 23 頁,共 38 頁學習目標 1. 熟識本課“ 核妻” 等 10 個生字,其中兩個多音字“ 折漲” 培養(yǎng)主動識字的習慣；2. 默讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,復述故事；3. 自主學習,默讀課文,合作溝通爭辯關于棗核斗智斗勇的故事；評判任務任務一： 1. 熟識本課“ 核妻” 等10 個生字,其中兩個多音字“ 折漲”任務二： 默讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,復述故事；|精. 學習環(huán)節(jié)老師活動學習活動評判要點|品. 一、談話交1. 同學們,今日我們來熟識一位朋齊讀課題創(chuàng)設情境,出|可. |編. |輯. |學. 流,導入新友,（課件出示 課文插圖

48、）他只有一個棗自由默讀課文,說說示課文插圖,|習. |資. |料. * 課；核那么小,他的名字叫“ 棗核”；別看他 | * | 二、初讀課人長得小,但是特殊機警勇敢；你讀懂了什么？讀不導入課題,激 * | * | |歡. 文,整體感2. 今日我們就來學習這位新伴侶的懂的地方作上記號；發(fā) 學 生 的 學|迎. |下. |載. 知；故事；板書課題,（板書：棗核）把自己新學到的生字習愛好；三、深化探1. 指導同學自由默讀課文,說說你究,感悟文讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號；詞讀給同桌聽一聽先 解 決 了 文法；2. 檢查自學情形；自由讀；指名讀；開章 的 字 詞 問四、拓展延（1）把自己新學到的生

49、字詞讀給同桌聽火車讀；齊讀題 , 夯 實 基伸,說寫訓溝通識記方法礎,掃清了閱一聽練出示詞語：（課件出示 3：出示詞語 ）分自然段朗讀課文；讀障礙；棗核夫妻爹娘扶犁折騰本 教 學 環(huán) 節(jié)困得很牲口官府善罷甘休漲紅臉總結(jié)溝通力 求 在 學 生（2）自由讀； 指名讀；開火車讀； 齊讀；默讀課文第 13 自然充 分 研 讀 的留意讀準：翹舌音“ 折”,前鼻音段,把表現(xiàn)棗核勤勞基礎上,自主“ 困” ,后鼻音“ 牲漲” ；的句子畫出來；3. 你是如何識記這些字的？你覺得這個地方怎么感悟,自覺內(nèi)好玩了？化；培養(yǎng)同學24第 24 頁,共 38 頁|精. （1）熟字加偏旁：“ 父+多=爹” “ 利 +分角色表

50、演課文,先自主、合作、牛 = 犁 ” “口 + 木 = 困 ” “牛 + 生 =小 組 內(nèi) 表 演 課 文 內(nèi)探究的才能；牲” “ 廣 +付=府” “ 四 +去=罷”（2）形近字組詞：核一該折一拆容,再選代表在全班本 環(huán) 節(jié) 設 計（3）組詞擴展：妻子夫妻表演故事；了 說 寫 的 訓（4）認讀生字詞（以多種形式, 如猜讀、默讀課文,復述故事；練,有效地訓“ 開火車” 讀等；）續(xù)編故事；練 了 學 生 的|品. 4. 指名分自然段朗讀課文；語 言 表 達 能|可. |編. |輯. |學. |習. 在反復誦讀的過程中,師幫生,或生生力,寫話才能|資. |料. * | * 互助,解決每個短文中不懂得

51、的詞義,和想象才能 | * | 5. 通過讀課文,你知道棗核是個怎 * | |歡. |迎. |下. |載. 樣的孩子？（板書：勤快聰慧）1. 指導同學默讀課文第 13自然段,把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來；（板書：每天干活學了許多本領）指名朗讀；想象一下,棗核很能干什么農(nóng)活？（仍能做飯、洗衣服、割草喂牲 口 ）正像棗核自己說的“ 別看我人 小,一樣能做事情；”過渡：棗核雖然人特殊小,他不光 能做一般人能做的事情,仍能做一般人 干不了的事情；接下來,我們來看看,25第 25 頁,共 38 頁棗核做了什么了不得的事情；2. 默讀課文 413自然段；（1）棗核做了一件什么了不得的事 情？（板書：偷偷趕回

52、牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺得哪些地方最好玩？找出|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 來讀一讀；你覺得這個地方怎么好玩了？（棗核很小,人可以鉆進驢耳朵里,衙役們不會發(fā)覺他；）你覺得以上句子,有哪些想象合理的地方？（棗核小,是完全可能從鐵鏈 縫里鉆出來的；）這個片段,你想到了哪個故事？ （活 佛濟公的故事；）（2）指導同學分角色表演課文,先 小組內(nèi)表演課文內(nèi)容,再選代表在全班 表演故事；1. 指導同學默讀課文,復述故事；2. 續(xù)編故事；想象一下,棗核仍有哪些聰慧能干 的故事？板書設計26第 26

53、 頁,共 38 頁28*.棗核 勤快：每天干活；學了許多本領 聰慧：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學反思|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 口語交際趣味故事會課題趣味故事會課型口語交際課時1 課時1. 制造輕松、歡快的交際氛圍,激發(fā)同學的表達欲望,通過“ 講故事” 的技巧教學目標指導,提高同學講故事的水平和愛好,增強同學自信心；2. 讓同學在輕松的學習中學會表達、傾聽和評判；教學重點1. 運用合適的方法把故事講得更吸引人；2. 仔細聽,記住故事的主要內(nèi)容；教學難點2. 仔細聽,記住故事的主要內(nèi)容

54、；學習活動評判要點教具預備課件學習環(huán)節(jié)老師活動27第 27 頁,共 38 頁|精. 一、創(chuàng)設情1. 導語：好玩的故事大家都愛聽, 讓我齊讀課題；創(chuàng)設情境,境,激趣導們組織一次 “ 趣味故事會”大家都來講講有抽生回答激情導入,入趣的故事吧！講故事使同學愛好二、試講故2. 板書課題（板書：趣味故事會）先試著讀讀這段對深厚地投入事,范講引話,分角色朗讀；到口語交際1. 誰能告知我,你寵愛的故事名字是什領；分角色演讀上面的的學習中；三、語言訓么呢 .（抽生回答）對話；|品. |可. |編. 練,弄清要2. 原先大家有這么好聽的故事, 同學們回想你的故事,把它老師示范引|輯. |學. |習. 想不想聽呀

55、？誰愿意來給大家講一個？帶到你的故事里；領,交給學求；|資. |料. * | * 四、小組交3. 抽生講故事；評比出本班的“ 故事生講故事的 | * | 大王” 并頒發(fā)光榮勛 * 流,試講故 | |歡. 4. 老師也特殊寵愛這個故事, 我也想給章；方法,減輕|迎. |下. |載. 事分組練習講故事大家講一次, 請同學們做評委, 看看我倆誰講得好？好在哪兒？代表到前面來講一了講故事的5. 老師的故事講完了, 你更寵愛聽誰講講,比一比；難度；故事呢？各組同學講故事；出示課件,1. 這里有一段對話, 你們看,風魔王是出現(xiàn)講故事一個無惡不作的大壞蛋, 小樹是森林中剛剛長大的孩子,森林爺爺是森林里最老最

56、老的和聽故事的一棵樹； . 要求,讓學2. 先試著讀讀這段對話, 指名分角色朗生 有 章 可讀；3. 你們讀得太有感情了, 咱們再來試試循,有據(jù)可表情和動作吧,揉揉你的小臉,做好預備；依；4. 做出動作和表情, 再來分角色演讀上先 小 組 內(nèi)面的對話；說,再全班5. 孩子們表演得真好,這樣豐富的表28第 28 頁,共 38 頁情,漂亮的語言, 把它帶到你的故事里, 你 溝通,層層確定能講出杰出的故事；選拔,評比,|精. 6. 用上兩分鐘時間, 回想你的故事, 把精益求精,它帶到你的故事里；誰愿意勇敢的來試試；別著急,大家都愛聽故事,我們在聽的時候,綜合全部的應當留意些什么呢？看法,充分1. 勉

57、勵同學： 這次故事會, 我們將評比訓練了同學出本班的 “ 故事大王”并頒發(fā)光榮勛章； 故口語表達能|品. |可. 事大王所在的小組, 將評為本班的 “ 正確評|編. |輯. |學. |習. 委團” ；力；|資. |料. * 2. 分組練習講故事；老師巡察； | * | * | * 3. 請各位小組舉薦一個你們組的代表 | |歡. |迎. |下. |載. 到前面來講一講,比一比；在他們講完后,臺下的同學給評一評講的好不好, 并說出原因；4. 各組同學講故事；6. 同學評判；7. 評比“ 故事大王” 、“ 正確評委” ；板書設計口語交際趣味故事會聽故事：記住內(nèi)容；說出好玩的地方；聽后提出問題）講故

58、事： 語氣、表情的變化、加上手勢；表情自然大方教學反思29第 29 頁,共 38 頁1. 部編版教材要求老師要努力為同學創(chuàng)設貼近生活的情境；活動是兒童重要的學習方 式,對中低年級的同學來說,玩耍是一種好玩而有實效的活動方式,不僅能調(diào)動同學參與的 積極性,同時,仍簡潔激發(fā)同學的思維,啟示聰慧；本次口語交際,老師創(chuàng)設了評比“ 故事 大王” “ 正確評委” 的玩?；顒?成效特殊好；2 老師是同學自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者；通過示范引領,交給學 生講故事的方法,如何才能把故事講得好玩、生動,很好地提升了同學口語表達的才能；習作這樣想象真好玩|精. 授課老師：授課時間：月日2 課時|品.

59、 |可. 課題這樣想象真好玩課型習作課時|編. |輯. |學. |習. |資. 1. 啟示同學大膽想象,培養(yǎng)同學的想象的才能；評判要點|料. * | * | * 教學目標 | * | 2. 選一種動物,失去了原先的特點,編一個童話故事；|歡. |迎. |下. |載. 教學重點啟示同學開放大膽、豐富、新奇的想象教學難點指導同學寫出故事的趣味性、神奇之處；教具預備課件學習環(huán)節(jié)老師活動學習活動一、創(chuàng)1. 同學們,我們都知道,母雞是不齊讀課題；結(jié)合同同學設情境, 激能在天上飛的,螞蟻是微小的,老鷹是活實際,引發(fā)想象；兇殘無比的,蝸牛爬得特殊慢；但是,任選一幅圖, 在開放想二、 想假如,一切都反轉(zhuǎn)過來,

60、動物們失去了象在小組里說一說；導 學 生 想它們原先的特點,或者變得與原先完全小組相互溝通, 相互補象,使同學象導入, 明相反,又會是怎么樣呢？確內(nèi)容愛好盎然地三、開放想這樣想象會不會很好玩呢？充；投入到寫話象,說一說2 板書課題（板書：這樣想象很好玩）的學習中；出現(xiàn)一下四、出示要1. 假如母雞能在天空中飛翔,假如30第 30 頁,共 38 頁|精. 求,同學習螞蟻的個頭比樹仍大,假如老鷹變得膽溝通評判課件出示圖作；小如鼠,假如蝸牛能健步如飛 它們同學習作片,大膽想四、潤色修的經(jīng)受確定很神奇,它們的故事確定很好玩；作文出現(xiàn)象,同學練改,品讀欣賞2. 在想象的世界里,什么都可能發(fā)共同修改說；訓練