我是小小蒲公英教案

1、第 頁我是小小蒲公英教案【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。 2、理解散文中比方手法的奇妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕快和美麗。 3、萌發(fā)酷愛大自然的美妙情感。 4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參加探討。 【活動(dòng)打算】 1、閱歷打算：幼兒視察過蒲公英，了解它的外形特征，熟識(shí)它的生長(zhǎng)過程。 2、物質(zhì)打算：蒲公英、柳絮飛揚(yáng)的視頻短片、依據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的山澗（MP3音樂）。 【活動(dòng)過程】 一、觀賞視頻短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。 1、觀賞田野里的蒲公英視頻短片，引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺生活中的蒲公英的形

2、象美。 師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于田野里的蒲公英的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英究竟長(zhǎng)什么樣？你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？ 2、溝通與共享：觀賞蒲公英視頻短片后的審美感受。 師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？ 二、聽賞老師誦讀，逐步感受散文蒲公英的語言美。 1、在音樂伴奏下，老師聲情并茂地朗誦散文蒲公英。 師：有一篇很好聽的散文就叫蒲公英，我們一起來觀賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜愛這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？ 2、溝通與共享：聽賞老師誦讀散文蒲公英后的審美感受。 師：聽了這篇散文，你有什么感覺？ 師：散文中講到多

3、么好玩的蒲公英，誰來說一說，蒲公英什么地方很好玩？ 3、結(jié)合PPT課件，老師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。 師：蒲公英究竟好玩在哪里呢？我們一起來細(xì)致聽一聽散文里是怎么說的！ 4、溝通與共享：集體推敲蒲公英的好玩之處。 師：散文里說多么好玩的蒲公英。蒲公英好玩在哪里呢？誰你來說一說！ 比方句1：理解花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球。 師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來了什么？看上去象什么？ （評(píng)析：在理解第一句比方句的時(shí)候，老師可以隨即出示生活中的蒲公英球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英球冠比方成球的含義。）比方句2：理解潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。 師：田野的風(fēng)

4、吹來，發(fā)生了什么好玩的事情？ （評(píng)析：老師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解飛揚(yáng)、比柳絮還要輕的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的溫柔、美麗。假如幼兒對(duì)柳絮缺乏認(rèn)知閱歷，老師還可以將提前打算好的一段關(guān)于柳絮飛揚(yáng)的視頻短片播放給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒視察、感知柳絮的潔白、輕快，從而幫助幼兒理解比柳絮還要輕的句子含義。）比方句3：理解又像一片片雪花，從空中輕快地著陸下來。 師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么？為什么說它像一片片雪花？ （評(píng)析：老師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子從天空中輕快地著陸的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)輕快、

5、著陸這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽觀賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文蒲公英的意境美。 1、摘句練習(xí)，感悟散文中的美麗詞句。 師：多么好玩的蒲公英！讓我們?cè)賮碛^賞一遍散文。請(qǐng)你細(xì)致地聽一聽，你最喜愛散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些好聽的話！ （評(píng)析：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛好與特性化需求，進(jìn)行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的美麗語句。） 2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的美麗意境。 師：蒲公英這篇散文雖然很短，但是聽起來特別美麗。請(qǐng)大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。 師：原來，生活中普一般通的蒲公英，看起來真的很美、也特別好玩。你知道嗎？蒲公英還是一種特別寶貴的中草藥，

6、可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！ 師：瞧，畫面中的蒲公英輕快地著陸下來了，它會(huì)落在哪里呢？接下來，可能會(huì)發(fā)生哪些好玩的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個(gè)好玩的故事，講給大家聽，好嗎？ 【活動(dòng)反思】 1、蒲公英是一篇特別美麗、又充溢童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來觀賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步視察、想象、理解散文中三處比方手法的奇妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特殊是老師依據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的飛揚(yáng)、輕快的姿態(tài)，幫助幼兒深化體驗(yàn)、感悟到散文蒲公英中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)觀賞實(shí)力和藝術(shù)

7、感悟?qū)嵙Α?2、在教學(xué)實(shí)踐中，我激勵(lì)幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英飛揚(yáng)、著陸等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示飛揚(yáng)的姿態(tài)，特別具有創(chuàng)意，體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的教化原則，有助于幼兒逐步理解這些美麗詞匯的語意，深刻感悟到散文中的溫柔、安靜的意境之美。 我是小小蒲公英教案2 一、活動(dòng)背景： 幼兒對(duì)大自然充溢了新奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會(huì)分散，猶如著陸傘，又似羽毛般輕快.。我認(rèn)為相比較其他的植物來說，蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)建力之外，我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表

8、現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 二、過程實(shí)錄： （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟識(shí)和感受樂曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長(zhǎng)過程。 2、能依據(jù)已有閱歷、技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。 （二）活動(dòng)打算： 1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景（房子、籬笆、大樹、草地等） 2、課件：蒲公英在風(fēng)中搖擺種子四處飛揚(yáng)漸漸長(zhǎng)大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動(dòng)的音樂，ABA三段分別表示三個(gè)過程） 3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶） 4、錄音機(jī)、磁帶。 5、圖譜（附后） 6、絨球每人2個(gè)（可戴在手腕上），四散于所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊。 （三）活動(dòng)過程： 1、幼兒學(xué)小蝴蝶飛進(jìn)活動(dòng)

9、室。 師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒邊欣賞所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊仿照蝴蝶的各種動(dòng)作。 幼A：我們來到了大樹下。 幼B：我們來到了小河邊。 幼B：我們來到了花叢中。 （評(píng)析：引導(dǎo) 幼兒欣賞四周景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作，則是為下面幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作作了一點(diǎn)鋪墊。） 2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在焦急的來回移動(dòng)） 師：蒲公英媽媽，你這么焦急，在找什么呀？ 蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風(fēng)吹來，我的娃娃就全都不見了。 師：哦，原來是這樣，別焦急，我來告知你。 （評(píng)析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的留意力，帶著問題進(jìn)行活動(dòng)更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。） 3、觀看課件

10、，初步了解蒲公英種子的傳播方式。 老師邊播放課件邊講解并描述： 這天，天氣很好，風(fēng)輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著。 突然，風(fēng)大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。 慢慢的，蒲公英寶寶長(zhǎng)大了，個(gè)子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，有的和它們的媽媽長(zhǎng)的一樣高，有的長(zhǎng)的更高，又過了一段時(shí)間，它們開花了，身上長(zhǎng)出了很多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉! 師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小摯友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？ 幼A：風(fēng)大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了 幼B：蒲公英跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。 幼C：蒲公英飛到了柳樹下，

11、飛到了花叢中。 師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會(huì)怎么樣呢？ 幼A：蒲公英寶寶會(huì)越長(zhǎng)越大。 幼B：蒲公英寶寶越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，比它們的媽媽長(zhǎng)的還高。 幼C：它們會(huì)開花，身上還會(huì)長(zhǎng)出很多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉 （評(píng)析：運(yùn)用課件，不僅有機(jī)整合了科學(xué)學(xué)問，使科學(xué)的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會(huì)到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長(zhǎng)過程的聯(lián)系。） 4、觀賞音樂，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。 師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。 第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺；這其次段是蒲公英種子隨風(fēng)飄走了；第三段是蒲公英寶寶漸漸地

12、長(zhǎng)大了。 其次遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。 （評(píng)析：在這一步驟中，著重引導(dǎo) 幼兒聽，使幼兒對(duì)音樂有一個(gè)較為完整的印象，通過聽，讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對(duì)應(yīng)匹配。） 5、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。 （1） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺的動(dòng)作。 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺可以做什么動(dòng)作？ 幼A動(dòng)作：雙手舉到上面左右搖動(dòng) 幼B動(dòng)作：身體輕輕搖動(dòng) 幼C動(dòng)作：手放兩邊輕輕抖動(dòng) （2） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)的動(dòng)作 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)可以做什么動(dòng)作？ 幼A動(dòng)作：象小鳥一

13、樣飛 幼B動(dòng)作：一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛 幼C動(dòng)作：手放在后面象小蜜蜂一樣飛 幼D動(dòng)作：一會(huì)兒飛高一會(huì)兒飛低 （3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英漸漸長(zhǎng)大最終變成媽媽的過程。 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英漸漸長(zhǎng)大最終變成媽媽可以用什么動(dòng)作來表示？ 幼A動(dòng)作：蹲下漸漸的站起來 幼B動(dòng)作：雙手雙腳并攏漸漸張開 幼C動(dòng)作：手從下面漸漸舉高 （評(píng)析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，要求在分段觀賞的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作。體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。） 6、幼兒隨音樂表演。 師：我們也來變成一棵蒲公英，用動(dòng)作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個(gè)絨球） （1） 老師帶幼兒一起表演。 （2

14、） 激勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演，老師運(yùn)用語言稍做提示。 7、結(jié)束： 提示幼兒這次風(fēng)很大，所以蒲公英的種子會(huì)飛的更遠(yuǎn)，帶領(lǐng)幼兒飛出 活動(dòng)室結(jié)束。 （評(píng)析：這一部分是完整表現(xiàn)與體驗(yàn)階段。幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)較為熟識(shí)，對(duì)所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)建性表現(xiàn)的閱歷。在這基礎(chǔ)上，幼兒已能在提示下進(jìn)行表演。） 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 整個(gè)活動(dòng)雖是一次韻律活動(dòng)，用律動(dòng)來表現(xiàn)蒲公英的生長(zhǎng)過程，卻有機(jī)整合了科學(xué)學(xué)問，使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下、在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。將幼兒一貫的仿照學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)建性學(xué)習(xí)，供應(yīng)給幼兒主動(dòng)

15、活動(dòng)的空間，讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主子。 我是小小蒲公英教案3 1、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟識(shí)和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。 2、依據(jù)已有閱歷，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作，友好溝通。能密切，溫柔的接觸舞伴。 2、活動(dòng)打算： 1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī) 2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、(視本班狀況而定)，讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。 3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)潔的舞蹈圖譜。 3、活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小摯友們想不想知道盒子里面是什么??？ 請(qǐng)一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。 二、指導(dǎo) 1、

16、老師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？ 2、老師請(qǐng)幼兒上來吹一吹，看看有什么改變？ 3、老師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走了)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。 4、老師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在老師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。 5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。 6、全體幼兒隨音樂自由表演。 7、老師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。 8、老師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。 9、老師依據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜愛的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重

17、點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。 10、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束。 我是小小蒲公英教案4 設(shè)計(jì)思路： 幼兒對(duì)大自然充溢了新奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種、記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很新奇、它們看起來毛茸茸的、一碰，一吹，那絨球就會(huì)分散、猶如著陸傘，又似羽毛般輕快、我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些、除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)建力之外、我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)、從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶、因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟識(shí)和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。 2、依據(jù)已有閱歷，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)

18、打算： 1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī) 2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班狀況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組、 3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)潔的舞蹈圖譜、 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小摯友們想不想知道盒子里面是什么??？ 請(qǐng)一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英、 二、指導(dǎo) 1、老師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么？；、來源屈、老師教。案網(wǎng)；是什么樣子的？ 2、老師請(qǐng)幼兒上來吹一吹，看看有什么改變？ 3、老師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走了）看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)、 4、老師將有特點(diǎn)的

19、動(dòng)作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在老師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)、 5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英、 6、全體幼兒隨音樂自由表演、 7、老師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看、 8、老師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次、 9、老師依據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜愛的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒、 10、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束、 朗誦內(nèi)容： 這是一個(gè)有太陽的下午，風(fēng)輕輕的吹著、很輕，很輕、突然，風(fēng)大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛呀，剛要落到草地上，又有一陣風(fēng)吹來、蒲公英

20、寶寶又飛了起來，飛呀飛呀，飛的高高的、咦？風(fēng)停了，蒲公英寶寶晃晃悠悠，晃晃悠悠的從空中往下落、有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中、下雨了下雨了、蒲公英寶寶張開小嘴快樂的喝著水、慢慢的，蒲公英寶寶長(zhǎng)大了，個(gè)子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高、有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高，有的長(zhǎng)的更高、又過了一段時(shí)間，他們開花了、身上長(zhǎng)出了很多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉?。ㄗ詣?chuàng)） 舞蹈結(jié)構(gòu)（建議）： 第一段：戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝黄?，圍成幾個(gè)圈、 其次段：蒲公英寶寶分散開、 第三段：重新組合成若干朵蒲公英（自由組合，一人，兩人，三人、每朵人數(shù)不限） 活動(dòng)反思： 通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的心情。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)建力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中駕馭了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)建實(shí)力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。 我是小小蒲公英教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、相識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過程，并能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)蒲公英。 2、在嬉戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)打算： 1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課