《光的反射定律》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版案例

1、精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan光的反射定律講課方案事例【講課目的】1知識(shí)與技術(shù)知道光在一些物體表面可以發(fā)生反射；認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律，認(rèn)識(shí)法線、入射角、反射角的含義；理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性；知道什么是鏡面反射，什么是漫反射。2過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，察看光的反射現(xiàn)象；經(jīng)歷研究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲取反射光輝、入射光輝和法線的地址，測(cè)出反射角與入射角，總結(jié)研究的結(jié)論，獲取比較

2、全面的研究活動(dòng)的體驗(yàn)；經(jīng)過(guò)察看，理解鏡面反射和漫反射的主要差別。3感情、態(tài)度與價(jià)值觀在研究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；親密聯(lián)系實(shí)質(zhì)，提升科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于平時(shí)生活和社會(huì)的意識(shí)；激勵(lì)學(xué)生踴躍參加研究活動(dòng)。【講課過(guò)程】一、引入課題太陽(yáng)、電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會(huì)射到我們的眼睛里，我們就能看見(jiàn)這些物體了，許多不會(huì)發(fā)光的物體為何也能被我們看見(jiàn)呢？因?yàn)樽匀徽n的學(xué)習(xí)和學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快答出：因?yàn)楣獾姆瓷?。二、新課講課1什么是光的反射現(xiàn)象光射到物體表面時(shí)流傳方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。2介紹幾個(gè)基本見(jiàn)解（一點(diǎn)二角三線）如圖：a入射光輝AO；b入射點(diǎn)O：入射光輝與反射面的交點(diǎn)；c反射光輝OB；d法線

3、：過(guò)O點(diǎn)作反射面的垂線ON；e入射角i：入射光輝與法線的夾角；f反射角r：反射光輝與法線的夾角。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3研究光反射時(shí)依照的規(guī)律提出問(wèn)題：光在反射時(shí)依照什么規(guī)律？也就是說(shuō)反射光輝沿什么方向射出？它與入射光輝有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）把一平面鏡放在桌上，再把一張紙豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。（2）一束光（可以用激光筆獲?。┵N著紙板沿某一角度射到O，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光輝和反射光輝的徑跡。3）改變光束的入射方向重做兩次。4）取下紙板，用量角器

4、丈量ON雙側(cè)的角i和r,并將數(shù)據(jù)填入表格。實(shí)驗(yàn)次入射角i/度反射角r/度123（5）將紙沿ON對(duì)折，察看現(xiàn)象。4討論（1）剖析討論：關(guān)于光的反射，你發(fā)現(xiàn)了什么？須明確：反射光輝、入射光輝在法線的雙側(cè)；反射角r與入射角i應(yīng)該相等。（2）怎樣使紙板能牢固地豎直在平面鏡上？學(xué)生在討論中提出多種方案，如在紙板后做一個(gè)支架，用紙盒的一個(gè)側(cè)面，用泡沫包裝盒，等等。（3）怎樣獲取“一束光”？有人第一提出用太陽(yáng)光，但立刻有人反對(duì)，以為太陽(yáng)光不是“一束光”，又有學(xué)生想到前一節(jié)剛做的小孔照相機(jī)，其外筒可以利用了，經(jīng)過(guò)外筒上帶有小孔的黑紙蒙著手電筒，就獲取“一束光”了。還有學(xué)生提出用激光筆，自然奏效更好。（此狀況屬

5、講課實(shí)錄）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（4）怎樣畫(huà)出光的跡徑？問(wèn)題提出后，立刻有學(xué)生想到，把光對(duì)著O點(diǎn)入射，分別沿著入射光輝和反射光輝描點(diǎn)A和B，用直尺連接OA與OB即是入射光輝和反射光輝了。備注：學(xué)生沒(méi)有關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，若是只看教科書(shū)中的內(nèi)容，是很難完成實(shí)驗(yàn)的，因此必然指引學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器械、實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行討論，以培育學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。（5）光的反射定律的應(yīng)用用平面鏡改變光路的實(shí)例很多，如潛望鏡、大樓里利用平面鏡采光、測(cè)距離、自行車的尾燈等等。5光路的可逆性可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用一塊板擋在兩個(gè)學(xué)生之間，使相

6、互能看到對(duì)方，怎樣才能相互看見(jiàn)對(duì)方呢？因?yàn)閷W(xué)生有此經(jīng)驗(yàn)，用一塊鏡子就能解決。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，把入射光輝沿學(xué)生畫(huà)出的反射光輝的地址射到鏡面，察看反射光的地址，如圖。由此討論得出光路的可逆性，學(xué)生很簡(jiǎn)單接受。6鏡面反射與漫反射。小實(shí)驗(yàn)：用手電或太陽(yáng)光照在鏡面上反射，照到學(xué)生的臉上，他們會(huì)感覺(jué)刺眼；而照在白紙上時(shí)，光輝就比較輕柔。教師：這是什么原由？我們來(lái)研究這兩種狀況。平行光入射到圓滑的物體表面上時(shí)的情況以以下列圖。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這類反射我們把它叫做鏡面反射，即平行光照耀到鏡面后平行射出。演示：把幾根大頭針垂直插入硬紙

7、條中表示“法線”，把硬紙條彎折后“法線”不再平行。提出問(wèn)題：法線不再平行，平行光入射后射出的光會(huì)不會(huì)平行射出？經(jīng)過(guò)察看后指引學(xué)生得出：平行光照耀到凹凸不平的物體表面后向各個(gè)方向射出，因此我們能從各個(gè)方向看到物體。這就是漫反射。三、板書(shū)設(shè)計(jì)1光的反射現(xiàn)象光射到物體表面流傳方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。2幾個(gè)基本見(jiàn)解（一點(diǎn)二角三線）3光的反射規(guī)律光反射時(shí)，反射角r等于入射角i；反射光輝與入射光輝在反線的雙側(cè)；反射光輝、入射光輝及法線在同一平面上。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4光路的可逆性5鏡面反射與漫反射四、練習(xí)及作業(yè)1已知鏡面及入射光輝

8、，要求畫(huà)出反射光輝。2已知鏡面及反射光輝，要求畫(huà)出入射光輝。3已知反射光輝及入射光輝，要求畫(huà)出鏡面。五、課堂講課小結(jié)與延展小結(jié)：我們的學(xué)生缺少著手實(shí)踐的意識(shí)，更缺少著手實(shí)踐的能力。因此，在學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段應(yīng)以養(yǎng)成優(yōu)秀的本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，使學(xué)生在漸漸體驗(yàn)成功的歡喜中培育興趣，學(xué)會(huì)察看，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)去考據(jù)自己的猜想，學(xué)會(huì)吸取他人的成功改善自己，學(xué)集合作交流，等等。這些能力的養(yǎng)成，比學(xué)會(huì)一些知識(shí)、技術(shù)更重要，因此指引學(xué)生剖析問(wèn)題，剖析實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始可能遲緩些，但必然夯實(shí)這一過(guò)程，為今后的講課打好基礎(chǔ)。特別是思想基礎(chǔ)較差的班級(jí)，更需要教師的耐心，因?yàn)檫@里是他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，低的起點(diǎn)，小的臺(tái)階，更易獲取成功的體