問題學(xué)生教育案例

1、問題學(xué)生教育事例其實(shí)我不大原由稱傳統(tǒng)看法中的差生為“問題”學(xué)生，一般稱他們?yōu)樘貏e學(xué)生，我以為他們不過在特別的年紀(jì)階段有著特別的表現(xiàn)或在特別的時(shí)間、場合有特別的表現(xiàn)，這些特別的行為需要老師、家長、尊長予以糾正。同學(xué)這些特別學(xué)生或是不守紀(jì)律，言行不美、道德欠佳，或是家庭構(gòu)造異樣，或是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。他們在一個(gè)班級中人數(shù)不多，所占的比例其實(shí)不大，可是他們的影響常常不行忽略。從事中學(xué)班主任工作差二十多年，碰到問題學(xué)生許多，就此中一個(gè)問題學(xué)生的教育，進(jìn)行商討和反省。學(xué)生：楊嘉文。學(xué)期初：這孩子有個(gè)性、不好惹很難管理，長得那副模樣就很霸道。于是我以為他是我需要花銷大多數(shù)精力、要點(diǎn)盯防、改造的“大人物”。

2、（一）表現(xiàn)：第一惹起我注意的是自從他上學(xué)以來，上課講話素來不舉手，張嘴就說，毫無紀(jì)律可言，行為與一此中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)；他不單回答下列問題不舉手，并且常常用小動作招惹其余的同學(xué)，惹得大家都厭煩他；他常常欺凌同學(xué)，有時(shí)上課拽女同學(xué)的頭發(fā)、平白無故的罵人，有好多的同學(xué)都不肯與他為鄰；學(xué)習(xí)成績差，且不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，連他自己都辨識不出自己寫的什么字；上課聽耳機(jī)、聽音樂胡，鬧起哄，愛頂嘴老師，不服管教。（二）原由：經(jīng)過與家長聯(lián)系，我漸漸認(rèn)識到了一些我所不知道的細(xì)節(jié)。他從小與爺爺奶奶一同生活，老人只著重對他的物質(zhì)保證，讓他吃飽、穿暖，關(guān)于他的教育卻幾乎為零。在這個(gè)環(huán)境下，他上到初中，經(jīng)過對他的認(rèn)識以

3、及親眼所見，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子最大的問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，從小就沒有人管理，養(yǎng)成了渙散的性格，加上他很喜愛在他人眼前表現(xiàn)自己，因此，有此前那樣的表現(xiàn)。在這個(gè)孩子身上，幾乎具備了全部孩子的弊端。可是，我相信只需努力、找到了癥結(jié)所在，全部便會水到渠成，包含這樣的孩子也不例外，畢竟他不過個(gè)孩子。（三）舉措及成效：在做這些學(xué)生的工作中，多用愛心動人、耐心雕琢、仔細(xì)引誘特別生，厚愛他們，用發(fā)展的看法看他們針對楊嘉文的狀況，我為他擬訂了幫教舉措，決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣下手。關(guān)于他上課沒有規(guī)矩的弊端，不可以盼望他一天、兩天就改變，要順序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn)，就實(shí)時(shí)夸獎、鼓舞；不好了，不是簡單的責(zé)備，而是告訴他應(yīng)當(dāng)怎么樣，因

4、為在他的心里中并無真實(shí)成立作為一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。就這樣，一個(gè)月事后，經(jīng)過了我無數(shù)次的提示、鼓舞，他上課不舉手說話的弊端基本上獲得了更正。狀況剛有好轉(zhuǎn)，此后發(fā)現(xiàn)的問題，卻真的是讓我撓頭，讓我真實(shí)發(fā)現(xiàn)這是一塊不好啃的骨頭?；镜囊?guī)矩懂了，可是好景不長，因?yàn)樗A(chǔ)差，課上的內(nèi)容對他愈來愈沒有什么吸引力了，他的注意力漸漸由上課轉(zhuǎn)變?yōu)檎胸堖f狗，不是捅捅這個(gè)，拽拽那個(gè)，就是趁老師不注意換個(gè)座位、發(fā)個(gè)怪聲什么的。幾次找他談，根本不論用：當(dāng)著我的面表示的很老實(shí)，但回去后他仍舊是屢教不改。很多科任老師上課要么往我這送，要么干脆讓他到外邊站著。在這類狀況下，我聯(lián)系他的家長。他的家長不過一般的小商販，很樸實(shí)，一見老師

5、就只會說好，再說深了，就會抹眼淚。這樣的家長，能夠盼望他做什么，他拿孩子更為的沒方法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢?？吹酱司埃荒馨严Ｍ旁诤⒆雍臀业纳砩?，我決定自己干。與此同時(shí)，我利用多種獎賞、處罰舉措來鼓舞、指引他。這樣一方面能夠調(diào)換他參加的踴躍性，另一方面也能夠促進(jìn)他上課認(rèn)真聽講，盡量填補(bǔ)他的損失。接下來他只能了兩個(gè)禮拜，上課、聽講能夠基本達(dá)成作業(yè)。隨后，又暴露無遺，恢復(fù)了他本來相貌了。能夠說，這個(gè)時(shí)候楊嘉文的眼中只有我，其余老師，包含校長他都不大放在眼里。認(rèn)真想一想，作為初中生最少應(yīng)當(dāng)懂得對師長禮貌吧，為何在他的身上會出現(xiàn)這類狀況，大概與他的家庭教育相關(guān)系吧。于是，我鄭重的和他講

6、講文明懂禮貌和恪守紀(jì)律的必需性、重要性，他的這類行為是多么的不文明以及同學(xué)們對他這類行為有什么感覺。這件事就這樣過去了，可是卻留給我更多的思慮，在他的身上，還有哪些我還不認(rèn)識、還未曾認(rèn)識的東西呢他究竟是一個(gè)如何的孩子呢時(shí)隔不久我前邊對他所做的全部工作付之東流，全部又恢復(fù)了最原始的狀態(tài)，甚至跟著他年紀(jì)的增加，他變得更為不易管理了。也就是因?yàn)檫@些工作見效甚微，我才真實(shí)認(rèn)識到教育并不是是一日之功，是一個(gè)長久、波折、困難的過程，要將這些陋習(xí)從一個(gè)人身上驅(qū)除潔凈是要付出汗水、精力、愛心等等。教育不可以急于求成，一揮而就。面對他朝三暮四，我的努力仿佛沒有任何作用，我該怎么辦那個(gè)時(shí)候的我充滿著矛盾，一方面是

7、真的一籌莫展，沒有良方能夠因材施教；另一方面就是作為一名老師的我良心。教師這個(gè)職業(yè)就是這樣一個(gè)良心活，或許并無人去監(jiān)察你怎么去對待每一個(gè)孩子，這樣一個(gè)孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，他的存在不會影響到大家對我的評論。可是在我，一個(gè)教師的心中卻深深的理解，自己如何對待這棵剛才抽芽的幼苗，常常決定著一個(gè)孩子的一生。我的放棄或許是一時(shí)的，可是對楊嘉文來講，能夠說是對他一世的放棄?；蛟S因?yàn)檫@個(gè)放棄，他的將來變得更為的坷坎、波折。固然這不過一種可能性，可是作為一名教師的我，怎么能將這類可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢沒有其余方法，沒有退路可言，只能迎難而上，只需有可能，就不可以放棄。在這類狀態(tài)下，我不時(shí)鼓舞他，同

8、時(shí)也鼓舞自己。關(guān)于他做得不對的地方堅(jiān)決責(zé)備，能夠說固然他仍是大錯小錯一同犯，可是他存心識的控制了一些。向來到了這個(gè)學(xué)期，有時(shí)之間的一個(gè)小插曲，卻改變了我們之間由來已久的敵對狀態(tài)。在學(xué)校的一次集體大打掃上，我詫異的發(fā)現(xiàn)，平常愛偷懶的楊嘉文居然滿頭大汗的使勁去勞動，并且還很有一番業(yè)績呢！于是，我對他說：“小楊，你真行??！真夠棒的！”并呼吁全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。其實(shí)叫他小楊是我一時(shí)快樂對他所用的稱號，沒想到這個(gè)稱號卻真的拉近了我們之間的距離。他跑過來問我：“老師，老師，你叫我什么”聽了他的問話，看著他不好心思的臉，我忽然感覺這固然是兩個(gè)小小的字眼，對他來講卻異樣重要。以后勞動中，他干得十分賣勁，再沒見過

9、他偷懶。學(xué)習(xí)上也比從前努力、勤苦了，從不問問題的他，常常跑到我的身旁來問這問那，上課也愛回答下列問題了。有一次，他回答下列問題的次數(shù)在全組中排第一名?？粗淖兓?，對照著他從前的各種，很難相信這就是那個(gè)以前讓我不時(shí)惦念、不時(shí)擔(dān)心的高天偉了。不論是在他做對、做錯時(shí)，我都這樣稱號他，每一次都會看到他瞪大眼睛認(rèn)真聆聽。看著他的變化，我也常常想，莫非真的就是因?yàn)檫@一聲和藹的稱號使他改變嗎當(dāng)然不是，這或許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)變吧。從前所做的都是在存儲能量，現(xiàn)在這一聲和藹的稱號，使他達(dá)成了從量變到質(zhì)變的過程。固然這個(gè)過程有些慢長，可是畢竟我們等到了這一天?？墒?，在他的身上，也會常常出現(xiàn)一些小問題，正所謂“大

10、錯不犯，小錯不?！?。固然從現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，他其實(shí)不完滿，可是對他來講，已經(jīng)有了一個(gè)嶄新的開始。我們沒有原由不相信，他固然不是最好的，但他的將來還很漫長，有了第一步，他距離成功還會遙遠(yuǎn)嗎在這以后，他態(tài)度變得踴躍長進(jìn)了，作業(yè)也能夠達(dá)成了，上課能夠認(rèn)真的聽講、踴躍回答下列問題了。他變了。仿佛我也變了。本來一提起來就仿佛如臨大敵的感覺不見了。他變得可愛了，我也從這個(gè)教育中感覺到了成功、感覺到了教育帶給人的知足感。自我反?。涸趯@個(gè)學(xué)生的教育過程中，我個(gè)人感覺我有兩點(diǎn)進(jìn)步和反省：1、在問題學(xué)生天性方面，出于對這個(gè)學(xué)生的憐憫和對教師這份職業(yè)的熱愛，我以為每個(gè)學(xué)生的天性都是好的，甚至說有的是特別好的要點(diǎn)生，因此時(shí)間和耐心就是最好的武器，因此我反