六種人格流派分析自己的人格

1、系類：姓名：學(xué)號：班級：科目：我對六大人格流派認(rèn)知這學(xué)期，我與同學(xué)一起選修了人格心理學(xué)這門課，起初，我們抱 著玩的心態(tài)去上這么課，以為就是打醬油，但當(dāng)我開始上這么課后，我發(fā) 現(xiàn)我的想發(fā)錯(cuò)了，在老師的講解下，我開始對人格心理學(xué)有了初步的認(rèn)識 這門課也充滿了趣味，讓我流連其中，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也了解到 了一些皮毛，讓我影響最深刻的、最感興趣的是人格心理學(xué)的六個(gè)流派。 下面及是六個(gè)流派，和我對這些流派的認(rèn)知。一、精神分析流派2）壓抑在我理解為主動(dòng)性的自我控制，這種控制為通常針對我不愿意 發(fā)生的事情，比如說撒謊。坦白的講，我不是一個(gè)絕對誠實(shí)的人，至少我 認(rèn)為我悠閑的走在一條路上突然有人問我在做什

2、么，我不會(huì)浪費(fèi)這難得的 清閑而去跟一個(gè)不感興趣人瞎扯太多。另一方面，我認(rèn)為壓抑也是自我、 本我、超我的互相交手的方式。自我對于意識的控制也許就是壓抑著本我 當(dāng)這種壓抑處于絕對狀態(tài)的時(shí)候我想就是超我狀態(tài)的存在。3）精神分析流派認(rèn)為本能是個(gè)體行為的內(nèi)在動(dòng)力，小時(shí)候吃不到什么 好東西，理論上講應(yīng)該是我在口唇期的需要2沒有得到滿足，于是從小我養(yǎng)成的吃東西快的習(xí)慣。有好吃的時(shí)候就 會(huì)狼吞虎咽。在初中的時(shí)候家中變故，我的生活環(huán)境缺少了來自大人們的 關(guān)心，于是我變得沉默寡言，不再輕易相信任何人，并且對于朋友的態(tài)度 特別敏感，對于別人的失信通常會(huì)非常在意。二、特質(zhì)流派4）特質(zhì)流派的特征是喜歡將人格分為各個(gè)特質(zhì)

3、維度，特質(zhì)是構(gòu)成人格 的最小單位，是激發(fā)與指導(dǎo)個(gè)體的各種反應(yīng)的恒常的心理結(jié)構(gòu)。個(gè)性特質(zhì) 是指個(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。個(gè)性特質(zhì)又分為三種:首要特質(zhì)是一個(gè)人最 典型、最具概括性的特質(zhì)。如多愁善感的林黛玉。中心特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體獨(dú) 特性的幾個(gè)重要特質(zhì),在每個(gè)人身上大約有510 個(gè)。如林黛玉的清高、 率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感,都屬于中心特質(zhì)。次要特質(zhì)是個(gè) 體不太重要的特質(zhì),往往只有在特殊情況下才表現(xiàn)出來。5）下面對五大人 格因素進(jìn)行自我分析。首先是神經(jīng)質(zhì)性，初中時(shí)期的我由于生活環(huán)境的原 因就是在這方面體現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)性較強(qiáng)的，沒有安全感，盡管學(xué)習(xí)成績非常 好，但是依舊認(rèn)為自己是一個(gè)沒有用的人，也不覺得

4、自己的存在對于別人 來說有什么意義，反而覺得對父母是一種累贅。而后來長大懂事了，漸漸 變得好了，或許環(huán)境改變了，價(jià)值觀改變了，身高增長是那段時(shí)間最開心 的事3情；然后再來說外向性，應(yīng)該說我性格是一個(gè)比較外向的人，但是心 里面有很多自己的事情，在熱鬧與孤獨(dú)之間，我一直是喜歡孤獨(dú)的，我喜 歡一個(gè)人走路，吃飯的時(shí)候我喜歡去沒人的角落，自習(xí)也是這樣。但是通 常在人群中，尤其在交際中，通常我又表現(xiàn)的比較善于處理人際關(guān)系；再 來說說求新性，我現(xiàn)在依然記得高中時(shí)候無數(shù)次被數(shù)學(xué)老師批評就是因?yàn)?我不會(huì)選擇題目的一般解法，除非這道題目真的沒有別的解法，當(dāng)然這種 態(tài)度在面臨高考的時(shí)候不得不發(fā)生了改變，因?yàn)槲业慕夥?/p>

5、即使是正確的只 要和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，那么就很容易被判錯(cuò)，所以我認(rèn)為我在這方面的人 格體現(xiàn)為我是一個(gè)有創(chuàng)新性的人，但是相對我也會(huì)服從傳統(tǒng)。再就是親和 性，這一點(diǎn)就非常令我糾結(jié)了，我一直認(rèn)為我是一個(gè)非常具有親和性的人 但是別人說我無論怎么笑都沒有親和性，弟弟妹妹剛出生的時(shí)候向我過來 都會(huì)沖我哭，可見我不是一個(gè)被人憑第一印象會(huì)喜歡的人；最后是盡責(zé)性， 我認(rèn)為我是一個(gè)責(zé)任心相對復(fù)雜的人，因?yàn)槲覍τ谧约涸谝獾娜嘶蛘呤虑?都是非常具有責(zé)任心，明知道事不可為我也要做到失敗為止，然后計(jì)算著 我與成功有多遠(yuǎn)。三、生物學(xué)流派6）該流派專家將兒童氣質(zhì)分為適應(yīng)良好，難以控制和抑制性4三類。我認(rèn)為我是屬于適應(yīng)良好的類型

6、，小時(shí)候搬家多次，從來不記 得哪次搬家之后我會(huì)有不適應(yīng)的現(xiàn)象，我從小是被關(guān)在房間里長大的，數(shù) 次搬家，剛剛和新朋友玩的熟悉了就會(huì)搬到新的地方去，兒時(shí)的玩伴已經(jīng) 找不到了，可憐我對不起“發(fā)小”這個(gè)詞的創(chuàng)始人，但是我不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè) 新的環(huán)境而表現(xiàn)的怯懦，我從來都沒有懷疑過自己再一個(gè)地方存在的合理 性。7）流派有研究顯示外向的人比內(nèi)向的人自我報(bào)告的快樂和主觀幸福感 高，在人格特質(zhì)流派的分析中，我將自己劃定為總格內(nèi)外的人，于是我的 自我快樂的滿足感和幸福感也會(huì)相對不穩(wěn)定，有時(shí)候認(rèn)為自己不錯(cuò)，然而 有時(shí)候認(rèn)為自己是一個(gè)廢材。四、人本主義流派8）人本主義流派是從人的行為出發(fā)去研究人格的，羅杰斯說：“好的 人

7、生，是一種過程，而不是一種狀態(tài)。它是一個(gè)方向，而不是一個(gè)終點(diǎn)。” 羅杰斯認(rèn)為人的本性就是要努力做到滿足個(gè)人生活而保持樂觀態(tài)度。能達(dá) 到這一目標(biāo)的人就是心理健全的人。我現(xiàn)在還不敢說我是一個(gè)心理健全的 人，但是我相信我已經(jīng)離心理健全這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)越來越近了，社會(huì)我對他的一 個(gè)觀點(diǎn)有異議，他認(rèn)為心理健全的人相信感覺，認(rèn)為什么是對的就會(huì)去做， 但是我不覺得對于想好好生活著的人來說，認(rèn)為什么事情是對的就去做是 可取的，這世上多少人茍活于世，做過多少不值得提倡的事，少做了多少值得提倡 的事情，但是我們不能說這些人是心理不健全的，我認(rèn)為心理健全的人對 于一件事的肯定應(yīng)該修改為對于自己最終行為的肯定。而我就是這樣的

8、人 有些時(shí)候我所做的事情不是好事，但是對于形勢而言，對于受眾而言，我 卻不得不這樣做，因此我會(huì)認(rèn)為我的行為是對的，雖然可能這件事情對別 人甚至所有人來說都不是件好事。五、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)流派9）傾向于后天養(yǎng)成多一些，不管我們講條件反射還是社會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)際 上都是后天行為對于人格的一種影響。對于我而言，從小就被灌輸了考大 學(xué)當(dāng)大官的思想，于是我從小就知道我可以什么都不好就是不能學(xué)習(xí)不好 我有一種特別深刻的感覺就是當(dāng)我做了一件自己滿足的事情之后，會(huì)將自 己的定位提升一個(gè)檔次，覺得自己變得優(yōu)秀了，我想這就是行為對于人格 的影響之一吧。六、認(rèn)知流派10）認(rèn)知流派對于移情的研究幫助我想通了很多問題，因?yàn)槲业墓霉?非常疼愛我，所以開始我認(rèn)為所有人的姑姑對她的侄子都是非常好的，雖 然這種看法后來證明是錯(cuò)誤的，有時(shí)候移情改變的不僅是我們對于一個(gè)陌 生人的看法，有時(shí)候也會(huì)影響自己的行為，有段時(shí)間電視劇楚留香很 火爆，我覺得馬景濤嘴巴上翹的表情非常帥氣，于是我也經(jīng)6常會(huì)模仿這個(gè)表情，后來被媽媽訓(xùn)斥說這事抽風(fēng)的癥狀，才改正過來通過學(xué)習(xí)，我了解了六個(gè)流派和我在相應(yīng)狀況下的一些經(jīng)歷和反應(yīng)， 讓我了解了我自身人格心理上的一些特點(diǎn)，方便了以后我對自己的認(rèn)知和 再次經(jīng)歷相類似情形下，及時(shí)調(diào)整自己的想法和行為。這學(xué)期學(xué)習(xí)人格心 理學(xué)的過程中就那么快速的度過了，要跟這門課說再見了，我心里充滿了 不舍