中班教案動物園來了新朋友反思

1、 中班教案動物園來了新朋友反思 1、中班礁動物園來了新伴侶思 設(shè)計思路 中班幼兒對事物的觀看已從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向詳細(xì)化。但觀看仍不夠認(rèn)真，常會用一些隨便的圖形來表現(xiàn)物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨便性。此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過觀看動物頭部特征，學(xué)會用不同圖形組合，正確表現(xiàn)動物的基本部分，并學(xué)習(xí)分辯動物耳朵的方位，區(qū)分表示不同動物的明顯特征，提高觀看和表現(xiàn)力。 活動目標(biāo) 1. 分辯頭部不同的特征，畫各種動物。 2. 有了解動物的愿望。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 進(jìn)展幼兒的動手力量。 5. 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 6.樂于探究、溝通與共享。 7.培育幼兒英勇、活潑的共性。 活

2、動重難點(diǎn) 能用頭部不同的特征，(主要是耳朵的位置)表現(xiàn)各種動物。 活動預(yù)備 1. 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。 2. 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。 活動過程 談話引起愛好觀賞爭論爭論作畫方法幼兒創(chuàng)作引導(dǎo)講評 1.語言引導(dǎo)，引起活動愛好。 建議可讓幼兒談?wù)勔吧鷦游飯@。知道野生動物園又要來一批新伴侶，激發(fā)幼兒對動物的愛好及參與活動的愿望。 2.觀賞爭論。 建議讓幼兒觀看動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的伴侶是誰? 可設(shè)問：耳朵長在頭頂?shù)氖钦l? 耳朵長在頭頂兩邊的是誰? 耳朵長在頭的兩側(cè)的是誰? 說明：幼兒的回答不行能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側(cè)的有象、狗、

3、猴等，外形的不同可放到示范中去分辯。 3. 爭論作畫方法。 建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：象、狗、猴耳朵都在兩側(cè)，可象耳朵，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示范。 設(shè)問：熊、虎、猴耳朵的外形，位置差不多，有什么方法區(qū)分?建議在觀看布袋偶的基礎(chǔ)上，讓幼兒自來發(fā)覺。(獅子加鬃毛、虎額上加“王”)等。 4. 幼兒創(chuàng)作 建議老師可提示：(1)把動物的頭畫得些，畫出各種動物的重要特征。 (2)把動物梳洗得整整齊齊迎接游客(涂色要涂滿，涂濃) (3)預(yù)備好的動物可去草地上與游客見面。(用水粉色點(diǎn)劃小草。) 5. 引導(dǎo)評價 野生動物園來了這么多新伴

4、侶，看看有誰呀?(除了以上講過的動物，還有誰也來了?鼓舞幼兒發(fā)揮自己的制造力膽作畫。) 活動思 通過孩子們對動物的熟悉，依據(jù)動物的習(xí)性特征進(jìn)行作畫，孩子們產(chǎn)生了深厚的愛好，這樣孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問，還能在歡樂中成長。 2、中班礁動物園的新成員 中班思維嬉戲課程動物園的新成員 活動名稱：幼兒思維嬉戲 活動內(nèi)容：動物園的新成員(3)動物排隊 活動目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒排序愛好，進(jìn)展觀看、推理力量。 2.通過操作活動，初步理解序數(shù)的意義。 活動預(yù)備： 1.音樂開汽車、云南葫蘆絲，方向盤。 2.幼兒操作學(xué)具，課件動物的家等。 布置場景：動物園門，四只不同顏色的氣球。 活動重點(diǎn)：通過操作活動，初步理解序數(shù)

5、的意義。 活動過程：開頭：以老師帶幼兒到動物園游園導(dǎo)入活動。 老師：“小伴侶，新年就要到了，老師帶你們坐車去動物園好嗎?”(隨音樂開汽車進(jìn)入嬉戲場地) 老師：“動物園到了，門口還有五顏六色的氣球好美麗呀!有幾只氣球呢?你喜愛什么顏色的氣球?”(引導(dǎo)幼兒按從左到右的挨次說出自己喜愛第幾只氣球) 綻開： 一.嬉戲“動物排隊” 1.打開幻燈機(jī)，用四張動物嬉戲卡片按從左到右方向排序，引導(dǎo)幼兒說出每種動物的排序位置。 老師：“動物園的動物們聽說小伴侶們來可興奮了，他們排好隊迎接家呢?？?，從左到右第一個是誰?其次個是誰?第三個是誰?第四個是誰?”(河馬)、(長頸鹿)、(獅子)、(小猴子)。 2.連續(xù)操作卡

6、片，啟發(fā)幼兒按從右到左方向排序，說出每種動物的排序位置。 老師：“小猴說他也想排第一，小伴侶他想一想方法好嗎?”(啟發(fā)幼兒動腦筋，引導(dǎo)幼兒說出可以從右到左排序) 老師：“小伴侶真聰慧，從右到左排序，小堠就排第一了，獅子排第幾?長頸鹿排第幾?河馬排第幾?” 二.嬉戲“按指令排序” 1.幼兒自己拿取操作學(xué)具 老師：“動物園的叔叔、阿姨還為小伴侶預(yù)備了新年禮物，小伴侶快來拿打開看看是什么禮物?”(動物卡片、數(shù)字寶寶卡片) 2.按指令排序 老師：“我們和小動物玩排隊嬉戲好嗎?老師說出小動物的排列方向和挨次，小伴侶來排序。從左到右第一個是長頸鹿，其次個是河馬，從右到左獅子排第一，小猴排其次，”(老師鼓舞

7、幼兒膽動手操作) 3.啟發(fā)幼兒想一想還可以按什么方向給動物排序。 老師：“小伴侶想一想，還能按什么方向給動物排序呢?”(播放輕松美麗的云南葫蘆絲音樂，幼兒自由操作，老師巡回觀看，鼓舞幼兒樂觀動腦，發(fā)覺多種排序方法。) 4.請幼兒將自己的排序方法在幻燈機(jī)上演示給家看，老師歸納總結(jié)多種排序方法。(可按從上到下、從下到上的方向排序，還能給一種動物按不同姿態(tài)排序等。) 延長活動：嬉戲“到動物的新家作客” 操作課件動物的家，鞏固練習(xí)按不同挨次方向排序。 老師：“今日我們和小動物們玩得真興奮，小猴子告知我說新年它們搬新家了，請小伴侶去做客，我們來看它們都住在哪兒?”(老師操作課件，請幼兒擺數(shù)字卡片表示動物

8、各自住在第幾層樓/第幾房間。) 2.隨音樂都是好伴侶出活動室。 老師：“我們熟悉了小動物的新家，現(xiàn)在小伴侶跟著老師去做客好嗎?” 3、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。

9、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，

10、但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展

11、了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放

12、調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并

13、試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。” 一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著

14、“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)

15、二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴

16、侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，

17、我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 4、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的

18、來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo)

19、在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中

20、天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展

21、了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的

22、開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取

23、自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如

24、何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣

25、除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子

26、們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)

27、夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 5、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們

28、愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶

29、。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標(biāo)： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋

30、放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩

31、子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表

32、，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什

33、么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動開展了小信鴿的

34、活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步

35、升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 6、中班礁在動物園里 內(nèi)容與要求： 1、在觀看了解動物基礎(chǔ)上，情愿用多種方式表達(dá)自己對動物的寵愛; 2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本事，愿意這樣參與動物的聚會; 3、體驗(yàn)聚會活動的歡樂。 活動預(yù)備： 1、師生共同搜集、記錄自己喜愛的動物資料。(老師將喜愛的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片) 2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。 3、動物卡片和頭飾若干。 活動過程： 一、師生相互問好。 師：小伴侶好!我聽說你們本事很，就趕過來看看。我是車?yán)蠋?，很興奮熟悉你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎?不過

36、，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物?他們有什么特點(diǎn)? 二、觀賞歌曲：老虎是tiger 1、觀賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問題; 2、自由溝通：在全部動物里，你最喜愛什么動物?為什么?他有什么本事? 3、嬉戲： 一幼兒用動作或其他方法表示自己喜愛的動物，請其他幼兒猜， 猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。 4、幼兒想方法讓喜愛的動物知道自己喜愛它。 師：你們喜愛這些動物，可是它們知道你喜愛它們嗎?能想個方法讓它們知道嗎?他們就在那邊! 5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的寵愛。 三、參與動物聚會。 師：動物們知道你們喜愛它們，它們可快樂了!它們邀請我們參與它們的聚會，你們

37、情愿嗎?但有個條件，我們必需想方法把自己扮成喜愛的動物的樣子。 1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場; 2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。 四、活動延長：怎樣運(yùn)動才健康? 7、中班礁歡樂的動物園 一、活動生成： 喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。 小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語

38、言、音樂、美術(shù)、體育嬉戲)助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。 綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合

39、與提升。 二、活動目標(biāo) ： 1、初步了解各種小動物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動物。 2、鼓舞幼兒在嬉戲中膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。 3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 三、活動預(yù)備： 1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。 2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。 3、環(huán)境：寬敞的活動室。 4、磁帶歡樂的動物園，錄音機(jī)。 四、活

40、動過程： 1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。 由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。 NextPage 2、引導(dǎo)幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。 活動中幼兒紛紛發(fā)表看法膽地暢所欲言。 如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓 3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。 幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。 4、幼兒相互合作，相互助，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為

41、他們出謀劃策。 活動中，波波小伴侶助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭花鹿消失了 雖然幼兒是初次進(jìn)行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。 5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價、相互觀賞。 波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。 思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。 樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山

42、羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。 貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。 6、布置運(yùn)動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。 幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過木橋，拿到水果后，按原路返回。 這時幼兒心情高漲、樂觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。 7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。 8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。 幼兒、老師一起拾的拾

43、、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。 五、思與分析： 喜愛小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。 如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒

44、長呢!認(rèn)真想想，他說的還真有點(diǎn)道理。 波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛的小動物。 其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互互助。 而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通

45、，使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。 8、中班社會礁巡游動物園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解參觀動物園要遵守的規(guī)章，培育愛惜動物、愛護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。 用清晰完整的語言表達(dá)見聞，進(jìn)展語言表達(dá)力量。 活動預(yù)備 提前在活動室四周貼上動物園、海洋館里的動物圖片。 幼兒自備參觀動物園的照片。 動物真好玩幼兒用書或電子書第24頁。 輕快的音樂。 活動過程形式： 集體/小組 1.請幼兒出示參觀動物園的照片，并共享當(dāng)天游玩的趣事。 2.出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀看棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問： 圖中哪些小伴侶的行為不對?為什么? 圖中哪些小伴侶做得對?為什么? 參觀動物園或海洋館時，我們還要留意什么? 3.利用活動室四周

46、的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之后到不同的地方巡游，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規(guī)章，例如觀看熊貓時，要保持寧靜;觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃;觀看海獅時，不行任憑喂食。 4.嬉戲結(jié)束后，請幼兒描述他觀察什么動物在做什么，例如“我觀察熊貓吃竹子?！?活動評價 能說出參觀動物園要遵守的規(guī)章，懂得愛惜動物。 能用清晰完整的語言表達(dá)見聞。 9、中班藝術(shù)礁歡樂的動物園 活動目標(biāo)： 1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。 2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。 3、能充分想象、膽制作表達(dá)。 活動預(yù)備： 1、課前對動物有

47、肯定的了解。 2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。 3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個。 活動過程： 1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：小白兔和黑熊 (1)、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。 (2)、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎?想和誰做好伴侶呢? (3)、幼兒敘述。(講清名稱、形態(tài)特征) 2、交代要求： (1)、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做? (2)、你預(yù)備怎么做呢?(幼兒先爭論后制作) 3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。 4、評價活動： (1)、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個動物園，相互講一講我制作的動物。 (2)、聽音樂編一編

48、、唱一唱“歡樂的動物園”。 10、中班社會礁歡樂的動物園 喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。 小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育嬉戲)助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對

49、動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。 綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。 二、活動目標(biāo)： 1、初步了解各種小動物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動物。 2、鼓舞幼兒在嬉戲中膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中

50、玩，玩中樂的愉悅。 3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 三、活動預(yù)備： 1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。 2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。 3、環(huán)境：寬敞的活動室。 4、磁帶歡樂的動物園，錄音機(jī)。 四、活動過程： 1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。 由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

51、2、引導(dǎo)幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。 活動中幼兒紛紛發(fā)表看法膽地暢所欲言。 如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓 3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。 幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。 4、幼兒相互合作，相互助，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。 活動中，波波小伴侶助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，

52、一頭花鹿消失了 雖然幼兒是初次進(jìn)行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。 5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價、相互觀賞。 波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。 思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。 樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。 貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。

53、6、布置運(yùn)動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。 幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過木橋，拿到水果后，按原路返回。 這時幼兒心情高漲、樂觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。 7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。 8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。 幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。 五、思與分析： 喜愛小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎(chǔ)上，開展的

54、。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。 如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長呢!認(rèn)真想想，他說的還真有點(diǎn)道理。 波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那膽的創(chuàng)新和勇于制

55、造的精神，被伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛的小動物。 其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互互助。 而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。 PSSP學(xué)習(xí)問題共性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育討論中心集合專家資源，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托PSSP和生涯品牌，為助中學(xué)校

56、生提高學(xué)習(xí)成果所供應(yīng)的一種教育服務(wù)，開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特殊推出“老師教研和親友創(chuàng)富方案”，為老師供應(yīng)了一個科研和創(chuàng)富的平臺，在網(wǎng)站上增設(shè)了老師資源專欄，家可以共享彼此的課件、礁、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手，共同開創(chuàng)中國的學(xué)習(xí)顧問業(yè)。 11、中班綜合礁歡樂的動物園 喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。 小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以

57、“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育嬉戲)助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。 綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自

58、己動手設(shè)計、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。 二.活動目標(biāo)： 1.初步了解各種小動物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動物。 2.鼓舞幼兒在嬉戲中膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。 3.引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 三.活動預(yù)備： 1.通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。 2.材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭

59、箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。 3.環(huán)境：寬敞的活動室。 4.磁帶歡樂的動物園，錄音機(jī)。 1.爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。 由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。 2.引導(dǎo)幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。 活動中幼兒紛紛發(fā)表看法膽地暢所欲言。 如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓 12、中班美術(shù)礁歡樂的動物園 活動目標(biāo)： 1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。 2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌

60、。 3、能充分想象、膽制作表達(dá)。 活動預(yù)備： 1、課前對動物有肯定的了解。 2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。 3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個。 活動過程： 1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：小白兔和黑熊 (1)、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。 (2)、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎?想和誰做好伴侶呢? (3)、幼兒敘述。(講清名稱、形態(tài)特征) 2、交代要求： (1)、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做? (2)、你預(yù)備怎么做呢?(幼兒先爭論后制作) 3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。 4、評價活動： (1)、幼兒將自己的作品圍在一起，