分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、第 第 PAGE 16 16 頁分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時(shí)間：年月日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)語、寄語、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems. The documen

2、t can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school plans, middle school lesson plans, teaching activities,

3、 comments, messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andother sample essays, etc. Iwant to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)師家長們參考學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)內(nèi)容：7622學(xué)習(xí)目標(biāo)：性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。我能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程：

4、一、導(dǎo)入新課二、合作探究、檢查獨(dú)學(xué)762:12思考：要把2/312（）乘（）才能得到 12；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)告訴我們，分?jǐn)?shù)的分子和分母要同時(shí)乘或除以相同的數(shù)）時(shí)，分?jǐn)?shù)的大小才不變，現(xiàn)34，所以要使分?jǐn)?shù)大小不變，就應(yīng)該（）后分子分母都乘了個(gè)（），就把 2/3 化成了分母是 12 的分?jǐn)?shù)（）。要把 10/24 化成分母是 12 的分?jǐn)?shù)，我們就要把分母（）除以（）才能得到 12；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)告訴我們，分?jǐn)?shù)的分子和分母要同時(shí)乘或除以相同的數(shù)）時(shí)，分?jǐn)?shù)的大小才不變，現(xiàn)在我們242，所以要使分?jǐn)?shù)大小不變，就應(yīng)該（）。最后分子分母都除以了個(gè)（），就把10/2412（）752完整。小組代表展示、匯報(bào)總結(jié)升華7

5、622教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教科書第2526117）。教學(xué)目標(biāo)：使用學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方則， 并正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：除轉(zhuǎn)化為乘和道理。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)口答下面各題的倒數(shù)。2、1、0.4根據(jù)一個(gè)乘法算式寫出兩個(gè)除法算式。3X15=45125X8=1000二、新授揭示課題：分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則25引導(dǎo)學(xué)生回答問題4X4=2（塊）4板書：24=（塊） 列式？得多少？板書：2=4（人）讓學(xué)生觀察比較（板書的 個(gè)式子的已知數(shù)和得數(shù)。明確：第一個(gè)算式是已知兩個(gè)因數(shù)（和 4）求它們的積（2），用乘法計(jì)算。第二算式是已知兩個(gè)因

6、數(shù)的積2與其中一個(gè)因數(shù)24，用除法計(jì)算。小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義。強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（）出示例子：把米鐵絲平均分成段，每段長多少米？（）啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。（畫線段圖表示）米是米的，把米平均分成份，表示其中的份。份是， 再加上米米里面有個(gè)米，要把米平均分成段實(shí)質(zhì)就是把個(gè)米平均分成份，每份是個(gè)米，就是米。板書解法：（米） 使學(xué)生明白。）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以把分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)作分子，分母不變。）這種計(jì)算方法有限制條件的，分子必須能被整數(shù)整除。還有其它的解法嗎？段，每段長多少米實(shí)際上就是求米的是多少，所以用X板書解法：X（米）（）小結(jié)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的

7、計(jì)算方法。板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)），強(qiáng)調(diào)。被除數(shù)不變；3）0 不能做除數(shù)，0 沒有倒數(shù)；這種計(jì)算方法在一般情況下都可以進(jìn)行，應(yīng)用普遍。263頁，注意解決學(xué)生提出的問題。三、鞏固練習(xí)1、3四、作業(yè)2、4、5、6五、課外思考練習(xí)七第 7 題。分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇教學(xué)內(nèi)容教科書第11題。與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。析能力。使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解百分?jǐn)?shù)的意義。教具：小黑板。學(xué)具：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。一、聯(lián)系生活，引入新課學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。找到的？一起來研究。（揭示課題）你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1理解百分?jǐn)?shù)的具

8、體含義(1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因。辣椒占 45%，花椒占 38%，其他成分占 17%。教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？451004545%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果？3817%的意義又該怎樣理解？小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看做是 100 份，辣椒占了其中的453817結(jié)合身邊的實(shí)例分析，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義出示某市學(xué)生近視率的信息。（1）說一說其中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。（2）體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，觀察比較這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（3）情感目標(biāo)教育滲透?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想？想對(duì)同學(xué)們說什么？抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義剛才我們了解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的含義，那

9、么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流）三、拓展應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展 1教師：尋找百分?jǐn)?shù)信息，說百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。30%。20XX6070%。722%。2.匯報(bào)自己手中收集的百分?jǐn)?shù)四人小組匯報(bào)自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。3.寫百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢？（學(xué)生觀察，教師示范教師：先寫什么？再寫什么？寫時(shí)要注意什么？（20又快又好。）10完成的情況嗎？1141百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較（百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流）（2）判斷。下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。2510080100kG百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)

10、？（50子，6）教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道分?jǐn)?shù)是在人們的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生 過程與方法：通過觀察、分析、討論等活動(dòng)，提高類比、遷移能教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1教具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)表示。二、探究新知1、回憶鋪墊1表示的含義。 4（學(xué)生思考討論后，點(diǎn)名回答）14241 41 41 4344：41 41 45：84（練 習(xí) 621（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）思考用分?jǐn)?shù)表示2、認(rèn)識(shí)單位“1”一個(gè)整

11、體可以用自然數(shù) 1 來表示，通常把它叫做單位“1”。3小結(jié)練習(xí)練習(xí)十一 2、3（學(xué)生獨(dú)立完成） 強(qiáng)調(diào)：指出題目中的單位“1”3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如練習(xí)十一 84、拓展練習(xí)課件出示練習(xí)題（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、課堂總結(jié)四、布置作業(yè)練習(xí)十一 、5、7、9板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的意義單位“1”：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的一個(gè)整體分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)教后反思： 21 的分?jǐn)?shù)單位是。 33人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思公愛中心校 符廣芳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、通過觀察，明確單位“1”的概念。

12、2、通過歸納，理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)單位的含義。過程與方法目標(biāo)：1、 通過分一分，涂一涂等活動(dòng)，明確平均分的概念，理解單位“1”的含義。2情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、 在探究分?jǐn)?shù)的意義過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合與抽象、概括的能力。2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 單位“1”概念的建立。2、 根據(jù)平均分的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影，課件，作業(yè)紙。教學(xué)過程： 同學(xué)們，三年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)過分?jǐn)?shù)，今天我們進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的意義）二、自主概括，理解意義部分，并說出每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么，先寫出來，再同桌交流一下。1、我們來匯報(bào)一下所填寫的分?jǐn)?shù)。2、說說這些分?jǐn)?shù)各表示什么？（學(xué)生說）板書

13、：把一個(gè)月餅平均分成4 份，涂色部分表示這樣的3 份，就3/4。855/8。1533/5。把6311/33、圖上這四個(gè)分?jǐn)?shù)分別是把什么平均分得到的？（一個(gè)餅、一個(gè)長方形、1 米、6 個(gè)圓平均分得到的。）1問：單位“1”可以是什么？4、那么，剛才這幾幅圖中我們分別是把什么看作單位“1”？ 把單位“1”平均分成了幾份？表示這樣的幾份？5、揭示概念。從這些例子中看，怎樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)？你能用一句話概括嗎？ 把單位 “1” 平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，這個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。三、闖關(guān)練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、練一練：出示：練一練，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，這個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。怎樣用分?jǐn)?shù)表示圖中的未涂色部分？2、涂一涂： 22/33