分數與除法教學設計一等獎

1、第 第 PAGE 16 16 頁分數與除法教學設計一等獎（經典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學校： 編制時間：年月日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典范文，如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems. The documen

2、t can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school plans, middle school lesson plans, teaching activities,

3、 comments, messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andother sample essays, etc. Iwant to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!分數與除法教學設計一等獎師家長們參考學習。1學習內容：7622學習目標：性質，運用分數基本性質解題。我能體會到數學知識間的內在聯系，感受學習數學知識的價值。學習重難點：我能應用分數的基本性質解決簡單的實際問題。學習過程：

4、一、導入新課二、合作探究、檢查獨學762:12思考：要把2/312（）乘（）才能得到 12；分數的基本性質告訴我們，分數的分子和分母要同時乘或除以相同的數）時，分數的大小才不變，現34，所以要使分數大小不變，就應該（）后分子分母都乘了個（），就把 2/3 化成了分母是 12 的分數（）。要把 10/24 化成分母是 12 的分數，我們就要把分母（）除以（）才能得到 12；分數的基本性質告訴我們，分數的分子和分母要同時乘或除以相同的數）時，分數的大小才不變，現在我們242，所以要使分數大小不變，就應該（）。最后分子分母都除以了個（），就把10/2412（）752完整。小組代表展示、匯報總結升華7

5、622教學內容：分數除法的意義和分數除以整數（教科書第2526117）。教學目標：使用學生理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方則， 并正確計算分數除以整數。教學重點：教學難點：除轉化為乘和道理。教學過程： 一、復習口答下面各題的倒數。2、1、0.4根據一個乘法算式寫出兩個除法算式。3X15=45125X8=1000二、新授揭示課題：分數除法分數除法的意義和計算法則25引導學生回答問題4X4=2（塊）4板書：24=（塊） 列式？得多少？板書：2=4（人）讓學生觀察比較（板書的 個式子的已知數和得數。明確：第一個算式是已知兩個因數（和 4）求它們的積（2），用乘法計算。第二算式是已知兩個因

6、數的積2與其中一個因數24，用除法計算。小結：分數除法的意義。強調：分數除法的意義和整數除法的意義相同。2.分數除以整數的計算方法。（）出示例子：把米鐵絲平均分成段，每段長多少米？（）啟發(fā)學生分析數量關系。（畫線段圖表示）米是米的，把米平均分成份，表示其中的份。份是， 再加上米米里面有個米，要把米平均分成段實質就是把個米平均分成份，每份是個米，就是米。板書解法：（米） 使學生明白。）分數除以整數，可以把分數的分子除以整數作分子，分母不變。）這種計算方法有限制條件的，分子必須能被整數整除。還有其它的解法嗎？段，每段長多少米實際上就是求米的是多少，所以用X板書解法：X（米）（）小結：分數除以整數的

7、計算方法。板書：分數除以整數），強調。被除數不變；3）0 不能做除數，0 沒有倒數；這種計算方法在一般情況下都可以進行，應用普遍。263頁，注意解決學生提出的問題。三、鞏固練習1、3四、作業(yè)2、4、5、6五、課外思考練習七第 7 題。分數與除法教學設計一等獎第 3 篇教學內容教科書第11題。與分數的區(qū)別。析能力。使學生感受百分數與生活的聯系，體會數學的應用價值，激發(fā)學生學習數學的興趣。理解百分數的意義。教具：小黑板。學具：學生收集的生活中的百分數。一、聯系生活，引入新課學生匯報收集的生活中的百分數。找到的？一起來研究。（揭示課題）你想了解百分數的哪些知識？二、自主探索，學習新知1理解百分數的具

8、體含義(1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據百分數信息分析麻辣原因。辣椒占 45%，花椒占 38%，其他成分占 17%。教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？451004545%是什么數與什么數比較的結果？3817%的意義又該怎樣理解？小結：如果把火鍋配料的成分看做是 100 份，辣椒占了其中的453817結合身邊的實例分析，進一步理解百分數的意義出示某市學生近視率的信息。（1）說一說其中每個百分數表示的意義。（2）體會百分數的優(yōu)點，觀察比較這組數據，你能發(fā)現什么？（3）情感目標教育滲透。看到這組數據，你有什么感想？想對同學們說什么？抽象概括出百分數的意義剛才我們了解了每一個具體的百分數的含義，那

9、么現在你能用自己的話說一說百分數表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）三、拓展應用，促進發(fā)展 1教師：尋找百分數信息，說百分數的意義，談自己的感想。30%。20XX6070%。722%。2.匯報自己手中收集的百分數四人小組匯報自己收集的每個百分數的意義。3.寫百分數百分數該怎么寫呢？（學生觀察，教師示范教師：先寫什么？再寫什么？寫時要注意什么？（20又快又好。）10完成的情況嗎？1141百分數與分數比較（百分數跟我們學過的哪種數比較相似？有什么聯系與區(qū)別？（小組交流）（2）判斷。下面哪個分數可以用百分數的形式表示。2510080100kG百分數聯想風暴觀察格子圖，你能快速地聯想到哪些百分數

10、？（50子，6）教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分數總結這節(jié)課的收獲嗎？分數與除法教學設計一等獎第 4 篇教學內容：人教版五年級數學下冊第四單元的第一課時教學目標：知識與技能：知道分數是在人們的日常生活和生產實踐中產生 過程與方法：通過觀察、分析、討論等活動，提高類比、遷移能教學重點：建立單位“1教學難點：理解單位“1教具：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境好得到整數的結果，這時常用分數表示。二、探究新知1、回憶鋪墊1表示的含義。 4（學生思考討論后，點名回答）14241 41 41 4344：41 41 45：84（練 習 621（學生獨立完成，集體訂正）思考用分數表示2、認識單位“1”一個整

11、體可以用自然數 1 來表示，通常把它叫做單位“1”。3小結練習練習十一 2、3（學生獨立完成） 強調：指出題目中的單位“1”3、認識分數單位把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫分數單位。如練習十一 84、拓展練習課件出示練習題（學生獨立完成，集體訂正三、課堂總結四、布置作業(yè)練習十一 、5、7、9板書設計：分數的意義單位“1”：一個物體、一個計量單位、一些物體組成的一個整體分數單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數教后反思： 21 的分數單位是。 33人教版五年級數學下冊分數的意義教學設計及反思公愛中心校 符廣芳教學目標：知識與能力目標：1、通過觀察，明確單位“1”的概念。

12、2、通過歸納，理解并掌握分數的意義，知道分數單位的含義。過程與方法目標：1、 通過分一分，涂一涂等活動，明確平均分的概念，理解單位“1”的含義。2情感、態(tài)度、價值觀目標：1、 在探究分數的意義過程中，培養(yǎng)學生分析、綜合與抽象、概括的能力。2教學重點與難點：1、 單位“1”概念的建立。2、 根據平均分的含義，理解分數的意義。教學準備：實物投影，課件，作業(yè)紙。教學過程： 同學們，三年級時我們認識過分數，今天我們進一步研究分數。（板書：分數的意義）二、自主概括，理解意義部分，并說出每個分數各表示什么，先寫出來，再同桌交流一下。1、我們來匯報一下所填寫的分數。2、說說這些分數各表示什么？（學生說）板書

13、：把一個月餅平均分成4 份，涂色部分表示這樣的3 份，就3/4。855/8。1533/5。把6311/33、圖上這四個分數分別是把什么平均分得到的？（一個餅、一個長方形、1 米、6 個圓平均分得到的。）1問：單位“1”可以是什么？4、那么，剛才這幾幅圖中我們分別是把什么看作單位“1”？ 把單位“1”平均分成了幾份？表示這樣的幾份？5、揭示概念。從這些例子中看，怎樣的數叫做分數？你能用一句話概括嗎？ 把單位 “1” 平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數,叫做分數。說出每個分數的分數單位，這個分數里有幾個這樣的分數單位。三、闖關練習，深化認識1、練一練：出示：練一練，用分數表示涂色部分，并說說每個分數表示的意義。說出每個分數的分數單位，這個分數里有幾個這樣的分數單位。怎樣用分數表示圖中的未涂色部分？2、涂一涂： 22/33