【教學(xué)資料精創(chuàng)】《夢(mèng)游天姥吟留別》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、第課 8夢(mèng)游天姥吟留別高中語(yǔ)文 必修上冊(cè)第三單元素養(yǎng)目標(biāo)【語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用】品析“拔”“掩”“傾”“殷”“驚”“摧”“折”等詞的表達(dá)效果。【思維發(fā)展與提升】抓住“夢(mèng)游”兩字，梳理詩(shī)歌內(nèi)容。【審美鑒賞與創(chuàng)造】感知詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格之美，表現(xiàn)手法之美?！疚幕瘋鞒信c理解】理解作者追求自由 蔑視權(quán)貴 傲岸不屈的高貴人格。 ?？?談/瀛洲，煙濤/微茫/信/難求；越人/語(yǔ)/天姥，云霞/明滅/或/可睹。天姥/連天/向天/橫，勢(shì)拔/五岳/掩/赤城。天臺(tái)/四萬(wàn)/八千/丈，對(duì)此/欲倒/東南/傾。我欲/因之/夢(mèng)/吳越，一夜/飛度/鏡湖/月。湖月/照/我影，送我/至/剡溪。謝公/宿處/今/尚在，淥水/蕩漾/清猿/啼。腳著

2、/謝公/屐，身登/青云/梯。半壁/見(jiàn)/海日，空中/聞/天雞。千巖/萬(wàn)轉(zhuǎn)/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。熊咆/龍吟/殷/巖泉，栗/深林兮/驚/層巔。云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生煙。列缺/霹靂，丘巒/崩摧。洞天/石扉，訇然/中開(kāi)。青冥/浩蕩/不見(jiàn)/底，日月/照耀/金銀/臺(tái)。霓/為衣兮/風(fēng)/為馬，云之君兮/紛紛/而來(lái)下?；?鼓瑟兮/鸞/回車(chē)，仙之人兮/列/如麻。忽/魂悸/以魄動(dòng)，恍/驚起/而長(zhǎng)嗟。惟/覺(jué)時(shí)之/枕席，失/向來(lái)之/煙霞。世間/行樂(lè)/亦/如此，古來(lái)/萬(wàn)事/東流/水。別君/去兮/何時(shí)/還？且放/白鹿/青崖/間，須行/即騎/訪(fǎng)/名山。安能/摧眉/折腰/事/權(quán)貴，使我/不得/開(kāi)心顏？ 學(xué)習(xí)

3、任務(wù)一 欣賞詩(shī)歌章法之美：入夢(mèng)的原因（起）：由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過(guò)渡句是（承）：由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是（轉(zhuǎn)）：揭示全詩(shī)主題的兩句詩(shī)是（合）：學(xué)習(xí)任務(wù)一 欣賞詩(shī)歌章法之美安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。入夢(mèng)的原因（起）：由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過(guò)渡句是（承）：由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是（轉(zhuǎn)）：揭示全詩(shī)主題的兩句詩(shī)是（合） ：越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。 學(xué)習(xí)任務(wù)一 欣賞章法之美以“夢(mèng)游”為核心，起承轉(zhuǎn)合，銜接自如，章法嚴(yán)謹(jǐn)。1 天姥連天向天橫 2 勢(shì)拔五岳掩赤城 3 一夜飛度鏡湖月 4 熊咆龍吟殷巖泉5 栗深林兮驚層

4、巔 6 摧眉折腰 橫 ：遮蔽。運(yùn)用夸張手法，寫(xiě)出天姥山高大雄偉的特點(diǎn)。拔：超出。掩：遮掩。運(yùn)用夸張 襯托手法，寫(xiě)出天姥山高大雄偉的特點(diǎn)。度：越過(guò)。詩(shī)人想象自己飛越鏡湖，輕盈快速。殷：震蕩。運(yùn)用比擬 側(cè)面烘托手法，寫(xiě)出聲音巨大，巖泉震蕩。驚：使震驚，運(yùn)用比擬手法，寫(xiě)出聲音巨大，使層巔震驚。摧：低。折：彎。形象寫(xiě)出卑躬屈膝之態(tài)。 學(xué)習(xí)任務(wù)二 品析煉字之美請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以下句式來(lái)賞析詩(shī)歌第二段手法之美。 學(xué)習(xí)任務(wù)三 表現(xiàn)手法之美句運(yùn)用手法，寫(xiě)出了，表達(dá)了（抒發(fā)了）。例如：“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹?！边\(yùn)用襯托手法，以瀛洲的渺茫難尋襯托天姥山有時(shí)可以見(jiàn)到，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)天姥山

5、的神奇充滿(mǎn)無(wú)限向往之情。學(xué)習(xí)任務(wù)三 賞析景物描寫(xiě)手法之美湖月照我影，送我至剡溪。運(yùn)用擬人手法，湖月有情，相送依依。淥水蕩漾清猿啼 視聽(tīng)結(jié)合，環(huán)境清幽。身登青云梯 運(yùn)用比喻，山勢(shì)險(xiǎn)峻。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。視聽(tīng)結(jié)合，寫(xiě)山上日出景色雄偉壯觀(guān)。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。運(yùn)用夸張手法，寫(xiě)山巖迂回，道路盤(pán)旋，景色令人沉迷。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。繪形繪色，寫(xiě)烏云低沉，水波蕩漾。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手法，寫(xiě)閃電霹靂 石門(mén)洞開(kāi)聲勢(shì)赫赫，渲染緊張氣氛。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。繪形繪色，寫(xiě)天空湛藍(lán)，日月輝映的雄奇壯觀(guān)之景，表達(dá)詩(shī)人無(wú)限贊嘆之情。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐纳恹[回車(chē)，仙之人兮列如麻。運(yùn)用比喻 擬人手法，寫(xiě)仙人紛紛而至，列隊(duì)如麻，表現(xiàn)仙境的神奇美妙，抒發(fā)詩(shī)人羨慕之情。1思考：“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水?！痹趺蠢斫庠?shī)人的情感傾向？2“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”是全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容分析其表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)任務(wù)四 品味情感之美“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”是全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容分析其表達(dá)的思想感情。 追求個(gè)性自由、蔑視權(quán)貴的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四 品味情感之美主題歸納 夢(mèng)游天姥吟留別中詩(shī)人借游仙詩(shī)的形式，以瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，托夢(mèng)言志，通過(guò)夢(mèng)幻中的美好仙境與黑暗現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，