S版六年級(jí)語文上冊(cè)《22表里的生物》第一、二課時(shí)觀摩課示范課公開課優(yōu)質(zhì)課賽教課優(yōu)秀課件

1、表里的生物表里的生物 人們常說，好奇是兒童的天性，也是人類最好的老師。課文中的“我”用兒童的眼睛去觀察，以兒童的思維去認(rèn)識(shí)，為我們展示了一個(gè)充滿好奇又善于思索的兒童的內(nèi)心世界。 人們常說，好奇是兒童的天性，也是人類最好的老師。初讀感知1.背景資料蝎子 ，節(jié)肢動(dòng)物，尾部有毒鉤，能蜇人。捕食昆蟲等。干的蝎子可入藥。初讀感知1.背景資料蝎子 ，節(jié)肢動(dòng)物，尾部有毒鉤，能蜇人。捕蟋蟀，昆蟲，身體黑褐色，有長(zhǎng)觸角。雄的好斗，翅膀能摩擦發(fā)聲。吃植物的根、莖和種子，是害蟲。也叫促織，俗稱蛐蛐兒。蟋蟀，昆蟲，身體黑褐色，有長(zhǎng)觸角。雄的好斗，翅膀能摩擦發(fā)聲。蟈蟈，一種像蝗蟲的昆蟲。俗稱“叫哥哥”。身體綠色或褐色，

2、腹大，翅短，善跳躍，吃植物的嫩葉和花。雄的借前翅基部摩擦發(fā)聲。蟈蟈，一種像蝗蟲的昆蟲。俗稱“叫哥哥”。身體綠色或褐色，腹大2.字詞整合（1）生難字蝎xi蝎子蟈gu蟈蟈蟀蟋xshui蟋蟀2.字詞整合（1）生難字蝎xi蝎子蟈gu蟈蟈蟀蟋xsh（2）多音字蒙（蒙騙）（啟蒙）（蒙古）運(yùn)用：可憐的烏鴉再次被狡猾的狐貍蒙（）騙。我對(duì)給了我啟蒙（）教育的王老師十分敬重。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蒙（）古包就像落在草原上的云朵。 （2）多音字蒙（蒙騙）（啟蒙）運(yùn)用：（3）重難點(diǎn)詞語和諧（ ）：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。蜇（）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。恐怖（ ）：由于生命受到威脅而引起的恐懼。缽子（ ）：一種陶制的器具，形狀像盆而較小。

3、 語境記憶：那片玫瑰花叢看上去一派和諧景象。湯姆拿著搪瓷缽子走在密密麻麻的玫瑰枝下，不小心碰到了大黃蜂的巢，迅速被一群大黃蜂包圍，臉上、身上都被蟄了，他不由得陷入了恐怖當(dāng)中。（3）重難點(diǎn)詞語和諧（ ）：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。 3.整體感知中心思想 本文寫的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親“表里有只小蝎子”的說法。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善觀察、愛思考的孩子。3.整體感知中心思想 本文寫的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為特殊語句 畫出文中的表現(xiàn)“我”認(rèn)為所有發(fā)出聲音的東西都是生物的句子。 我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得

4、很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。特殊語句 畫出文中的表現(xiàn)“我”認(rèn)為所有發(fā)出聲音的東西都是段落大意給文章劃分段落，并概括段落大意。一、懷表發(fā)音，引發(fā)猜想。（16）二、強(qiáng)烈好奇，證實(shí)猜想。（718）段落大意給文章劃分段落，并概括段落大意。一、懷表發(fā)音，引發(fā)猜結(jié)構(gòu)圖示表里的生物猜測(cè)證實(shí)逢人便講表里有個(gè)生物自己的猜測(cè)父親的話愉快天真可愛求知欲強(qiáng)結(jié)構(gòu)圖示表里的生物猜測(cè)證實(shí)逢人便講表里有個(gè)生物自己的猜測(cè)父親再讀課文讀課文，思考問題。1.默讀全文，想想文章主

5、要寫了一件什么事？ 小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。再讀課文讀課文，思考問題。1.默讀全文，想想文章主要寫了一件2.文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法?“我”和父親的對(duì)話描寫;“我”的心理描寫。2.文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采3.說說你從課文中感受到的小主人公的個(gè)性。 “我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神。3.說說你從課文中感受到的小主人公的個(gè)性。 “我”好精讀課文 細(xì)讀課文，畫出文中語言或心理描寫的句子，對(duì)句子的內(nèi)容加以分析。

6、*“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。 *越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。（強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。）精讀課文 細(xì)讀課文，畫出文中語言或心理描寫的句子，對(duì)句子的內(nèi)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（弄清緣由之后的滿足感。）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。）我想，大半

7、因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好互動(dòng)反饋品讀感悟 這篇文章不僅描繪出一個(gè)天真可愛，好奇心、求知欲極強(qiáng)的小孩子的形象，還為人們展示了兒童奇妙有趣的內(nèi)心世界。在天真爛漫的兒童的心中有著多么奇特的想法，更有著多少渴求知識(shí)的“問號(hào)”需要解答?。∥业捏w會(huì) 人們常說，好奇是兒童的天性。兒童有他們自己的觀察視角，用他們單純的思維來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，便產(chǎn)生了很多有趣的想法。我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該懷著可貴的好奇心，積極探尋更多的秘密和真相，這樣便能增加我們對(duì)世界的了解，豐富我們的知識(shí)。互動(dòng)反饋品讀感悟 這篇文章不僅描繪出一個(gè)天真可愛，好奇仿寫訓(xùn)練 我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好

8、聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。分析：這段話有時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,時(shí)間包括“早晨”“夜里”“夏天”“秋晚”，地點(diǎn)包括“鐘樓”和“街心”，從時(shí)間和地點(diǎn)兩方面來寫自己對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)。下面仿寫一句話或一段話包括時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。我來仿寫： 這座小島四季如春，繁花似錦，香味熏人。春天，迎春花清香，夏天，月季花香濃烈，秋季，桂花十里飄香，冬季，薰衣草花香淡遠(yuǎn)。公園里，郁金花香怡人，街角里，百合花香令人心曠神怡。仿寫訓(xùn)練 我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥語言積累課內(nèi)：狗吠洪亮和諧清脆柔和呈現(xiàn)缽子葫蘆課外：描寫童年的優(yōu)美語句：人生宛若一條綴滿珠寶的項(xiàng)鏈，而童年是一顆最璀璨的寶石；記憶如同汪洋，而童年是一朵最動(dòng)人的浪花；生命猶如一棵大樹，而童年是一片最美麗的綠葉；歲月像一座花園，而童年是一株最亮麗的鮮花。語言積累課內(nèi)：隨堂練習(xí) 默讀課文，想一想：小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？ 小時(shí)候的“我”是一個(gè)天真可愛，善觀察、愛思考，好奇心、求知欲強(qiáng)的孩子。從以下內(nèi)容可以看出來：當(dāng)“我”看到父親的表“秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)”，還會(huì)“