初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀示例三篇

1、第 第 頁初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀示例三篇中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參加課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。眼于同學(xué)的進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)掌控重要的歷史事項(xiàng)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其進(jìn)展趨勢。培育同學(xué)識(shí)圖、讀史料的分析技能，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)收集、整理與運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)同學(xué)對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想與分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。著重培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的技能。加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感與愛國主義情感

2、，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八班級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。 三、同學(xué)狀況分析 初二同學(xué)正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌控了肯定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的技能，但大部分同學(xué)還沒有掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌控的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能也不扎實(shí)，。同學(xué)對(duì)歷史較感愛好，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男 此處隱蔽2520個(gè)字究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本事

3、傳授給了我們這些老師，讓我們?cè)谶^程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。 三、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思 一、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情 相宜的教學(xué)情景在潤物細(xì)無聲中激起同學(xué)思維的漣漪，讓同學(xué)自主的發(fā)覺問題進(jìn)而提出問題。因此導(dǎo)課要切實(shí)有效，要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課，盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前，老師就要仔細(xì)詳盡地了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，以同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)為突破口，細(xì)心預(yù)備，營造民主的、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。讓每位同學(xué)身臨其境，觸景生情，這樣每位同學(xué)都有一種探究新知識(shí)的渴望、奮力向前的沖力。 二、閱讀質(zhì)疑，自主探究 閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指同學(xué)自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求同學(xué)最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會(huì)及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做預(yù)備。質(zhì)疑要引導(dǎo)同學(xué)圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問質(zhì)疑，防止漫無邊際的設(shè)疑。，老師要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受思索-發(fā)覺-提問-篩選-梳理的思維過程，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師要在同學(xué)設(shè)疑的基礎(chǔ)上，隨機(jī)轉(zhuǎn)化、歸納和補(bǔ)充，最終梳理課文要探究的主要問題。 自主探究，問題來自同學(xué)須再