《鞋匠的兒子》公開(kāi)課說(shuō)課稿

1、鞋匠的兒子公開(kāi)課說(shuō)課稿鞋匠的兒子公開(kāi)課說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：你們好!我今天說(shuō)的課題是鞋匠的兒子，下面我從以下幾方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材鞋匠的兒子是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十一冊(cè)一篇課文，是一篇寫(xiě)人的文章，課文經(jīng)過(guò)一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了關(guān)于人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。第一個(gè)事例抓住一個(gè)特定的場(chǎng)面，寫(xiě)了當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身卑微，但面關(guān)于態(tài)度傲慢、自持上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人” 的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，以精彩的演講捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛(ài)戴。第二個(gè)事例寫(xiě)了林肯就任總統(tǒng)后不久南方發(fā)動(dòng)分裂戰(zhàn)爭(zhēng)，林肯號(hào)召人民結(jié)束分裂，維持國(guó)家統(tǒng)一。兩個(gè)事

2、例聯(lián)系緊密，正是這位總統(tǒng)充滿愛(ài)心，提倡平等，具有偉大的人格魅力，才會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人民反關(guān)于分裂，維持國(guó)家的統(tǒng)一。二、說(shuō)教法1、熟讀閱讀教學(xué)的根本目的在于學(xué)會(huì)閱讀和發(fā)展語(yǔ)言，那最佳的唯一的方法就是多 采用多種方法讓學(xué)生充分讀書(shū)，讀而不厭，讀中理解。2、精思疑問(wèn)難的“探究式閱讀”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，大膽質(zhì)疑，讀出共性中的個(gè) 性。課文主要抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語(yǔ)句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語(yǔ)，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來(lái)，真

3、正讀出人物的魅力所在。在教學(xué)第一處演講辭時(shí)設(shè)計(jì)“為什么在嘲笑聲中說(shuō)了這四句話， 會(huì)使整個(gè)參議院陷入靜默呢?你覺(jué)得四句話中最有分量的是哪一句?最讓參議員笑不出來(lái)的是哪一句呢?”引領(lǐng)學(xué)生關(guān)切文字背后的東西，緊緊抓住“非常、一定、永遠(yuǎn)、那么”幾個(gè)關(guān)鍵詞，尤其是三個(gè)“永遠(yuǎn)”，以“初讀感悟再讀”的形式經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)膶?dǎo)致，感悟這段話的內(nèi)涵，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。在教學(xué)二三處演講辭時(shí)更是層層深入，由那個(gè)愿為傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個(gè)人，體現(xiàn)人與人沒(méi)有高低貴賤之分的思想，我為人人，人人為我的博大胸懷。在教學(xué)第四處演講辭時(shí)，讓學(xué)生關(guān)于林肯有更實(shí)質(zhì)性的了解，體會(huì)他深深地愛(ài)著父親，深深地愛(ài)

4、著人民，深深地愛(ài)著國(guó)家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國(guó)人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來(lái)。3、感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊進(jìn)入角色，換位思考，設(shè)身處地，解讀課文中的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題，以及關(guān)于“鞋匠的兒 匠的兒子”有了更深層次的解讀。此外，在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟神。經(jīng)過(guò)初讀，初步感知文字表面的大意，經(jīng)過(guò)品讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的情感。重點(diǎn)段落層層遞進(jìn)地反復(fù)感情朗讀，深入體會(huì)林肯偉大的人格魅力，受到思想的啟迪。三、說(shuō)學(xué)生關(guān)于于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從林肯的話語(yǔ)，如：我非常感激你使我想起我的父 易的

5、，要學(xué)生概括出“自信、寬容“等字眼來(lái)贊美林肯的品質(zhì)也不是太困難。但 心比較強(qiáng)，一部分學(xué)生為父母的職業(yè)而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家 人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)各方面的因素，我不能保證自己僅靠一堂語(yǔ)文課就收到成 生。的重難點(diǎn)所在。四、說(shuō)學(xué)法1、邊讀邊畫(huà)邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其思維能力。2、抓住重點(diǎn)詞句品位，體會(huì)思想感情，受到思想教育。3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、教學(xué)進(jìn)程(一)、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)人課文鞋匠的兒子(板書(shū)課題) (二)、初讀課文1、自由讀，自學(xué)生字，畫(huà)出不理解的字詞;2、指名分段朗讀課文，交流自學(xué)情況，解決生字詞;3、明確 ：詳

6、略兩部分(三)、課文第一自然段1、參議院的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂?2、學(xué)生自讀第一自然段后組織交流。因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠，因?yàn)槊绹?guó)的參議員們大部分出身于名門(mén)望族，從未料到要面關(guān)于的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠。3、抓住“尷尬”一詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在這一環(huán)節(jié)中，以“尷尬”一詞入手，從“從未料到，自以為是”等語(yǔ)句中體會(huì)到參議員生氣甚至被觸怒的神情，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的氣氛。(四)、課文的第二五自然段是全文的重點(diǎn)部分，經(jīng)過(guò)鞋匠的兒子林肯在羞辱他的參議員面前說(shuō)的三段飽含激情的話，展示了林肯仁慈、正義、謙虛誠(chéng)懇的品質(zhì)。在教學(xué)中，我以參議員態(tài)度變化為線索，緊緊抓住這三段話語(yǔ)，組織學(xué)生反復(fù)品位誦讀，使林肯高大的形象確立

7、在學(xué)生的心中。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二至五自然段，找出三個(gè)反映參議員關(guān)于林肯態(tài)度變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(相機(jī)板書(shū)：大笑 靜默 贊嘆)2、面關(guān)于參議員的大笑、羞辱，林肯是怎樣做的?指名學(xué)生讀讀林肯的話語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。第一處： 告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！泵骊P(guān)于他人的“羞辱”，一般人會(huì)很生氣，會(huì)立馬給予回?fù)?。面關(guān)于突如其來(lái)員們感到震驚。良知的參議員，都會(huì)在感到自己這樣做的卑微，不合身份。林肯坦蕩的胸懷，以及關(guān)于鞋匠父親發(fā)自內(nèi)心的敬愛(ài)，使得傲慢的參議員的懷。將別人的惡意，轉(zhuǎn)化為關(guān)于自己的“善意”，這份修養(yǎng)，這份智慧，使參議員們感到歉疚不安，感到羞愧難當(dāng)，并

8、且為自己的嘲笑無(wú)自慚形穢，他們只能由“嘲笑” 而轉(zhuǎn)為“靜默”。第二處： 幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”林肯坦誠(chéng)，父親曾為這位參議員家人做過(guò)鞋。傲慢的參議員抓著一位曾經(jīng)卻能從中感受到，這就是林肯的智慧。我懷疑，那位傲慢的參議員聽(tīng)到這話，會(huì)聽(tīng)出一些言外之意。比如“不合議員，從而將這潛藏攻擊的話，轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)，不使那位攻擊他的參議員過(guò)分難堪。第三處：“關(guān)于參議員的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的?！比绻f(shuō)關(guān)于那位攻擊林肯的參議員的話，有些

9、“言外之意”的話，那么關(guān)于于領(lǐng)略到。其實(shí)，這里林肯的話里還有另一層“言外之意”：這就是林肯愿意為大家而且，林肯的語(yǔ)調(diào)是謙虛的。林肯關(guān)于父親的熱愛(ài)的表述，達(dá)到高潮，他的激動(dòng)的淚水，他關(guān)于鞋匠父親的而人格高尚、智慧卓越的總統(tǒng)。短短三句話，參議員從最初的羞辱和嘲笑，轉(zhuǎn)變成最終的贊嘆的掌聲，這源于林肯的坦誠(chéng)，林肯的大度，林肯的寬容，林肯關(guān)于父親的愛(ài)戴，林肯的平等思想，林肯的勞動(dòng)光榮的思想，林肯處理突發(fā)事件的高超技術(shù)，這一切加起來(lái)，那就是林肯的智慧。林肯以他的真誠(chéng)贏得了大家的贊譽(yù)，他使大家相信：一個(gè)勇于承認(rèn)自己卑微的身份、關(guān)于人關(guān)于已很誠(chéng)實(shí)的人最值得信任。4、再抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“一定”等詞，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)

10、用多種方法反復(fù)誦讀， 導(dǎo)致學(xué)生從中體會(huì)到第一個(gè)“永遠(yuǎn)”是林肯要牢記那位參議員的所謂忠告，努力改變森嚴(yán)的等級(jí)觀念。第二個(gè)“永遠(yuǎn)”是自己要永遠(yuǎn)做鞋匠的兒子，不因地位改變而改變，第三個(gè)“永遠(yuǎn)”是關(guān)于父親的贊美。暗示學(xué)生要善于讀書(shū)，讀書(shū)要有方法，要抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文豐富的內(nèi) 涵。5、聽(tīng)到林肯的這翻話后，參議院一片靜默，他們心里平靜嗎?會(huì)想些什么? 襟懷坦蕩、寬容大度讓參議員們從開(kāi)始的大笑到現(xiàn)在的靜默。6、林肯接著關(guān)于那參議員說(shuō)的話語(yǔ)中，課文的第四自然段，這里的“鞋子”僅僅是指穿的鞋子嗎?請(qǐng)學(xué)生默讀后思考。導(dǎo)致學(xué)生知道改正鞋子也就是指人與人之間的合作和幫助，領(lǐng)悟林肯不卑不亢的作風(fēng)。相同的詞語(yǔ)，在

11、不同的語(yǔ)境中有著不同的含義，這就要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，不僅要讀懂句子表面的意思，更要力透紙背，讀出文字背后的含義。7、指名學(xué)生以林肯的口氣來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話，你仿佛看到了什么?從中體會(huì)林肯從小就具有的勤勞、儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊進(jìn)入角色，解讀課文中的語(yǔ)文文字，真正理解人物的心聲。8、林肯關(guān)于一切的參議員說(shuō)的話在文章的第五自然段，我要求學(xué)生想象林肯當(dāng)時(shí)的神情，然后自己演講，再聽(tīng)聽(tīng)自己同桌的演講，然后組織學(xué)生交流自己的感 正義等品質(zhì)使人折服。以上三處涉及到林肯的演說(shuō)，語(yǔ)言深入淺出、充滿感情。老師不必做過(guò)多的講解和分析，而是讓學(xué)生多朗讀，應(yīng)用角色體驗(yàn)，走進(jìn)文本，和文本關(guān)于話

12、，真正理解文本。(五)、課文第六自然段1、師簡(jiǎn)單介紹一下美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，使學(xué)生了解“裂開(kāi)的屋子”是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并且存的局面。2、指名朗讀林肯在演說(shuō)的這句話，理解含義。 林肯的話語(yǔ)，老師適當(dāng)?shù)闹v解、點(diǎn)撥，體會(huì)林肯總統(tǒng)的高瞻遠(yuǎn)矚以及其所具有的人類的愛(ài)心和仁慈。 那些沒(méi)有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之 燈。像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛(ài)自己的父母，并且且學(xué)會(huì)以寬容的心 態(tài)、智慧的方法關(guān)于待別人的誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到。(七)、拓展延伸組織學(xué)生課外收集一些有關(guān)林肯的小資料，再接合本次學(xué)習(xí)課文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”為題，舉行一

13、次演講會(huì)。這個(gè)進(jìn)程，是指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、思考的進(jìn)程，也是導(dǎo)致學(xué)生越發(fā)深入理解論文內(nèi)涵的進(jìn)程，經(jīng)過(guò)合作探究，發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)話：簡(jiǎn)單介紹自己的父親或母親。六、設(shè)計(jì)思考我在設(shè)計(jì)時(shí)，側(cè)重體現(xiàn)樸實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，在平實(shí)的課堂教學(xué)中達(dá)到效果，注重發(fā)展學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。因此，我著重考慮了以下幾個(gè)方面：1、議員心態(tài)變化作為切入點(diǎn)，以此為主線，全面鋪開(kāi)，展開(kāi)教學(xué)，然后抓住林肯說(shuō)的三段話重點(diǎn)理解，讓學(xué)生體會(huì)出林肯的偉大人格魅力。2、以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中感悟(1)、第一課時(shí)初步感知全文，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的情感。(2)、朗讀重點(diǎn)段落，主要是林肯說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)，深入體會(huì)

14、林肯偉大的人格魅力。(3)、回讀重點(diǎn)段落，再次在文章的字里行間里體會(huì)作者表達(dá)的情感。3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自能讀書(shū)能力的培養(yǎng)，如：學(xué)生在感受較深的語(yǔ)句旁邊作批注; 自主收集資料等。林肯的智慧是長(zhǎng)在他的勤奮上的。林肯出生農(nóng)民家庭。小時(shí)候家里很窮，沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)，一生中進(jìn)學(xué)校的時(shí)間，加在一起總共不到一年。但他勤奮好學(xué)，一有機(jī)會(huì)就向別人請(qǐng)教，沒(méi)錢(qián)買紙筆，他就在土沙地上和木板上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，練習(xí)寫(xiě)字，他放牛、砍柴、挖地時(shí)懷里也總揣著一本書(shū)，休息的時(shí)候，一邊啃著粗硬冰涼的玉米餅子，一邊津津有味看書(shū)。晚上，他在小油燈下常讀書(shū)讀到深夜。林肯的智慧是長(zhǎng)在他的“善”的情懷上的。他當(dāng)鄉(xiāng)村店員時(shí)，有一次，一個(gè)顧客多付了幾分錢(qián)，他為了退還這幾分錢(qián)竟追趕十幾里路。