五年級語文上冊現代文閱讀課件

1、浙江專版五年級語文上冊專題復習現代文閱讀浙江專版五年級語文上冊專題復習現代文閱讀一、閱讀廬山云霧，完成練習。廬 山 云 霧古往今來，人們提到廬山，常常把它和云霧連在一起。清代一位學者，為了探求廬山云霧的奧秘，曾在廬山大天池整整觀看云海100天。他對“一起千百里，一蓋千百峰”的廬山云霧“愛如性命”，自稱“云癡”，恨不得“餐云”“眠云”，可見廬山云霧是多么令人心醉。一、閱讀廬山云霧，完成練習。廬 山 云 霧古往今來，人們的確，廬山云霧，瞬息萬變，趣味無窮，游客乘車登山，一到半山腰，就看到車窗外(彌漫 纏繞)著濃雰。霧來時，風起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕(阻擋 遮擋)住了萬般秀色；霧稀時

2、，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。廬山霧，對山鎮(zhèn)牯嶺特別有感情，一年365天，有197天與它朝夕相處。廬山霧時而冉冉升起，使人終日不見廬山真面目；時而霧氣團團相銜，浮游蕩漾，牯嶺一半隱進仙境，一半留在人間。的確，廬山云霧，瞬息萬變，趣味無窮，游客乘車登山，一到半山腰廬山云霧中最壯觀的要算云海。廬山云海一年四季都可看見，尤其是春秋兩季最美。每當雨過天晴，站在“大天池”俯瞰，只見萬頃白云轉眼間匯成一片汪洋大海。云海茫茫，波濤起伏，青峰秀嶺出沒在云海之上，變成了云海上的小島。特別是太陽照耀下的云海，更是絢麗動人。雨后的夕陽如同一輪火球，燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上，將云絮染上斑斕的色彩。微風吹拂，

3、云絮好像仙女手中的彩練；又如萬朵芙蓉，千姿百態(tài)。廬山云霧中最壯觀的要算云海。廬山云海一年四季都可看見，尤其是這種神奇的廬山云霧是哪兒來的呢？原來廬山峰巒林立，峽谷縱橫，構成了云霧滋生的天然條件。而江湖環(huán)繞的地理位置，又為廬山提供了生成云霧的充足水汽，水汽一旦碰上空氣中的塵埃，就成了小水滴。數不清的小水滴就形成了美麗神奇的廬山云霧。這種神奇的廬山云霧是哪兒來的呢？原來廬山峰巒林立，峽谷縱橫，1在第3自然段中的括號里選擇恰當的詞語，用“”標出。的確，廬山云霧，瞬息萬變，趣味無窮，游客乘車登山，一到半山腰，就看到車窗外(彌漫 纏繞)著濃雰。霧來時，風起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕(阻擋 遮

4、擋)住了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。1在第3自然段中的括號里選擇恰當的詞語，用“”標出。2廬山云霧具有_、_、_的特點。(在文中摘錄3個恰當的四字詞語填寫)3短文第3、4、5自然段，分別寫了_、_、_這三個地方的云霧。瞬息萬變趣味無窮千姿百態(tài)半山腰牯嶺“大天池”2廬山云霧具有_、_C4清代的那位學者恨不得“餐云”“眠云”，是因為( )。A廬山的云霧特別好吃，好睡，有醫(yī)療保健效果。B他過于癡迷，乃至有點精神失常了。C他非常喜歡廬山云霧，希望能朝夕共處，一刻不離。D他要在吃飯、睡眠時研究廬山云霧的形成原因。C4清代的那位學者恨不得“餐云”“眠云”，是因為( 二、閱讀借分數，

5、完成練習。借 分 數辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地叫了聲：“老師?！薄安榉謹蛋?？你59分。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。二、閱讀借分數，完成練習。借 分 數“加分？這不好，作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，以后認真些，爭取期末拿個高分?！薄凹臃郑窟@不好，作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖“可我媽她會用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷唬p手習慣性地往頭

6、頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭，“是不是給他加上1分？”她有點猶豫不決。“可我媽她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習慣性不經意地瞧了小男孩一眼，正迎上他恐懼的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩?！澳憧催@樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加1分，但不是送，是借，要還的，期末考試你還我10分，怎么樣？”不經意地瞧了小男孩一眼，正迎上他恐懼的眼神

7、，秦老師的心猛然“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘Т剑~開腳步風似的跑出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉蜻蜓摸小魚”“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘Т?，邁開腳步風似的跑出辦公室因為一直惦記著那10分的“高利貸”，小男孩在此后的學習中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。小男孩緊緊抱著獎狀和獎品，發(fā)現秦老師正溫和地對自己微笑。挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。因為一直惦記著那10分的“高利貸”，小男孩在此后的學習中非后來，小男孩以優(yōu)異的成績

8、考上了中學，幾年后又上了大學，成了村上第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢來建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都會去看望當年的語文老師秦老師。秦老師當年“借”給他那1分改變了他的一生。后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學，幾年后又上了大學，成了1根據文章內容，用適當的詞語補充“小男孩”的心情變化。(怯怯)( )( )(期盼)( )2從第自然段“秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面”，我們可以推測秦老師當時的內心是( )的。A平靜 B生氣 C熱情 D高興 恐懼 激動B難為情1根據文章內容，用適當的詞語補充“小男孩”的心情變化。23“秦老師做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心

9、。”這句話放在哪兩個自然段之間最合適？( )A第之間 B第之間 C第之間 D第之間C3“秦老師做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心?！边@句話4秦老師“借”給小男孩1分，目的是什么？( )A“借”給小男孩1分，讓他免遭媽媽打。 B“借”給小男孩1分，好賺取10分“高利貸”。C“借”給小男孩1分，希望他心懷感恩。D“借”給小男孩1分，鼓勵他積極進取。D4秦老師“借”給小男孩1分，目的是什么？( 5聯系上下文，第自然段中“秦老師靈感一閃”具體指什么？請用“ ”在文中畫出來。體會到了孩子既羞愧，又乞求的心情。我在總成績上給你加1分，但不是送，是借，要還的，期末考試你還我10分，怎么樣？6讀第自然段畫

10、橫線的句子，從加點部分你體會到了什么？_5聯系上下文，第自然段中“秦老師靈感一閃”具體指什么？請7你認為秦老師是一位怎樣的老師？請結合文本內容說明理由。我認為這是一位_的老師，理由是_。她用“借分”的辦法，既維護了孩子的自尊心，又讓孩子努尊重學生、關愛學生力進取，最終獲得了成功7你認為秦老師是一位怎樣的老師？請結合文本內容說明理由。她三、閱讀短文，完成練習?！静牧弦弧课医泻镭i，長得不好看，嘴臉和老鼠差不多，耳朵很小，尾巴極短。我的身體肥胖強壯，頭部和頸部有向后彎曲的鬃毛，背部、臀部和尾部都生有中空的刺，它們很容易脫落，有的刺尖還生有倒鉤，非常堅硬而銳利。三、閱讀短文，完成練習?！静牧弦弧靠吹轿?/p>

11、渾身長滿了硬刺，你是不是覺得很奇怪啊？告訴你，我還有更奇怪的地方呢！我的尾端有數十根硬毛，頂部膨大，形狀好像一組“小鈴鐺”，走路的時候，這些“小鈴鐺”互相撞擊，會發(fā)出響亮而清脆的“咔嗒咔嗒”的聲音。看到我渾身長滿了硬刺，你是不是覺得很奇怪?。扛嬖V你，我還有當遇到敵害時，我會迅速將身上的硬刺豎起來，并使它們不停地抖動，發(fā)出“唰唰”的響聲。“敵人”看到這種情況，一般都會嚇得趕快逃跑。如果它們不聽我的警告，那么我就不客氣了，只好用屁股上的長刺刺它們。如果“敵人”被刺中，刺毛就會留在它們肌肉里，讓它們疼痛難忍。所以，一般的動物都不敢惹我，即使在猛虎面前，我也是一個堅強不屈的對手呢！當遇到敵害時，我會迅

12、速將身上的硬刺豎起來，并使它們不停地抖我們家族有20多個品種，成員分布很廣，在中國廣泛分布于長江以南各省。我是夜行性動物，白天躲在洞內睡覺，晚上出來覓食。我主要通過改造其他動物的舊巢來建立自己的家。告訴你一個小秘密，雖然我的名字里有“豬”，但是我與豬的親緣關系甚遠，我們可不是一個家族的，老鼠才是我的近親呢！另外，還告訴你一點，我特別喜歡吃動物的骨頭。我們家族有20多個品種，成員分布很廣，在中國廣泛分布于長江【材料二】豪豬又叫箭豬，體型肥大，最大者長達70厘米以上；頭小、眼小、四肢粗短；背部與尾部生有長而硬的棘刺；頭骨較細小，鼻腔卻甚膨大；有20枚齒根很淺的牙齒。豪豬每窩產崽數量比較少，60%都

13、是一窩生1只?！静牧隙?【材料一】第自然段從哪幾個方面介紹了豪豬？( )A嘴臉、耳朵、尾巴頭部和頸部背部、臀部和尾部的刺倒鉤B嘴臉、耳朵、尾巴頭部和頸部的鬃毛背部、臀部和尾部的刺C嘴臉、耳朵、尾巴身體頭部和頸部的鬃毛背部、臀部和尾部的刺D嘴臉、耳朵、尾巴身體背部、臀部和尾部的刺堅硬銳利的倒鉤C1【材料一】第自然段從哪幾個方面介紹了豪豬？( 2根據【材料一】，下列說法錯誤的一項是( )。A豪豬身上的硬刺有威嚇敵人、保護自己的作用。B豪豬晝伏夜出，多數會改建其他動物的巢穴來做自己的家。C豪豬家族品種多，在我國廣泛分布于各個省份。D豪豬和“豬”的親緣關系并不大，它和老鼠是近親。C2根據【材料一】，

14、下列說法錯誤的一項是( )。3讀【材料一】第自然段畫線的句子，句中的“一般的”能不能去掉，為什么？_不能。“一般的”不是指所有的動物，若去掉太過絕對化，不符合原文的意思。這體現了說明文用詞準確性的特點。3讀【材料一】第自然段畫線的句子，句中的“一般的”能不能4請根據【材料一】和【材料二】給豪豬制作一張名片。豪 豬 名 片姓名：豪豬 又名：_ 種類：_性格特點：_生活習性：_示例：箭豬不懼怕一般動物與老鼠近親，有20多個品種晝伏夜出，改造其他動物的舊巢來建立自己的家4請根據【材料一】和【材料二】給豪豬制作一張名片。示例：箭5【材料一】和【材料二】都介紹了豪豬，在表達上有哪些不同點？至少寫出兩點。

15、(1)_(2)_【材料一】詳細地寫出了豪豬的特點及生活習性；【材料二】語言更加簡練。【材料一】用第一人稱來敘述；【材料二】語言更加簡練。5【材料一】和【材料二】都介紹了豪豬，在表達上有哪些不同點四、閱讀短文，完成練習。_趙麗宏碧云天，黃葉地湖波的微語，落葉的沙沙聲，輕輕地協奏著一支秋的小曲。四、閱讀短文，完成練習。_蘇堤像一條青黃相間的絨帶，默默地伸向水煙迷蒙的湖心踏著遍地落葉漫步蘇堤，我默默打量著西湖。西湖呀，你能不能和我談談心？能不能告訴我，在蕭瑟的秋風里，你正想些什么呢？你會不會只使我回想起那些傷感的往事？蘇堤像一條青黃相間的絨帶，默默地伸向水煙迷蒙的湖心一葉孤舟，像飄落湖心的一片枯葉，

16、在平靜的水面上緩緩地描繪著一幅蒼茫的秋景。湖上飄忽著淡淡的煙霞，仿佛青灰色的透明的輕綃，籠罩著逶迤起伏的遠山，使它們顯得若游若定，似有似無。然而湖畔的山坡上，還是頑強地透露出幾星秋的色彩，是金黃，是殷紅，是在秋風里變得深沉的墨綠，還有那些使人想起遙遠歷史的古老屋脊一葉孤舟，像飄落湖心的一片枯葉，在平靜的水面上緩緩地描繪著對于眼前的西湖秋景，我很難找出一個恰當的形容詞來，不盡是凄涼，不盡是寂寥，不盡是蒼茫。是什么？我說不上來。我只覺得眼前的畫面靜謐極了，幽遠極了，和諧極了。這畫面中，蘊含著許多還沒有為我所理解的豐富的內涵。環(huán)顧湖波山色，我的飽經旅途勞累的身體，連同思想和靈魂，全都陶然在詩一般的、畫一般的秋光之中了對于眼前的西湖秋景，我很難找出一個恰當的形容詞來，不盡是凄驀地，湖面掠過一只白色的水鳥。它用長長的翅膀拍擊著湖波，由遠而近，又由近而遠，那雪白的身影在湖面劃出一條優(yōu)美的曲線，島影、游船、長堤、遠山，仿佛都被它串聯起來，一幅靜止的水彩畫，頓時活了起來，動了起來西湖，永遠保持著她的美。驀地，湖面掠過一只白色的水鳥。它用長長的翅膀