事例論據(jù)的選擇和使用修改課件

1、如何選擇和使用論據(jù) 事實(shí)勝于雄辯1h如何選擇和使用論據(jù) 事實(shí)勝于雄辯1h 訓(xùn)練目標(biāo)1、明確用例要求，分析存在問題 2、掌握用例方法，學(xué)會(huì)用例技巧 2h 訓(xùn)練目標(biāo)1、明確用例要求，分析存在問題 2h一、事實(shí)論據(jù)的選擇同桌交流討論課前作業(yè)3h一、事實(shí)論據(jù)的選擇同桌交流討論課前作業(yè)3h事實(shí)論據(jù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)：選擇的事實(shí)論據(jù)要準(zhǔn)確選擇的事實(shí)論據(jù)要真實(shí)選擇的事實(shí)論據(jù)要典型選擇的事實(shí)論據(jù)要新穎小結(jié)4h事實(shí)論據(jù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)：選擇的事實(shí)論據(jù)要準(zhǔn)確小結(jié)4h二、事實(shí)論據(jù)的使用5h二、事實(shí)論據(jù)的使用5h（一）語(yǔ)段診斷 （觀點(diǎn)：“失敗是成功之母”）語(yǔ)段一： 化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。四年里，

2、諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定信念：一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。 最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，在旁邊的人們不禁驚叫：“諾貝爾完了！” 然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了?！?就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度?？梢姡〖仁轻槍?duì)成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)，也就是說：“失敗是成功之母?！币詳⒋h，詳略不當(dāng)。6h（一）語(yǔ)段診斷 （觀點(diǎn)

3、：“失敗是成功之母”）以敘代議，詳語(yǔ)段二：李颙年少時(shí)家貧，家中沒有一寸土地，父親早死，只靠母親一人撫養(yǎng)成人。他不能上學(xué)讀書，只能自己發(fā)奮自學(xué)。他曾收集了十多個(gè)出身貧寒卻靠自己自學(xué)成才的學(xué)者的事跡，編成了隨感錄，以自勉自勵(lì)，最終靠自己的力量成為歷史上的著名學(xué)者。他自立自強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。問題2：論據(jù)+論點(diǎn)，缺少分析。論點(diǎn)：人要自立自強(qiáng)（二）語(yǔ)段診斷7h語(yǔ)段二：李颙年少時(shí)家貧，家中沒有一寸土地，父親早死，只靠母親我們的問題1、堆砌論據(jù)： 以敘代議或是只有論據(jù)的羅列，缺乏理性的思考。2、不會(huì)分析： 論例分析表層化，甚至連表層議論都沒有。8h我們的問題1、堆砌論據(jù)：8h 高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià): 高考

4、通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。9h 高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):9h敢問路在何方？選擇和使用論據(jù)的方法10h敢問路在何方？選擇和使用論據(jù)的方法10h論點(diǎn)：人要自立自強(qiáng) 11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。（論據(jù)）洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。（分析）天行健，君子以自強(qiáng)不

5、息。唯有自立自強(qiáng)，方能收獲精彩人生。（論點(diǎn)）為什么（感動(dòng)中國(guó)）是因?yàn)椋ㄗ粤⒆詮?qiáng)）教你第一招11h論點(diǎn)：人要自立自強(qiáng) 11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重方法一：探因分析 含義：就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此探求形成原因的一種分析方法。 標(biāo)志詞：正因?yàn)槿绱怂?；之所以是；為什么是因?yàn)椋?注意：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來。 思路：為什么是因?yàn)?2h方法一：探因分析 含義：就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此探求 靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得重大成就的人，都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)新天地。華羅庚

6、曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊分秒時(shí)間刻苦自學(xué)，潛心研究數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。（論據(jù)）。 小試牛刀 在被“埋沒”的情況下，他們不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”脫穎而出。（論點(diǎn)）他們?yōu)槭裁礇]有因埋沒而窒息,并能有建樹呢？因?yàn)樗麄兪巧畹膹?qiáng)者，他們不甘心忍受被“埋沒”的命運(yùn)； 在任何不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信如果真是千里馬，又不失千里之志，終有奮蹄騰飛的日子。（分析）13h 靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得重論點(diǎn)：有志者事竟成 王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在蘭

7、亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。（論據(jù)）假如王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之也不能成為后人熟知的書法家了。（分析）由此可見，立志對(duì)一個(gè)人是多么重要！（論點(diǎn)） 假設(shè)（沒有堅(jiān)定的志向）結(jié)果（不能成為書法家）證明論點(diǎn)教你第二招14h論點(diǎn)：有志者事竟成 王羲之九歲就開始練字，立志要做書法方法二：假設(shè)分析 含義：假設(shè)與論據(jù)中的相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。 思路：反面假設(shè)結(jié)果展示正面強(qiáng)調(diào) 注意：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，虛實(shí)對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。標(biāo)志詞：假如、如果、試

8、想、倘若15h方法二：假設(shè)分析 含義：假設(shè)與論據(jù)中的相反情形及結(jié)果，與請(qǐng)用假設(shè)分析法，對(duì)下面事例進(jìn)行分析議論。 論點(diǎn)：人要有正確的選擇 蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán),竟然錄取了。于是,他經(jīng)過再三考慮,最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。（論據(jù)） 如果高爾基沒有做出這樣的選擇,也許幾十年后，世界上只會(huì)增加一名平庸的歌唱家，而失去一位文學(xué)巨匠。（分析）可見，正確的選擇使他的青春無(wú)撼，人生無(wú)悔。（論點(diǎn)） 初露崢嶸16h請(qǐng)用假設(shè)分析法，對(duì)下面事例進(jìn)行分析議論。 觀點(diǎn)：好集體不會(huì)埋沒人才 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們

9、二人精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。 同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢姡眉w不會(huì)埋沒人才。教你第三招17h 觀點(diǎn)：好集體不會(huì)埋沒人才教你第

10、三招17h 方法三：正反對(duì)比法 一種情況是舉一個(gè)正面的例子、一個(gè)反面的例子，然后，對(duì)這兩個(gè)例子還要進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析以證明論點(diǎn)。另一種情況是舉一個(gè)例子，但這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，這個(gè)例子舉完了，再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面來加以對(duì)照性分析以證明論點(diǎn)。（重在分析，不是例子） 方法點(diǎn)撥： 注意由事例推及觀點(diǎn)，在舉例后輔以論理，一正一反，比較闡述。言之成理，增強(qiáng)說服力。18h 方法三：正反對(duì)比法方法點(diǎn)撥：18h 作文教學(xué) 小結(jié)常見的論證方法因果分析法 假設(shè)論證法正反對(duì)比法19h 作文教學(xué) 小結(jié)常見的論證方法因果分析法 假設(shè)論證法正反對(duì)實(shí)戰(zhàn)演練： 觀點(diǎn)：勤能補(bǔ)拙 就拿我國(guó)明代的張溥來說，他小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì)兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要 抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記。 相反，仲永5歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，他變得庸庸碌碌，泯然眾人矣! 20h實(shí)戰(zhàn)演練： 觀點(diǎn)：勤能補(bǔ)拙20h 不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐