七上古代詩歌四首課件

1、4 古代詩歌四首部編本七年級(jí)上冊4 古代詩歌四首部編本七年級(jí)上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩人的相關(guān)信息及寫作背景；了解古代詩歌的一般文學(xué)常識(shí)。(重點(diǎn))2.反復(fù)吟誦、聯(lián)想、品味，領(lǐng)略詩歌的圖畫美和意境美；在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人借景抒情的寫法。(重點(diǎn)、難點(diǎn))3.培養(yǎng)熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩人的相關(guān)信息及寫作背景；了解古代詩歌的一般沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。接天蓮葉無窮碧，停車坐愛楓林晚， 中國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，以古

2、老的詩經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。 中國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，以古A、古代詩歌分類。B、詩歌格律常識(shí)。 通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如觀滄海。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如次北固山下就是律詩，靜夜思就是絕句。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩；律詩的格律規(guī)定有限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。A、古代詩歌分類。學(xué)習(xí)詩歌的方法：1.知詩人，解題意 2.讀詩句，明詩意 3.品詞句，

3、悟詩情學(xué)習(xí)詩歌的方法：詩歌朗讀 自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；讀出韻律，感受詩歌的聲韻美。詩歌朗讀 自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；讀出韻律，觀滄海曹操觀滄海曹操作者名片 曹操（155220），字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性。往往以舊調(diào)舊題來表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)亂，有的抒寫個(gè)人宏大的抱負(fù)，氣勢雄偉，格調(diào)慷慨悲壯。代表作有：詩歌步出夏門行蒿里行短歌行等，軍事著作孫子略解等。作者名片 曹操（155220），字孟德，沛國譙縣(今背景鏈接 詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了烏

4、桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。觀滄海正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情象滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，形成雄渾蒼勁的風(fēng)格。背景鏈接 詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了文體知識(shí)樂府詩 樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌詞，其性質(zhì)與詩經(jīng)中的“頌”相同；

5、另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。漢代樂府詩一般無標(biāo)題,觀滄海這個(gè)題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時(shí)加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。文體知識(shí)樂府詩 樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達(dá)，登上表目的連詞東行到達(dá)碣石山，來觀看大海。多么dn水波蕩漾的樣子sn zh聳立海水多么洶涌，波浪起伏，山島高高地挺立。觀滄海到達(dá)，登上表目的連詞東行到達(dá)碣石山，來觀看大海。多么d樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(島上)樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長得茂盛。形容風(fēng)吹樹木的聲音巨大的波浪一陣秋風(fēng)吹

6、得樹木瑟瑟作響，波瀾壯闊的大海上，大浪洶涌而起。樹木叢生，百草豐茂。(島上)樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長得日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。像它，指滄海太陽和月亮不停運(yùn)行，好像從海里升起；銀河銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌吟自己此刻的心志。幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。幸運(yùn)得很，好極了日月之行，若出其中；像它，指滄海太陽和月亮不停運(yùn)行，好像從海1、開頭交代了什么內(nèi)容？ 開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及對象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，全詩以“觀”字展開，寫登山所見所思。1、開頭交代了什么內(nèi)容？2、作者都觀到了哪些景象？

7、觀察到的景物有：滄海水山島樹木百草秋風(fēng)洪波。2、作者都觀到了哪些景象？觀察到的景物有：滄海水山島樹3.作者在寫海時(shí)又寫了山島上的草木，這樣寫有什么作用？ 作者雖寫觀海，但并不單純地寫海。在描寫大海時(shí)，以山島草木來點(diǎn)染，有了山島草木的點(diǎn)染烘托，就把大海寫得生機(jī)勃發(fā)、欣欣向榮，使人感覺大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。3.作者在寫海時(shí)又寫了山島上的草木，這樣寫有什么作用？4.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句詩寫出了作者在觀滄海時(shí)的什么感受？ 作者面對迷人的海上風(fēng)光，展開了豐富奇特的想象。這是詩人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽、月亮給人類帶來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、

8、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)洹⑿鄄糯舐缘纳鷦?dòng)寫照。4.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句詩寫出5、讀完這首詩，你覺得詩人是用什么方式來抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎樣的情感呢？ “詩言志”，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。而這種情感在詩中沒有直接表露，而是蘊(yùn)含在對景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊、氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景時(shí)實(shí)景和虛景相結(jié)合，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。5、讀完這首詩，你覺得詩人是用什么方式來抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎整體感知日月出其中星漢出其里海水：水何澹澹描

9、寫景物奇特想象觀海地點(diǎn)、“觀”統(tǒng)領(lǐng)全文觀滄海建功立業(yè)統(tǒng)一中原山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起整體感知日月出其中海水：水何澹澹描寫景物奇特想象觀海地點(diǎn)、“品讀詩句，體會(huì)詩人的感情品讀詩句，體會(huì)詩人的感情聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白作者名片 李白(701762)，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主義詩人。字太白，號(hào)青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有望廬山瀑布蜀道難靜夜思?jí)粲翁炖岩髁魟e等。作者名片 李白(701762)，出生于西域，幼時(shí)隨父背景鏈接 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選自李白集校注卷十三。王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩

10、人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。背景鏈接 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選自李白集校注聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。降職即布谷鳥，又稱“杜鵑”楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。課文解讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄降職即布谷鳥，又稱“杜鵑”楊花落盡啦我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的

11、明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西。我寄愁心與明月，讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。這兩句詩寫景除了寫明時(shí)令，還渲染了凄清的氣氛，襯托離愁別緒。楊花落盡子規(guī)啼，這兩句詩寫景除了寫明時(shí)令，還渲染了凄清的氣氛我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。運(yùn)用擬人手法，明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。我寄愁心與明月，運(yùn)用擬人手法，明月有了人性，能將“愁心”帶給 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！边@句這樣寫有什么好處？ 世上唯有明月能分別照見遠(yuǎn)隔千里的人，在這首詩中，詩人將月亮人格化，請她將自己的憂愁

12、之心傳與王昌齡，帶去詩人莫大的精神慰藉。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！边@句這樣寫有什么詩人為什么要把“愁心”寄與明月呢?詩人為什么要把“愁心”寄與明月呢?七上古代詩歌四首課件七上古代詩歌四首課件結(jié)構(gòu)梳理?xiàng)罨ǎ浩礋o定（友人的現(xiàn)狀）子規(guī)啼：離愁別恨（詩人的心情）聞道：震驚，痛惜過五溪：偏遠(yuǎn)，艱難寫景 敘事抒情聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄關(guān)切同情情意綿長愁心：同情，牽掛，關(guān)切明月：千里可共（客觀事物人格化）隨君：時(shí)刻相伴直：不停留急切夜郎西：更加偏遠(yuǎn)之地結(jié)構(gòu)梳理?xiàng)罨ǎ浩礋o定（友人的現(xiàn)狀）寫景 敘事抒情聞王昌齡左次北固山下王灣次北固山下王灣作者名片王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽

13、）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有次北固山下奉使登終南山奉和賀監(jiān)林月清酌。作者名片王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。背景鏈接 次北固山下選自全唐詩卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。背景鏈接 次北固山下選自全唐詩卷一百一十五（上海文體知識(shí)律詩 律詩發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時(shí)正式定型，成熟于盛唐時(shí)期。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊

14、劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。文體知識(shí)律詩 律詩發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對偶的次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。課文解讀旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在綠水之中。潮水漲得與岸齊平風(fēng)順而和掛潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船，一片白帆高高懸掛。次北固山下課文解讀旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在綠海日生殘夜，江春入舊年。從海上升起的紅日升起來夜將盡未盡之時(shí)夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。進(jìn)入，降臨海日生殘夜，江春入舊年。從海上升起的紅日升起來夜將盡未盡之時(shí)鄉(xiāng)書何處

15、達(dá)，歸雁洛陽邊。思念故鄉(xiāng)的書信到，送到北歸的大雁思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。思念故鄉(xiāng)的書信到，送到北歸的大雁思念首聯(lián)（1-2）：客路青山外，行舟綠水前 詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？ 這是詩人在船上的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波勞苦之意。詩歌鑒賞首聯(lián)（1-2）：客路青山外，行舟綠水前詩歌鑒賞頷聯(lián)（3-4）：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 是詩人在何時(shí)何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”“風(fēng)正”？ 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地

16、 （即北固山）的長江之中。 “潮平”一語為下句中“江春”一句作鋪墊。 想象船行的的圖景 春潮漲滿，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與堤岸相平，船上詩人的視線也因之開闊。順風(fēng)中平穩(wěn)而快速行駛的船上，一張船帆高高直直地懸掛著。 因“潮平”才顯得“兩岸寬闊”，因“風(fēng)正”帆才有高高直直地懸空的勢態(tài)，寫景極為傳神。此為船上所見景色，表現(xiàn)詩人寬闊的胸襟。詩歌鑒賞頷聯(lián)（3-4）：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”詩歌鑒賞頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年?！?、這兩種景象有相同的地方嗎?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時(shí)序交替中的景物。）3、這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？提示：白日和黑夜的交替（一天一天

17、地過去了），新年和舊年的交替（一年一年地過去了），而詩人依舊羈旅他鄉(xiāng)，面對此景，情何以堪？他怎能不產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情呢? 所以，此兩句在寫景中，點(diǎn)明時(shí)令，并暗含了濃濃的思鄉(xiāng)之情。詩歌鑒賞1、這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?殘冬臘月頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年?！?、這兩種景象有相同的地方 此聯(lián)用了什么修辭手法，有什么深刻含義？ 擬人手法。作者把“海日”和“江春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之?dāng)M人化，生動(dòng)形象，富有情趣，給人以樂觀、積極向上的力量；用“殘夜”“舊年”象征舊事物。在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含著一種深刻的自然的哲理：新事物必將代替舊事物（或：舊事物中孕育著新事物。）

18、這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量，歷來為膾炙人口、“形容景物，妙絕千古” 的名句。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年”名句分析 此聯(lián)用了什么修辭手法，有什么深刻含義？尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！敝笔阈匾埽惆l(fā)了思親思鄉(xiāng)之情。詩歌鑒賞此聯(lián)采用什么表達(dá)方式？抒發(fā)了什么思想感情 在全詩中有何作用？ 點(diǎn)明主旨。 詩人在綠水之上繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)?。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過晴空，雁兒正要經(jīng)過洛陽??！詩人想起“雁足傳書”的故事，還是托大雁捎個(gè)信兒吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時(shí)候，替我問候一下家里人吧！ 這兩句緊承第三聯(lián)，呼應(yīng)首聯(lián)。全

19、篇籠罩一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒.尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！敝笔阈匾?，抒發(fā)了思親思鄉(xiāng)之結(jié)構(gòu)梳理（首聯(lián)）行舟泊：青山外 綠水前（頷聯(lián)）望江面：兩岸闊 一帆懸（頸聯(lián)）觀日出：生殘夜 入舊年（尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：望歸雁 傳鄉(xiāng)書次北固山下江南春早游子思鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理（首聯(lián)）行舟泊：青山外 綠水前次北固山下江南春早關(guān)于元曲“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體“元曲”劇曲（雜?。┥⑶⑻祝ㄌ浊菏峭粚m調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子文學(xué)常識(shí)關(guān)于元曲“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體“元天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)天凈沙 馬致遠(yuǎn)七上古代詩歌四首課件 馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的

20、元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一，更被時(shí)人美譽(yù)為“曲狀元”。與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱“元曲四大家”因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”。作者簡介天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。作者簡介 馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作背景鏈接 天凈沙秋思選自全元散曲（中華書局1981年版）。這首小令是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時(shí)的作品之一。馬致遠(yuǎn)仕途不如意，長期漂泊，足跡所到之處，總有聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對國家的哀傷聯(lián)結(jié)在一起。這首小令情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。背景鏈接 天凈沙秋思選自全元散曲（中華書局19天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/

21、昏鴉小橋/流水/人家古道/西風(fēng)/瘦馬夕陽/西下斷腸人/在/天涯品讀欣賞注意節(jié)奏品讀欣賞天凈沙 秋思品讀欣賞注意節(jié)奏品讀 枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。品讀明意品讀明意 枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，天凈沙 秋枯藤老樹昏鴉詩歌賞析首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著蒼老干枯的藤。 黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。詩人

22、選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的秋末黃昏蕭瑟、荒涼的意境?？萏倮蠘浠桫f詩歌賞析首句寫旅人眼中所見。小橋流水人家 詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅 的畫面潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外，屋里的人們正聚在一起共進(jìn)晚餐。 這是伏筆，與其他詩句形成強(qiáng)烈的對比反襯作用：“他人有家我獨(dú)無”，更添思鄉(xiāng)之情。詩歌賞析溫馨、安適、恬靜小橋流水人家 詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅 古道西風(fēng)瘦馬 “古道西風(fēng)瘦馬”，與前二句相呼應(yīng)。蕭瑟西風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬

23、，蹣跚走在羊腸古道上。 古道荒涼，西風(fēng)蕭瑟，馬已羸弱，人何以堪？因此，凄涼、冷清、孤寂、愁苦的氣氛中，詩人怎能不升起思鄉(xiāng)之情?。≡姼栀p析古道西風(fēng)瘦馬 “古道西風(fēng)瘦馬”，與前二句相呼應(yīng)。蕭夕陽西下，斷腸人在天涯。 秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁老樹上枯藤纏繞，烏鴉歸巢，還不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，幾戶人家正炊煙裊裊，勞累了一天的人們回到溫馨寧靜的家。而此時(shí)詩人卻還牽著一匹瘦馬獨(dú)自行進(jìn)在古老荒涼的道路上，他將投宿到何方呢？望著西沉的太陽，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，“

24、長路關(guān)山何時(shí)盡”??！難怪詩人要悲痛欲絕，肝腸寸斷了。詩歌賞析這是什么表達(dá)方式？在詩中有何作用？直抒胸臆，點(diǎn)明主旨長期漂泊他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)、親人的悲哀。（即：游子的羈旅之思。）夕陽西下，斷腸人在天涯。 秋日的黃昏，荒涼的古道上，西枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。1、前三句采用了什么表達(dá)方式？從描寫景物的角度和表現(xiàn)主題的角度分別給這三句擬一個(gè)小標(biāo)題 。2、這三句在詩中有何作用？ 3、這是什么寫作方法？明確：1、前三句寫景：深秋暮（晚）景圖。游子思鄉(xiāng)圖 2、沒有提到過主人公，但每一個(gè)景物都意味著他的存在，有力地渲染氣氛，烘托人物心情，為最后兩句直抒胸臆、點(diǎn)明主旨做了有力的鋪墊。 3、

25、這是寄情于物的寫法。合作.探究枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。1、前三句天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。鋪墊烘托思鄉(xiāng)蕭瑟 荒涼凄涼 冷清 孤寂 愁苦溫馨 安適 恬靜 游子思鄉(xiāng)圖深秋暮景圖寫景抒情斷腸對比反襯天凈沙 秋思鋪墊烘托思鄉(xiāng)蕭瑟 荒涼凄涼 冷清 孤寂 側(cè)面：枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下小橋流水人家對比反襯手法正面： 這首小令之所以獲得如此高的贊譽(yù)，一方面是由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。另一方面，更主要的是它有很高的

26、藝術(shù)成就。比較明顯的特點(diǎn)是：用九個(gè)細(xì)節(jié)（景物）構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的羈旅之思，惆悵之情寄情于景。詩的寫作手法側(cè)面：枯藤老樹昏鴉小橋流水人家對比反襯手法正面： 這首 同學(xué)們分小組交流，根據(jù)這首詩展開想象，寫一篇描述性的文字。 同學(xué)們分小組交流，根據(jù)這首詩展開想象，寫一篇描述性的 例文：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。

27、 例文：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，結(jié)構(gòu)梳理天凈沙秋思白描勾勒景物烘托枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬抒情：斷腸人在天涯游子之悲寫景結(jié)構(gòu)梳理天凈沙秋思白描勾勒枯藤老樹昏鴉抒情：斷腸人在天拓展遷移1.三五二八時(shí)，千里與君同。（鮑照玩月城西門廨中）2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊蝶戀花）4.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭）5.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白靜夜思）6.明月幾時(shí)有，把酒問青天。（蘇軾水調(diào)歌頭）7.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石泊船瓜洲）拓展遷移1.三五二八時(shí)，千里與君同。（鮑照玩月城西門廨

28、中課后作業(yè)、背誦這四首詩。、感受詩中的意境，試著自己口頭描述出其中一首詩的畫面。課后作業(yè)、背誦這四首詩。課后習(xí)題參考答案一、反復(fù)誦讀觀滄海，體會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸率真、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，想象自己登山臨海時(shí)產(chǎn)生的壯美感覺。 參考答案：全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。如“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。樹木百草，生長十分繁茂，一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風(fēng)給人以悲涼蕭殺之感，但是疾風(fēng)勁草，方顯其英雄本色；洪波洶涌，愈見其生命不息！這是對自然環(huán)境的真實(shí)描繪，也是詩人主觀感受的具體寫照。課后習(xí)題參考答案一、反復(fù)誦讀觀滄海，體會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)的是多么遼闊、多么