淺談新生入學(xué)后談心工作應(yīng)如何開展的問題

1、淺談新生入學(xué)后談心工作應(yīng)如何開展的問題摘要本文從高校輔導(dǎo)員開展新生談心工作的必要性出發(fā),針對(duì)談心對(duì)象、談心內(nèi)容、談心方法等方面提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞新生談心輔導(dǎo)員新生入學(xué)后及時(shí)深化開展談心工作的意義:新生入學(xué)后及時(shí)深化、全面、深化的開展談心工作,是輔導(dǎo)員在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)同學(xué)的最正確手段,是輔導(dǎo)員準(zhǔn)確核實(shí)學(xué)生相關(guān)信息的有效途徑,是輔導(dǎo)員及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的法寶,也是輔導(dǎo)員以后工作可以有序、有效、有針對(duì)性開展的信息保證,更是輔導(dǎo)員與學(xué)生建立大學(xué)期間新師生關(guān)系至關(guān)重要的第一步。開展新生入學(xué)后談心工作中常見的三點(diǎn)困難:1.時(shí)間短,任務(wù)量大,容易造成“一把抓,工作缺乏側(cè)重點(diǎn),往往事倍功半。2.缺乏第一

2、手素材,談話經(jīng)常會(huì)因沒有主題而陷入窘境。3.不理解學(xué)生性格,不能很好的選擇談話方式,談心效果不佳。從實(shí)際出發(fā),從困難出發(fā),順利開展新生入學(xué)后的談心工作面對(duì)新生入學(xué)后談心工作開展過程中的種種問題,我們要如何做才能更好的完成此項(xiàng)工作呢?首先,要從實(shí)際出發(fā),盡可能多的通過認(rèn)真閱檔,仔細(xì)觀察學(xué)生報(bào)道時(shí)的表現(xiàn),及時(shí)閱讀學(xué)生登記表等途徑盡可能多的掌握學(xué)生的第一手資料,為日后談心工作的開展做好準(zhǔn)備。其次,就是要針對(duì)上述三點(diǎn)困難,找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,有效的開展新生入學(xué)后的談心工作。一、解決跟誰談的問題按要求,新生入學(xué)后兩到三個(gè)月內(nèi),輔導(dǎo)員應(yīng)該根本完成與所有新生第一輪談話工作。而此階段也正是新生輔導(dǎo)員事務(wù)性工作

3、最多、最繁雜的階段,既定的客觀條件決定了我們必需要分層次,有主次的開展談心工作。與“特殊生的談心應(yīng)當(dāng)放在整個(gè)談心方案的首位,這里所謂的“特殊生中包括貧困生、單親家庭學(xué)生和高考失利學(xué)生等。其次要找“積極分子談話,其中包括高中的黨員、黨積極分子、班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人和一些表達(dá)入黨意愿或表達(dá)樂于參與學(xué)生工作的同學(xué)們。再次是要找“問題學(xué)生談話,所謂的問題學(xué)生就是那些在軍訓(xùn)中表現(xiàn)不好,或者在上課后有遲到、曠課現(xiàn)象的同學(xué),考慮到這些“問題學(xué)生的問題是伴隨時(shí)間推移而漸漸顯露的,所以我們只好把與他們的談話置于整體分層的后段。最后是其他同學(xué)。二、解決談什么的問題1.與特困生談錢面對(duì)貧困生,我們的首要任務(wù)是讓他們放下思

4、想上的包袱,防止他們因?yàn)榧揖吃虼水a(chǎn)生自卑、自閉、逃避性厭學(xué)等心理問題。在核實(shí)其貧困生身份之余,要與貧困生明確這樣幾個(gè)觀點(diǎn):一是國家和學(xué)校的政策是不會(huì)讓他因?yàn)榧揖吃虼溯z學(xué)的,;二是在學(xué)校的每一分鐘都是有學(xué)習(xí)本錢的,作為家境本就不好的他來講,跟要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間,因?yàn)槟嵌际歉改傅难瑰X;三是他們沒有任何自卑的理由,因?yàn)槿魏稳硕疾荒苓x擇自己有一個(gè)什么樣父親,只能努力成為一個(gè)什么樣的父親。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.與高分生談將來高考高分生大多會(huì)演變?yōu)閮深惾?一類是入學(xué)后會(huì)更加努力學(xué)習(xí),期望通過考研或找個(gè)好工作來證明自己,這類人除了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)外是不需要太多深化的溝通交流的;一類那么入學(xué)后無法擺脫高

5、考失利的陰影,無法承受這個(gè)不理想的學(xué)校,甚至?xí)凶员┳詶壍哪铑^。針對(duì)第二類人,我們重點(diǎn)應(yīng)該教會(huì)他們一件事,就是“忘記高考已經(jīng)過去了,假如你沒有復(fù)讀的勇氣的話,你就只能選擇忘記過去,將來不會(huì)因?yàn)槟阍?jīng)的不幸多給你什么,只會(huì)為你如今的辛勤努力奉上掌聲。3.與臨時(shí)負(fù)責(zé)人談優(yōu)勢與責(zé)任班級(jí)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人的好壞決定著班級(jí)的表現(xiàn),起碼是在軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)。在與班級(jí)負(fù)責(zé)人的談話過程中,既要告訴他們一名臨時(shí)負(fù)責(zé)人在將來班級(jí)改選和其他方面的優(yōu)勢,更要告訴他們一名臨時(shí)負(fù)責(zé)人所擔(dān)負(fù)的協(xié)助輔導(dǎo)員教師端正班級(jí)風(fēng)氣、把握班級(jí)動(dòng)向等工作的責(zé)任,指導(dǎo)他們盡快成長為合格的學(xué)生干部。4.按要求完成黨建方面的談話任務(wù)結(jié)合新生入黨發(fā)動(dòng),做

6、好高中黨員、積極分子的摸底工作。做好與遞交入黨申請(qǐng)書的同學(xué)的談話工作,端正他們的入黨動(dòng)機(jī),做好入黨教育,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)爭取在班級(jí)中起到表率作用。5.告訴“問題生錯(cuò)在哪兒要與“問題生談話,先要發(fā)現(xiàn)“問題生。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ骷訌?qiáng)對(duì)學(xué)生查課、查寢力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。與“問題生談心要注意三點(diǎn):一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)談,這樣能使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,防止學(xué)生出現(xiàn)懈怠的情緒;二是拋開表象看本質(zhì),要從逃課等小問題中分析出他們心理底層的惰性,指出錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,使其真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤;三是要與他們重申學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以及相應(yīng)的處分規(guī)定,通過制度框化“問題生的行為。6.給默默無聞的同學(xué)以溫

7、暖有特點(diǎn)的同學(xué)終歸還是少數(shù),很多同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中都表現(xiàn)的中規(guī)中矩,很容易被我們無視。在與這些學(xué)生的談心過程中可以適當(dāng)放松,要扮演好傾聽者的角色,給這些平時(shí)不愿或不擅表達(dá)的同學(xué)一個(gè)傾訴的時(shí)機(jī),進(jìn)而表揚(yáng)其思想中的閃光點(diǎn),指出其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。三、正確的談話方式確保好的談心效果大家常說,輔導(dǎo)員要與學(xué)生做朋友,要像朋友一樣與學(xué)生談心?？稍谛律雽W(xué)后的談心工作中似乎并不完全適用,面對(duì)一些同學(xué)我們還是要扮演好教師的角色的。輔導(dǎo)員在與特困生(包括單親家庭等學(xué)生)談話時(shí),要明確自己教師的身份,因?yàn)檫@些學(xué)生大多是不愿與不熟的朋友吐露心聲的,而對(duì)于教師他們大多還是信任的,他們會(huì)愿意告訴教師他們那多少有些羞于出口的家境,也會(huì)坦然的承受教師幫助和開導(dǎo)。同樣在與問題生的談話中也要保持教師的嚴(yán)肅,因?yàn)檫@時(shí)候我們代表的是學(xué)校不容觸犯的紀(jì)律和制度,切忌隨性而談,使學(xué)生對(duì)紀(jì)律產(chǎn)生不過爾爾的錯(cuò)覺。除此之外,輔導(dǎo)員在進(jìn)展其他談心工作時(shí)倒是應(yīng)該多試著與同學(xué)成為朋友,最好是無話