2022年教案檢查總結(jié)（15篇）

1、第20頁(yè) 共20頁(yè)2022年教案檢查總結(jié)15篇2022年教案檢查總結(jié)(15篇) 教案檢查總結(jié) 第1篇： 一、備課好的方面: 1、教學(xué)方案工程齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情景分析p 比擬細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、根底情景等幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了有針對(duì)性的分析p ，有必須理論根據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，期望老師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次明晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對(duì)學(xué)生感悟本領(lǐng)的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。 3、備課比擬充實(shí)，尤其是陸玉明，劉

2、家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情景調(diào)整備課，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。 4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)展深化考慮，并提出自我的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，表達(dá)了較高的理論程度和獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)地。 二、缺乏及改善措施: 1、個(gè)別老師教學(xué)反思缺乏深度，形式大簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)表達(dá)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、局部老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)實(shí)際教學(xué)的操作。 4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，并且大多數(shù)的課后反思過(guò)日常的教學(xué)過(guò)程之中。 5、個(gè)別老師的教學(xué)資料沒(méi)興趣味性，不能引發(fā)學(xué)生考慮，應(yīng)當(dāng)引起全體老師的重視，再有局部老師的

3、教案教學(xué)過(guò)程過(guò)實(shí)際教學(xué)的操作。 6、個(gè)別老師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺乏，沒(méi)有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思調(diào)整改善的作用。 改善措施 1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教誨處要增加抽查的次數(shù)。 3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)展一對(duì)一的交流。 以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映老師的教學(xué)態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善，真正將教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。 本次檢查，可以看出程琪等老師的教案干凈、工整

4、、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。而個(gè)別年級(jí)老師在備課態(tài)度上，整體有待進(jìn)步，望年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)多督查，多指導(dǎo)。對(duì)簡(jiǎn)單，拿來(lái)相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)表達(dá)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、局部老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)實(shí)際教學(xué)的操作。 4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，并且大多數(shù)的課后反思過(guò)這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。 3.個(gè)別老師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。 4.大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有表達(dá)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。 二、作業(yè)方

5、面 一成功之處 本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)修改數(shù)量根本貼合要求，多數(shù)老師可以認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及修改這一環(huán)節(jié)；修改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格；3.上交作業(yè)本數(shù)缺乏；4.個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)單。 5、老師修改作業(yè)缺乏鼓勵(lì)性的語(yǔ)言 6、有的老師教學(xué)后記過(guò)課堂效果反應(yīng)，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)當(dāng)側(cè)重自我以后教學(xué)程度的進(jìn)步。 4、備課，要增加原創(chuàng)性，表達(dá)個(gè)人特色，突出使用性。 5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文老師。 教案檢查總結(jié)

6、 第8篇： XXXX年9月12日，我所對(duì)承包的班級(jí)三、四年任課老師的備課進(jìn)展了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下： 肯定和學(xué)習(xí)的地方： 1、大局部老師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。 2、大局部老師的教案都是在書(shū)上和現(xiàn)成教案上直接備課，都可以增加合適自我的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，資料詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)資料。以簡(jiǎn)單，有的老師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目的，新授課沒(méi)有板書(shū)。 2、對(duì)教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書(shū)上現(xiàn)成的

7、。有的對(duì)反思理解不夠透徹，沒(méi)有針對(duì)性，只是重復(fù)了教學(xué)目的，沒(méi)有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見(jiàn)血地加以斟酌和分析p 。 3、特色教案少，除了學(xué)情研究比擬充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。 3、老師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線(xiàn)、三角形、對(duì)勾以及雙橫線(xiàn)等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用處的局部，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十清楚確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促

8、進(jìn)教學(xué)本領(lǐng)的進(jìn)步。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正表達(dá)了記的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，并且表達(dá)了比擬成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中那么反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫(xiě)得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的確實(shí)確在反思自我的教學(xué)，有反思就有進(jìn)步和開(kāi)展。 以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方： 1、有的教學(xué)過(guò)程不是很詳細(xì)，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)，有的老師在備課

9、中沒(méi)有反映出來(lái)。 3、有的老師教學(xué)后記過(guò)是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，老師可以將自我融入課堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。 3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的確實(shí)確在反思自我的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本領(lǐng)的進(jìn)步。如王萍老師能從教學(xué)目的和重點(diǎn)入手談自我的教學(xué)體會(huì)；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)展課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描繪，在進(jìn)展自我的教學(xué)考慮，有想法有針對(duì)性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自我教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)展反思，語(yǔ)言干練。 4、老師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深化，貼合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自我的教學(xué)

10、實(shí)際聯(lián)絡(luò)組內(nèi)研討課的課例綜合分析p ，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深化 二、缺乏之處 1、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大局部是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。 2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深化，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。 3、局部課教學(xué)目的確實(shí)立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣打破沒(méi)有表達(dá)，個(gè)別老師可能在備課時(shí)就沒(méi)去研究哪些是重點(diǎn)局部以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。 三、提議 1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提早量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用效勞、改善教學(xué)。 2、教學(xué)后記要認(rèn)真考慮后再總結(jié)，

11、既要指出本課的成功與缺乏，又要分析p 并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。 教案檢查總結(jié) 第11篇： 全校任課老師的所有教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過(guò)，仔細(xì)地欣賞過(guò)。可以說(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！ 我明白，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位老師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫(xiě)教案。比方：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，老師就自我找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級(jí)是新編教材，比方一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)，教材來(lái)得晚，但老師也克制了困難進(jìn)展仔細(xì)地備課，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫(xiě)教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代

12、表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線(xiàn)的老師們，說(shuō)一聲，辛苦了！感謝大家對(duì)教務(wù)處工作的支持與理解。 此刻，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下： 一、優(yōu)點(diǎn) 總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些老師詳盡到每一環(huán)節(jié)老師說(shuō)的話(huà)，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比方打格用的筆的顏色啊，板書(shū)設(shè)計(jì)的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提早備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目的，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)明晰。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細(xì)，有很強(qiáng)的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上引導(dǎo)他們進(jìn)展合作，有些老師還

13、設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，表達(dá)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈敏性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(zhǎng)給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國(guó)梅；老老師的代表：史鳳奎老師；老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)及備課情景提出表?yè)P(yáng)！假如能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了！ 二、問(wèn)題： 1、單元教材分析p 不夠透徹。 有些老師只對(duì)教材進(jìn)展了分析p ，沒(méi)有進(jìn)展重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。 2、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確。 有些老師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎樣回事。我舉個(gè)例子，比方一二年級(jí)語(yǔ)文每周8節(jié)語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1

14、1，12，13.一向到18。這一周的課時(shí)量就滿(mǎn)了。而資料上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)資料。那里需要說(shuō)明的是，比方作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了，就要有相應(yīng)的教案。 3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰。 有許多老師把設(shè)計(jì)意圖與目的等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的根據(jù)是什么。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)是在催促大家進(jìn)展教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些專(zhuān)著。不盲目備課和上課。 4、要認(rèn)真對(duì)待反思，認(rèn)真進(jìn)展反思。 在檢查教案過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師課還沒(méi)上呢，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別老師不明白寫(xiě)教案的目的是什

15、么，寫(xiě)教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了進(jìn)步教學(xué)效率，為上課做準(zhǔn)備，反思是為了提升自我的專(zhuān)業(yè)程度，有一份老師的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)。 如今，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量非常有限，我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少，那么，我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線(xiàn)的老師們，開(kāi)動(dòng)自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些老師反映說(shuō)學(xué)生紀(jì)律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)當(dāng)在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮，你的課應(yīng)當(dāng)如何上，才能吸引你的學(xué)生，假如你在課前就應(yīng)當(dāng)畫(huà)好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫(huà)，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？

16、這樣的課堂，何談效率？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級(jí)的課堂上看看，一年級(jí)的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)老師講課？課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序？這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的考慮。 老師們，假如我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì)不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì)體驗(yàn)到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感。 教案檢查總結(jié) 第12篇： 國(guó)慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)展了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下： 1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)展了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材

17、的解讀比擬充分，如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本，寫(xiě)得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的進(jìn)步，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，表達(dá)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。 2、備課中表達(dá)了新課程的教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程施行以來(lái)，以學(xué)生為主體的理念日益為老師所理解，并且在教學(xué)中理論著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè)，備課資料異常是增改的資料充分地表達(dá)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍

18、、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比擬突出，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。 2、對(duì)簡(jiǎn)單，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要表達(dá)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 5、局部老師對(duì)教材的研討不是很深化，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。 以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，期望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，進(jìn)步備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效果的目的。 教案檢查總結(jié) 第13篇： 本次教案檢查是根據(jù)縣局關(guān)教案的數(shù)量、教學(xué)目的、根本要求、教學(xué)過(guò)程、測(cè)評(píng)練習(xí)五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)；根本要求必須書(shū)寫(xiě)干凈

19、認(rèn)真、重難點(diǎn)突出、有多媒體運(yùn)用、有板書(shū)設(shè)計(jì)、有教學(xué)反思；教學(xué)過(guò)程要做到步驟齊全，且言之有物；測(cè)評(píng)練習(xí)要表達(dá)由簡(jiǎn)到難的梯度式的設(shè)計(jì)理念，貼合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)之處。 初中部有幾位老師的教案寫(xiě)得非常出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺(tái)詞：那不是非常好，那是相當(dāng)?shù)暮?！下頭就擷取一些精彩片段展示給大家： 這幾位老師，教案寫(xiě)得好，課上得好，成績(jī)也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜歡，那里要為她們大大的點(diǎn)贊！ 另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級(jí)教研組整體寫(xiě)得都比擬好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位老師；還有六

20、年級(jí)的白淑娟和張?jiān)路純晌焕蠋熞矊?xiě)得也非常好?，F(xiàn)展示如下： 五年級(jí)教研組是一個(gè)非常陽(yáng)光、正氣、有活力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的南京路上好八連。 小學(xué)一部的杜麗召和李英芳老師教案寫(xiě)得認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標(biāo)注出來(lái)，有很好的提示效果。 藝體部雖然是人們眼中的所謂的副科，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位老師，備課時(shí)也毫不馬虎，寫(xiě)得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了藝術(shù)課的特色。 當(dāng)然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處，歸納出來(lái)有以下幾點(diǎn)： 一個(gè)別老師沒(méi)有交教案本。 二少數(shù)老師教案寫(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)單，起不到備課的目的。 三教案中沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。 期望老師們今

21、后轉(zhuǎn)變觀念，不要只是為了應(yīng)付檢查而書(shū)寫(xiě)教案，要把寫(xiě)教案真正的效勞202_年9月26日9月29日對(duì)全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有老師教案進(jìn)展了一次檢查，檢查資料包括老師電子教案和老師風(fēng)格個(gè)案兩局部，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下： 一、電子教案 一可取之處： 1、所有老師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)；2、絕大多數(shù)老師可以按照學(xué)校要求超雙周備課；3、學(xué)習(xí)目的的設(shè)定總體上明確、詳細(xì)，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性；4、教學(xué)流程都可以做到比擬詳實(shí)、詳細(xì)，貼合學(xué)情；5、大多數(shù)老師可以及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)展比擬有針對(duì)性的反思；6、所有語(yǔ)文學(xué)科老師都有學(xué)情分析p ，教材分析p ；7、郭挺圓、邵娜老

22、師不僅僅有每一課的總目的，還有每個(gè)課時(shí)的分目的；8、語(yǔ)文學(xué)科大局部老師教案有目的檢測(cè)設(shè)計(jì)。 二缺乏之處： 1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)老師留下充足的二次備課時(shí)間；2、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；3、局部教案格式不夠標(biāo)準(zhǔn)，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設(shè)置為0；4、極個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內(nèi)老師供應(yīng)更好的范本；5、極個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)展反思；6、少局部老師局部課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；7、對(duì)今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺；7、徐榮珍老師每課時(shí)都有板書(shū)設(shè)計(jì)。 二缺乏之處： 1、課時(shí)量缺乏。918上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應(yīng)當(dāng)有15個(gè)課時(shí)；2、

23、學(xué)習(xí)目的敘寫(xiě)不夠標(biāo)準(zhǔn)，局部老師仍出現(xiàn)使學(xué)生、讓學(xué)生等詞語(yǔ)，【關(guān)鍵詞】：p 提煉不夠精準(zhǔn)；3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不一樣課時(shí)要有所側(cè)重；4、同一老師的局部課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全一樣，缺乏針對(duì)性；5、不能及時(shí)進(jìn)展反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)展一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別老師的反思有應(yīng)付之嫌，缺乏生成考慮。還有少局部老師反思資料不夠詳細(xì)，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失；6、個(gè)性設(shè)計(jì)照搬電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析p 和考慮，表達(dá)不出授課老師的風(fēng)格 三、提議： 1、學(xué)習(xí)目的的敘寫(xiě)要明確、詳細(xì)、可操作、可評(píng)價(jià)，指向性強(qiáng)；2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目的制定行之有效的評(píng)價(jià)措施；3、書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)盡量標(biāo)準(zhǔn)，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校

24、統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節(jié)齊全；4、電子教案教學(xué)流程要完好，各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備；5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí)、詳細(xì)，貼合學(xué)情；6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求打破一點(diǎn)；7、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，明晰地表達(dá)教學(xué)思路；8、教學(xué)反思資料要詳細(xì)，措施要得力，要有得有失，有生成的考慮，提議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標(biāo)注；9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù)，方便核對(duì)，以免有誤。 教案檢查總結(jié) 第15篇： 為表達(dá)開(kāi)學(xué)初教誨處下發(fā)的XX小學(xué)教案編寫(xiě)的要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，10月11日，我們教誨處對(duì)全體老師的教案進(jìn)展了檢查?，F(xiàn)將詳細(xì)情景總結(jié)如下： 一、優(yōu)點(diǎn) 1

25、、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出三維目的，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)形式，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程明晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫(xiě)得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看上去形象生動(dòng)，我想一位老老師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老老師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕老師學(xué)習(xí)。 2、大局部老師的教案可以按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)展備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析p ，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)構(gòu)造分析p ，也有每單元的考試分析p ，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。