2022年教案檢查總結（15篇）

1、第20頁 共20頁2022年教案檢查總結15篇2022年教案檢查總結(15篇) 教案檢查總結 第1篇： 一、備課好的方面: 1、教學方案工程齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情景分析p 比擬細致，從學生的學習習慣、智力因素、根底情景等幾個方應對學生進展了有針對性的分析p ，有必須理論根據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，期望老師在教學中能結合學生實際情景展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。 2、教學設計層次明晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟本領的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法進步學生的朗讀程度，注重語言的積累和運用。 3、備課比擬充實，尤其是陸玉明，劉

2、家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情景調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。 4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進展深化考慮，并提出自我的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，表達了較高的理論程度和獨特的個人見地。 二、缺乏及改善措施: 1、個別老師教學反思缺乏深度，形式大簡單，教學活動無表達，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、局部老師的教案教學過程過實際教學的操作。 4、教學反思的書寫不及時，并且大多數的課后反思過日常的教學過程之中。 5、個別老師的教學資料沒興趣味性，不能引發(fā)學生考慮，應當引起全體老師的重視，再有局部老師的

3、教案教學過程過實際教學的操作。 6、個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的缺乏，沒有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思調整改善的作用。 改善措施 1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設計。 2、研組要加大教學研討的力度，教誨處要增加抽查的次數。 3、必要時，對個別老師進展個別指導。 4、檢查時，對存在的問題進展一對一的交流。 以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映老師的教學態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善，真正將教好書的口號落到實處。 本次檢查，可以看出程琪等老師的教案干凈、工整

4、、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學習。而個別年級老師在備課態(tài)度上，整體有待進步，望年級組長和備課組長多督查，多指導。對簡單，拿來相當嚴重，教學活動無表達，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、局部老師的教案教學過程過實際教學的操作。 4、教學反思的書寫不及時，并且大多數的課后反思過這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。 3.個別老師對教案認識不夠，設計流實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。 4.大多數教學過程設計沒有表達出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。 二、作業(yè)方

5、面 一成功之處 本次檢查整體上作業(yè)布置次數修改數量根本貼合要求，多數老師可以認真對待作業(yè)的布置及修改這一環(huán)節(jié)；修改及時、認真，對錯題沒有明顯的標記，對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格；3.上交作業(yè)本數缺乏；4.個別老師批閱學生作文的評語過簡單。 5、老師修改作業(yè)缺乏鼓勵性的語言 6、有的老師教學后記過課堂效果反應，要從這節(jié)課的得失去談，應當側重自我以后教學程度的進步。 4、備課，要增加原創(chuàng)性，表達個人特色，突出使用性。 5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。所以提議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文老師。 教案檢查總結

6、 第8篇： XXXX年9月12日，我所對承包的班級三、四年任課老師的備課進展了檢查，現(xiàn)小結如下： 肯定和學習的地方： 1、大局部老師備課態(tài)度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標志處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。 2、大局部老師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都可以增加合適自我的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，資料詳盡，完善了教學環(huán)節(jié)及教學資料。以簡單，有的老師數學課每一節(jié)都未加目的，新授課沒有板書。 2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現(xiàn)成的

7、。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目的，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析p 。 3、特色教案少，除了學情研究比擬充分，有教法和學法的指導。 3、老師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用處的局部，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學重難點都十清楚確，教學環(huán)節(jié)清楚，可見教學常規(guī)是相當到位的。 4、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促

8、進教學本領的進步。如祝漢清老師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正表達了記的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細，是真正地對自我教學過程的反思，對學生學習狀態(tài)的小結；關王思的后記記得很用心，并且表達了比擬成功的教學方法；王躍霏能在后記中反思教學思路；赫虹虹的后記中那么反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的確實確在反思自我的教學，有反思就有進步和開展。 以上是老師上備課中的優(yōu)點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方： 1、有的教學過程不是很詳細，針對性不強，對板書設計，有的老師在備課

9、中沒有反映出來。 3、有的老師教學后記過是孩子們剛從幼兒園進入小學，老師可以將自我融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。 3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的確實確在反思自我的教學過程和行為，起到了有效促進教學本領的進步。如王萍老師能從教學目的和重點入手談自我的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進展課堂教學的簡要描繪，在進展自我的教學考慮，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自我教學中的片段并對其進展反思，語言干練。 4、老師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深化，貼合學情。蔣敏老師能結合自我的教學

10、實際聯(lián)絡組內研討課的課例綜合分析p ，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深化 二、缺乏之處 1、設計教學過程簡單化，設計的教案大局部是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。 2、教學反思力度不夠，思想也不夠深化，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。 3、局部課教學目的確實立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣打破沒有表達，個別老師可能在備課時就沒去研究哪些是重點局部以及應要花的工夫等這些問題。 三、提議 1、備課的課時要超前，必須有一周的提早量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用效勞、改善教學。 2、教學后記要認真考慮后再總結，

11、既要指出本課的成功與缺乏，又要分析p 并力求找到解決問題的方法或打算。 教案檢查總結 第11篇： 全校任課老師的所有教案，在兩天內，我都已經仔細地讀過，仔細地欣賞過?？梢哉f，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動！ 我明白，在備課的過程中，大家都遇到了很多困難，但沒有一位老師到教務處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教案。比方：邊緣學科如地方課和校本課沒有教材，老師就自我找素材，上網查找資料。有些年級是新編教材，比方一年級和六年級數學，教材來得晚，但老師也克制了困難進展仔細地備課，認真的書寫。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代

12、表教務處向在座的所有教學一線的老師們，說一聲，辛苦了！感謝大家對教務處工作的支持與理解。 此刻，我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下： 一、優(yōu)點 總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些老師詳盡到每一環(huán)節(jié)老師說的話，認真到每一個細節(jié)，比方打格用的筆的顏色啊，板書設計的精巧啊，教學情境的創(chuàng)設啊，等等。課時數量充足且能做到提早備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目的，確定教學重、難點，有必須的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環(huán)節(jié)明晰。重難點把握準確到位，師生活動安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學生互動交流，在學生自主學習的根底上引導他們進展合作，有些老師還

13、設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，表達了學生學法的多樣性，思維的靈敏性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老老師的代表：史鳳奎老師；老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情景提出表揚！假如能列出本單元的課程標準，就更好了！ 二、問題： 1、單元教材分析p 不夠透徹。 有些老師只對教材進展了分析p ，沒有進展重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課時。 2、每周的課時標注不準確。 有些老師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，比方一二年級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應當有八節(jié)教案。分別標注為1

14、1，12，13.一向到18。這一周的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學進度所規(guī)定的課時資料。那里需要說明的是，比方作文指導課，練習課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應的教案。 3、設計意圖不夠明晰。 有許多老師把設計意圖與目的等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的根據是什么。設計意圖這一環(huán)節(jié)的設計，其實是在催促大家進展教學理論學習，加深教學理論素養(yǎng)，多讀些專著。不盲目備課和上課。 4、要認真對待反思，認真進展反思。 在檢查教案過程中，發(fā)現(xiàn)有個別老師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的是什

15、么，寫教案不是為了應付檢查，而是為了進步教學效率，為上課做準備，反思是為了提升自我的專業(yè)程度，有一份老師的專業(yè)尊嚴。 如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務重，課程表上的課時量非常有限，我們輔導的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的老師們，開動自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學生。有些老師反映說學生紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應當在備課的時候應當考慮，你的課應當如何上，才能吸引你的學生，假如你在課前就應當畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學生才能耐住寂寞，坐住凳子？

16、這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學生年齡最小，注意力集中的時間最短，但為什么老師在前面講課，學生一個個都瞪大了眼睛聽老師講課？課堂秩序為什么會井然有序？這些都應當引起我們的考慮。 老師們，假如我們用心設計每一個教學環(huán)節(jié)，用心設計每一個教學活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。 教案檢查總結 第12篇： 國慶節(jié)后，在學校的部署下，語文科進展了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結如下： 1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的資料進展了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材

17、的解讀比擬充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習本領的進步，反映了獨特的教學個性，表達了日漸構成的教學風格。 2、備課中表達了新課程的教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程施行以來，以學生為主體的理念日益為老師所理解，并且在教學中理論著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地表達了老師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍

18、、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比擬突出，對教學的指導作用不大。 2、對簡單，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。 4、在教學過程中適當要表達教學方法和學習方法。 5、局部老師對教材的研討不是很深化，這樣勢必影響教學效果。 以上是對本次備課檢查的小結，期望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，互相學習，互相促進，進步備課的實效性，到達不斷進步課堂教學效果的目的。 教案檢查總結 第13篇： 本次教案檢查是根據縣局關教案的數量、教學目的、根本要求、教學過程、測評練習五個方面的檢查。其中教學目的提倡對學生本領的培養(yǎng)；根本要求必須書寫干凈

19、認真、重難點突出、有多媒體運用、有板書設計、有教學反思；教學過程要做到步驟齊全，且言之有物；測評練習要表達由簡到難的梯度式的設計理念，貼合小學生的認知規(guī)律。 檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點的亮點之處。 初中部有幾位老師的教案寫得非常出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經典臺詞：那不是非常好，那是相當的好！下頭就擷取一些精彩片段展示給大家： 這幾位老師，教案寫得好，課上得好，成績也很優(yōu)異，深得學生們的喜歡，那里要為她們大大的點贊！ 另一個亮點之處就是小學二部的五年級教研組整體寫得都比擬好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位老師；還有六

20、年級的白淑娟和張月芳兩位老師也寫得也非常好。現(xiàn)展示如下： 五年級教研組是一個非常陽光、正氣、有活力的團隊，學校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學校的南京路上好八連。 小學一部的杜麗召和李英芳老師教案寫得認真標準，把其中的重難點和教學反思用紅筆標注出來，有很好的提示效果。 藝體部雖然是人們眼中的所謂的副科，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位老師，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生動活潑，很好地表達了藝術課的特色。 當然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點： 一個別老師沒有交教案本。 二少數老師教案寫得太過簡單，起不到備課的目的。 三教案中沒有板書設計和教學反思。 期望老師們今

21、后轉變觀念，不要只是為了應付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的效勞202_年9月26日9月29日對全校語文、數學學科所有老師教案進展了一次檢查，檢查資料包括老師電子教案和老師風格個案兩局部，現(xiàn)將本次檢查情景小結如下： 一、電子教案 一可取之處： 1、所有老師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進展教學設計；2、絕大多數老師可以按照學校要求超雙周備課；3、學習目的的設定總體上明確、詳細，具有可操作性、可評價性；4、教學流程都可以做到比擬詳實、詳細，貼合學情；5、大多數老師可以及時就教學實際進展比擬有針對性的反思；6、所有語文學科老師都有學情分析p ，教材分析p ；7、郭挺圓、邵娜老

22、師不僅僅有每一課的總目的，還有每個課時的分目的；8、語文學科大局部老師教案有目的檢測設計。 二缺乏之處： 1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內老師留下充足的二次備課時間；2、普遍沒有評價設計；3、局部教案格式不夠標準，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；4、極個別老師教案略顯簡單，不能給組內老師供應更好的范本；5、極個別老師沒有及時進展反思；6、少局部老師局部課時沒有板書設計；7、對今后的教學查漏補缺；7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。 二缺乏之處： 1、課時量缺乏。918上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應當有15個課時；2、

23、學習目的敘寫不夠標準，局部老師仍出現(xiàn)使學生、讓學生等詞語，【關鍵詞】：p 提煉不夠精準；3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側重；4、同一老師的局部課時評價設計完全一樣，缺乏針對性；5、不能及時進展反思，有的開學至今沒有進展一個課時的反思。極個別老師的反思有應付之嫌，缺乏生成考慮。還有少局部老師反思資料不夠詳細，措施不夠得力，沒有做到有得有失；6、個性設計照搬電子教案的教學流程，缺乏分析p 和考慮，表達不出授課老師的風格 三、提議： 1、學習目的的敘寫要明確、詳細、可操作、可評價，指向性強；2、要根據學習目的制定行之有效的評價措施；3、書寫格式應盡量標準，電子教案排版應按照學校

24、統(tǒng)一規(guī)定設置。整體排版科學、有條理，環(huán)節(jié)齊全；4、電子教案教學流程要完好，各個環(huán)節(jié)必須齊備；5、電子教案教學資料應盡量詳實、詳細，貼合學情；6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求打破一點；7、板書設計應簡潔明了，明晰地表達教學思路；8、教學反思資料要詳細，措施要得力，要有得有失，有生成的考慮，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注；9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數，方便核對，以免有誤。 教案檢查總結 第15篇： 為表達開學初教誨處下發(fā)的XX小學教案編寫的要求，全面促進學校的教學工作標準化，10月11日，我們教誨處對全體老師的教案進展了檢查。現(xiàn)將詳細情景總結如下： 一、優(yōu)點 1

25、、總體檢查情景良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出三維目的，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學形式，有必須的教學準備，過程明晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老老師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數學組陶桂蓮、郝紅敏2位老老師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕老師學習。 2、大局部老師的教案可以按照學校的教案編寫要求進展備課。既有全冊的課標要求和教材分析p ，也有教學進度安排；既有單元知識構造分析p ，也有每單元的考試分析p ，語文老師還有作文講評記錄。