小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)四分類設(shè)計(jì)

1、整理房間教學(xué)設(shè)計(jì) 古城學(xué)校 李智萌一、教材分析：整理房間是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類的第一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，感受分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類的作用，初步體會(huì)分類的必要性，感悟分類的方法。本節(jié)課也是分類的開(kāi)始，也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。分類是一種重要的數(shù)學(xué)

2、思想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到分類問(wèn)題,如數(shù)的分類、圖形的分類等。在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題中，也常常需要通過(guò)分類討論來(lái)解決問(wèn)題，分類的過(guò)程就是對(duì)事物共同屬性的抽象過(guò)程。它將為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率等數(shù)學(xué)知識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)單的整理自己的房間、書(shū)包等，對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但大多數(shù)學(xué)生在對(duì)物品分類時(shí)分的不完整，或不理解為什么要這樣分，這也就是對(duì)“分類是需要個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，并且按照這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分類”沒(méi)有清晰的感知；另外，學(xué)生缺乏分類的意識(shí)，也就很難在今后的生活中與學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)直觀形象思維占主導(dǎo)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合

3、生活實(shí)際創(chuàng)造多層次、可操作性的活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷深入思考，才能促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類懂得含義和方法，感受分類在生活中的作用。2.能夠按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。3.培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)故事情景形成分類意識(shí)，初步感知分類的意義和作用教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類教學(xué)用具 課件、小卡片教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們自己的房間都是誰(shuí)整理呢？你會(huì)整理自己的房間嗎？你能說(shuō)一說(shuō)你是如何整理的嗎？同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生分享自己的整理經(jīng)驗(yàn)，師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。師：

4、同學(xué)們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子！自己的事情自己做！今天淘氣和笑笑邀請(qǐng)大家參觀他們的房間（課件出示教材第57頁(yè)情景圖），你們有何感受呢？生：笑笑的房間很整潔、干凈。淘氣的房間亂糟糟的。師：那你們喜歡笑笑這樣的房間還是淘氣這樣的房間呢？（生答喜歡笑笑整潔的房間，不喜歡淘氣亂七八糟的房間）那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)整理房間（板書(shū)課題）（二）探究新知1.笑笑的房間里面是怎么擺放物品的？師：既然大家都喜歡笑笑房間，那我們一起來(lái)仔細(xì)參觀笑笑的房間，看看她房間物品是怎么擺放的這么整齊的？同桌為一組，說(shuō)一說(shuō)你怎么想的？時(shí)間2分鐘，討論完畢后靜息。（同時(shí)師講明要求）請(qǐng)學(xué)生起來(lái)交流想法：生1：笑笑的床收拾的很好，被子、枕頭擺放

5、的很整齊；生2：笑笑的地面很干凈，書(shū)桌和椅子也很整齊擺放；生3：笑笑的柜子里面擺放的很整齊，而且它最下面是衣服，書(shū)都放在了中間，玩具和熊放在柜子的最上面；生4：她的書(shū)是放到一起的，衣服也是放到一起的，布偶玩具是放在一起的；師：說(shuō)的真好！你們真是會(huì)觀察的孩子！笑笑的房間整理得很好，是因?yàn)樗盐锲分袑儆谕环N用途也就是同一類的放在一起，分成了書(shū)籍類、服裝類和玩具類，沒(méi)有亂七八糟的堆在一起，這就是對(duì)物品分類。那這樣整理房間有什么好處呢？生1：這樣擺放看著房間整潔美觀；生2：這樣用東西的時(shí)候更容易找到，節(jié)約時(shí)間；師：同學(xué)們，既然整理房間有這么多的好處，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟裥πσ粯?，能夠有條理的整理

6、、擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。幫淘氣整理房間師：同學(xué)們，那我們來(lái)幫助淘氣整理房間吧？拿出老師發(fā)的小卡片，看看你打算怎樣整理？把這些物品分成幾類？分類整理完畢后靜息，時(shí)間1分鐘。再請(qǐng)靜息做的好的一組上臺(tái)展示，一人展示一人匯報(bào)。（為了促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，將淘氣房間的物品卡片分成兩組分別發(fā)給同桌，讓學(xué)生意識(shí)到自己獨(dú)自行動(dòng)是不可能成功的，引導(dǎo)學(xué)生一定要和同桌合作才可以完整進(jìn)行）師：好，時(shí)間，到！請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示結(jié)果，一人操作一人說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣分？（教師特別關(guān)注學(xué)生敘述的分類理由，即分類標(biāo)準(zhǔn)） 生：球、魔方、小熊和小兔放在一起，它們都是玩具，然后，衣服、褲子、襪子放在一起，它們都是穿的，是服裝；最后把書(shū)

7、、練習(xí)本、書(shū)包放在一起，它們都是學(xué)習(xí)用品。同學(xué)們，你們和他們一樣嗎？大家和咱們笑笑的想法一樣，把同一類的物品放在一起也就是要把用途一樣的東西放在一起，叫分類（板書(shū)：分類并讓學(xué)生齊讀）師：現(xiàn)在看看，對(duì)比淘氣整理前后的房間（課件展示），你想說(shuō)什么？那如果我們需要用鉛筆，應(yīng)到哪一類去找？魔方呢？看來(lái)分類對(duì)咱們生活重要嗎？我們學(xué)會(huì)了分類，就能讓咱們的生活特別有條理，更方便！強(qiáng)化分類概念師:那如果老師要把班里同學(xué)分成兩類，可以怎么分？生1：男生、女生；生2：高的、矮的（注意此時(shí)給予點(diǎn)明高矮標(biāo)準(zhǔn)明確嗎？）；師：還有別的分法嗎？生3：穿校服的，沒(méi)穿校服外套的；生4：戴眼鏡和沒(méi)有戴眼鏡的師：非常棒！淘氣說(shuō)咱們

8、同學(xué)真厲害！下面他想考考大家是不是真的會(huì)分類了？這時(shí)，媽媽買菜剛剛到家，淘氣接過(guò)媽媽手中的袋子，要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類?？炜纯炊加行┦裁矗愣颊J(rèn)識(shí)嗎？生：香蕉、黃瓜、橙子、茄子、白菜、蘋果、桃子、胡蘿卜、葡萄。師：一共有幾種物品？（9種）師：你打算怎么分？先想5秒，打開(kāi)學(xué)習(xí)單開(kāi)始動(dòng)手吧（引導(dǎo)學(xué)生可以將一類的做上相同標(biāo)記），分好的同學(xué)仔細(xì)觀察上臺(tái)操作學(xué)生的結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，再讓觀察的最認(rèn)真的學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的分類結(jié)果以及理由。生：香蕉、蘋果、橙子、桃子、葡萄為一類，（師：他們都是？水果）黃瓜、茄子、白菜、胡蘿卜為一類，它們都是蔬菜。你們同意嗎？師：他分清楚了嗎？分完了嗎？和他一樣想法的同學(xué)

9、舉手，太棒了！掌聲送給自己。那媽媽感覺(jué)口渴了，她想吃蘋果，應(yīng)到哪里去找蘋果呀！吃完蘋果，媽媽要做飯了，她要做一道魚(yú)香茄子，應(yīng)到哪去找呢？（三）鞏固應(yīng)用 1.師：同學(xué)們除了上述分類，我們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)有關(guān)分類的例子呢？ （課件展示）垃圾分類：垃圾分類有什么好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)超市選購(gòu)區(qū)分類：買酸奶應(yīng)該到哪個(gè)區(qū)？買魚(yú)呢？選購(gòu)東西更便捷。書(shū)店看書(shū)：選擇漫畫(huà)書(shū)籍應(yīng)該到哪個(gè)區(qū)域呢？師：看到了這么多地方用到了分類，你想說(shuō)什么？課后習(xí)題同學(xué)們這節(jié)課狀態(tài)特別好，淘氣實(shí)在是太佩服你們了，他想挑戰(zhàn)大家分一分，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢?guī)煟嚎吹綄W(xué)習(xí)單，先來(lái)看看，淘氣都帶來(lái)了什么？快速熟悉，你打算怎么分？說(shuō)清楚做題的要求；師：你能快速地在題單上分一分嗎？看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確？時(shí)間1分鐘。生：生投影出來(lái)展示。師：在分的時(shí)候，我們要注意什么呀？生：不能漏掉師：真好！檢查訂正自己的答案！針對(duì)教材59頁(yè)課后練一練習(xí)題進(jìn)行鞏固，其中第1題是按照要求分類，第2題已經(jīng)在前面動(dòng)手操作，第3題是需要學(xué)生進(jìn)行判斷、思考、再進(jìn)行分類；（五）