小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級下冊數(shù)學(xué)好玩分扣子教案設(shè)計趙青清

1、分扣子教學(xué)設(shè)計 北師版一年級下冊 數(shù)學(xué)好玩姓名：趙青清學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)職稱：中小學(xué)二級單位：成都高新區(qū)慶安小學(xué)聯(lián)系電話址：成都高新區(qū)新雅街6號郵編：610041分扣子教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)好玩第一課時（P6465），是分類的延生。在一年級上冊第四單元分類的兩個活動“整理房間”和“一起來分類”中，學(xué)生已經(jīng)知道了分類的含義，知道分類是需要標(biāo)準的，體會到了分類標(biāo)準的多樣性，并初步掌握了分類的方法。本課在繼續(xù)滲透分類思想的同時，教給了學(xué)生一種分類的方法二分法（將一堆分成二堆）。希望讓學(xué)生在操作活動中逐漸形成能分先二分的意識，為以后角的分類，三角形的

2、分類等打下基礎(chǔ)。本課又屬于綜合實踐活動課，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類的活動經(jīng)驗，逐步提高實踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實踐活動的基本過程，教科書設(shè)計了“在情境中明確任務(wù)”“議一議”“做一做”“想一想”的教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生“從頭到尾”思考問題。二學(xué)情分析 在生活中學(xué)生已經(jīng)具有一些分類的經(jīng)驗，如食物的分類、動物的分類等，而在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生通過一年級上冊分類認識圖形兩個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些分類的活動經(jīng)驗，這些生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗為本課的順利開展奠定了基礎(chǔ)。考慮到一年級小朋友的年齡特點，在課堂中可能會出現(xiàn)學(xué)具扣子掉在地上，只顧玩學(xué)具忽略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等特殊情況，故在操作環(huán)節(jié)教師必須讓學(xué)生先

3、明確合作要求。同時對于低段學(xué)生來說，不能用個別活動代替整體活動，關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作經(jīng)學(xué)生展示后，還必須在老師的示范下全班一起完整的操作一次或多次。三教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準的，標(biāo)準全了分的結(jié)果相同，標(biāo)準不全，分的結(jié)果就不同。2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。5、理解二分法的含義（一堆分成兩堆），并學(xué)會用二分法進行分類，讓學(xué)生明確能分先二分。四重、難點重點：1、讓學(xué)生在操作活

4、動中掌握二分法。 2、明確標(biāo)準用全了分的結(jié)果一樣，標(biāo)準沒有用全，分的結(jié)果就不同。難點：能運用二分法有序按照分類標(biāo)準進行分類，直到不能再分為止。五教具準備自制有磁力的扣子、信封、課件六學(xué)具準備根據(jù)教材內(nèi)容準備塑料扣子，兩人一份。七教學(xué)過程（一）情境引入師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一種整理房間、整理書包的方法是什么嗎？生：分類師：什么是分類呢？生：把同一類物品放在一起叫分類師：有一天，淘氣在整理房間的時候，不小心把媽媽裝扣子的盒子打翻了，你能幫淘氣分類整理一下這些扣子嗎？今天這節(jié)課我們就一起來分扣子。師板書課題：分扣子?！驹O(shè)計意圖：情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！浚ǘ?/p>

5、）合作探究一同色扣子分類1、議一議師：你準備怎么分？生1：按形狀分 生2：按扣眼數(shù)分（師板書：形狀 扣眼數(shù)）師：一會我就請你們一起合作來分一分，但分之前需要小朋友們明確幾個要求。2、明確活動要求：（1）和同桌商量你們準備按什么標(biāo)準分？ （2）拿出1號信封，輕輕倒出所有扣子，放回信封。（3）兩人一起分，分好后不再亂動扣子?！驹O(shè)計意圖：明確分類標(biāo)準，幫助學(xué)生提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力，讓學(xué)生做到有序進行分類活動?！?、動手操作，合作探究 師巡視，了解學(xué)生分的情況，及時指導(dǎo)。4、小組匯報。請兩組學(xué)生利用自制教具先在黑板上展示兩種分法，再說一說是按照什么標(biāo)準分，分成幾類？每一類是什么？

6、如：我們是按形狀分，分成兩類，一類是正方形，一類是圓。 我們是按扣眼數(shù)分，分成兩類，一類是兩眼，一類是四眼。師引導(dǎo)：不管按什么標(biāo)準分，都是將一堆分成了兩堆，師邊說邊圈畫。師：這種分類的方法叫二分法（板書：二分法） 什么是二分法，誰再來說一說？生：按照一個標(biāo)準將一堆分成兩堆（師板書：一堆分成兩堆）【設(shè)計意圖：通過操作、觀察、思考，讓學(xué)生初步了解什么是二分法。】5、觀察對比，升華理解。（1）同學(xué)們，仔細觀察，這兩種分法分出的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）（2）同樣的扣子，為什么分出的結(jié)果不一樣呢？生：第一種是按形狀分，第二種是按扣眼數(shù)分。師：也就是說第一種方法只用了形狀這個分類標(biāo)準，沒有用到扣眼數(shù)；而第二

7、種只用了扣眼數(shù)這一標(biāo)準而沒有用形狀，這兩種方法的分類標(biāo)準都沒有用全，所以結(jié)果不同。（3）繼續(xù)二分師：指著正方形類說：這堆還能不能二分？生：能師：還能按照什么標(biāo)準分？生：按扣眼數(shù)繼續(xù)分（師請學(xué)生上前分一分。）師：指圓形類說：這堆還能二分嗎？（學(xué)生上前分）師：每堆還能繼續(xù)二分嗎？生：不能師：像這樣每一類分到不能分為止，就說明分完了。師：剛才我們先按形狀再按扣眼數(shù)通過二分法將扣子分到不能分為止，接下來我們?nèi)嘁黄鸢炎约褐胺殖龅慕Y(jié)果繼續(xù)二分，分到不能分為止?！驹O(shè)計意圖：再次在操作中進一步體會二分法，讓學(xué)生深入理解二分法?！?、再次觀察、對比分的結(jié)果。（1）請你仔細觀察這兩種分法，最后分的結(jié)果一樣嗎？

8、（2）小組討論。（3）小組匯報。師：怎么看出結(jié)果相同？生：都有3個圓形兩眼的，4個圓形四眼的師：這下怎么結(jié)果又都一樣了呢？（1）獨立思考（2）小組討論（3）匯報交流師引導(dǎo)得出結(jié)論：先形狀后扣眼，先扣眼后形狀，說明兩個分類標(biāo)準用全了，標(biāo)準用全了，所以結(jié)果一樣。7、兩個標(biāo)準同時二分師：再來，同時分(二分法)?？垩酆托螤钜粯拥姆忠活悾瑑裳蹐A形分一類（不能分），剩下的一類（可以繼續(xù)二分），繼續(xù)：四眼圓形的一類（不能分），剩下一類（可繼續(xù)二分），兩眼正方形一類，四眼方形的一類（都不能繼續(xù)分了），分到不能分為止就分完了，和之前分的結(jié)果對比仍是一樣的?！咀ⅲ簩σ淮尉桶呀Y(jié)果分出來的同學(xué)，要求必須每次分成兩堆，

9、積累運用二分法進行分類的活動經(jīng)驗。】8.小結(jié)今天我們學(xué)會了什么呢？生1：二分法生2：分類標(biāo)準用全了，結(jié)果就一樣。生3：【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生回顧反思和歸納概括能力】（三）學(xué)以致用不同色的扣子分類1.出示課件。（1）有幾個分類標(biāo)準？（3個） 形狀、顏色和扣眼數(shù)（板書）（2）猜一猜，一直分下去，三個標(biāo)準用全，分的結(jié)果一樣嗎？（一樣） （3）小組兩人合作分一分，分到不能分為止2.活動要求：（1）打開2號信封，輕輕倒出信封里的所有扣子，并把信封放回抽屜里。（2）3個標(biāo)準用全，使用二分法將扣子分到不能分為止。3.集體匯報，驗證猜測。（四）生活中的分類通過今天幫助淘氣整理扣子的活動，找一找，生活中哪些地方用到了分類？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、遷移能力，感受數(shù)學(xué)在生