小學數(shù)學《買礦泉水》說課稿

1、第 第 頁小學數(shù)學買礦泉水說課稿 教學目標 1.應(yīng)用連乘計算的相關(guān)知識解決生活中簡約的實際問題。2.能結(jié)合詳細情境進行估算，并理解估算的過程，逐步培育估算的意識和技能。3.體會解決問題方法的多樣性，培育同學思維的敏捷性。4.培育同學愛校護校的主人翁情感。教材分析在二班級時同學對連乘的運算順次已有了肯定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學重點定位于運用連乘方法解決生活中簡約的實際問題，并結(jié)合詳細情境培育同學的估算意識和技能。本節(jié)課的原內(nèi)容是北師大版數(shù)學教材三班級上冊的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估量你們學校大約有同學多少人”，本節(jié)課的實際教學內(nèi)容正是因此所得到的靈感。備課時我考慮到估量學校約

2、有同學多少人，需要基于同學對學?；緺顩r有了肯定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我?！钡幕顒?，于是我靈機一動，將教學的詳細內(nèi)容換成了同學熟識的學校生活題材，在引導同學解決實際問題的過程中加深同學對學校的了解，在培育同學運用數(shù)學知識解決實際問題的技能的同時加強同學愛校護校的情感。教學重難點征對詳細題目進行正確估算，哪種類型的題目要用連乘來計算。教學關(guān)鍵找關(guān)鍵字句解決連乘問題。估算找類型。看哪個數(shù)最接近哪個整十整百：一類要多估，如：帶錢買東西，買布做衣服等；另一類可少估，如：計算題。教法分析法、情景教學、啟發(fā)式教學、講解鼓舞等教學方法。學法自主、合作、探究、傾聽等學習方式教學設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出

3、問題(目的以“了解學校”為主線，使同學被熟識的學校景象所吸引，從而主動地投入到發(fā)覺數(shù)學信息和提出數(shù)學問題、解決問題的數(shù)學學習中。)師：孩子們，你們已經(jīng)在杭西學校學習生活了兩年多的時間，你們對我們學校都有哪些基本了解?誰情愿說給大家聽一聽?生1:我們的學校很大。生2:學校有兩棟教學樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟“逸夫樓”，里面有專用多媒體教室和老師辦公室、校長室以及同學教室。師：同學們對學校的建筑了解得真清晰，舊樓就是我們的教室所在的教學樓。(小黑板出示：舊教學樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)師：看了這段話，你知道哪些數(shù)學信息？依據(jù)這些信息能提那些數(shù)學問題？生1舊教學樓一

4、共有48盞燈，我是用乘法算出來的。老師將同學回答的相關(guān)信息板書)(繼續(xù)出示小黑板：三(2)班教室，老師說道：“歡迎參觀三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。)師：依據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題呢?生1:我們班的課桌椅一共要花多少錢?(老師依據(jù)同學的回答，將問題“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”展示出來。)師：估量一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢?(評析“了解班級”的教學情境一下就激起了同學的學習熱忱，老師板書同學對自己班級所在教學樓進行了解所發(fā)覺的數(shù)學信息，啟發(fā)同學從數(shù)學的角度出發(fā)提出問題，引發(fā)了同學的數(shù)學思索。)(二)小組合作，解決問題(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”的問題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個新知識，對此結(jié)果進行估算是給孩子們提出的一個更高的要求，此處選擇小組合作學習方式，一方面讓同學自主探究解決問題和進行估算的方法，另一方面也給每一個孩子提供溝通的機會。)1.分小組合作學習。同學在小組內(nèi)爭論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”讓每個孩子都有溝通的機會。2.全班溝通，請代表說說自己小組的估算方法。生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅