-初英語期中考試反思

1、-初英語期中考試反思2016-2017初二英語期中考試反思一：本次英語考試以中考題型命題，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點(diǎn)和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：1.加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章

2、”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的.學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高人平。5.注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)

3、注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。2016-2017初二英語期中考試反思二：這次期中考試，學(xué)生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識(shí)的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題 反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn)：1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不

4、強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：1.對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。2.沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。3. 典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。4.平時(shí)檢查督促力度不夠。在今后的教學(xué)中，1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4、講課時(shí)，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。5、在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文

5、體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫;每周寫一篇作文。7、在教學(xué)過程中， 還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能提高整體英語水平。英語考試反思1000字時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。六年級(jí)下冊的第一次英語期中考試開始了這次考試已成為我學(xué)習(xí)生涯中最低分的一次

6、考試。在這次英語考試，我竟然考了73分，從三年級(jí)開始，到六年級(jí)，我從未考過如此低的分?jǐn)?shù)，于是，我開始自我檢查。我次，一到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我總結(jié)了我沒考好的原因：1.平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對。2.在做閱讀理解的時(shí)候，我根本看都看不懂，這個(gè)腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因?yàn)閱卧~沒有記熟，看到認(rèn)識(shí)的單詞，更本想不出意思來，所以，我的閱讀理解扣了8分。3.在考試的前一個(gè)晚上沒有復(fù)習(xí)，以前每次英語考試我都會(huì)在前天晚上復(fù)習(xí)好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學(xué)校

7、才想起來要考試，但我以為這次考試也會(huì)像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鐘也不復(fù)習(xí)，從而導(dǎo)致了考得很不理想。4.平時(shí)回到家的時(shí)候，不復(fù)習(xí)一下英語，但到了星期六、星期天也不把英語書拿出來復(fù)習(xí)一下，只顧看電視、玩電腦。5.在平時(shí)聽單詞的時(shí)候，總是死記硬背，就在聽的時(shí)候默得出來，蒙混過關(guān)，到了第二天，就全不記得了，導(dǎo)致了在做選出不同類的單詞這一題的時(shí)候，扣了6分。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。第一，這次失敗的原因是什么?要

8、認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁矗约旱膬?yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。時(shí)間仿佛過的很快，一眨眼的功夫，卻已學(xué)期過半。我仔細(xì)的傾聽鐘表的聲音，仿佛感到了時(shí)光的流淌，生命的流逝。時(shí)間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個(gè)人。我在著大海中慢慢的成長，進(jìn)步。剛上海時(shí)，由于不適應(yīng)海上的生活，很長時(shí)間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí)，才發(fā)覺原來劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費(fèi)力，雖然需要慢慢的學(xué)習(xí)劃船的技巧和精確度

9、。但，我卻依然感到快樂無比。因?yàn)樵谶@個(gè)探究的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種超越自我的快樂。第一篇：小學(xué)英語考試總結(jié)及教學(xué)反思小學(xué)英語六年級(jí)期中考試總結(jié)及教學(xué)反思隨著期中考試的結(jié)束，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思： 這套試卷共分為四大部分：第一部分為詞匯測試，第二部分為單項(xiàng)能力測試，第三部分為閱讀測試，第四部分為作文。本套試卷著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語法。如：形容詞比較級(jí)的正確運(yùn)用；動(dòng)詞一般過去式的正確運(yùn)用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確

10、運(yùn)用；實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)，一般過去時(shí)等；第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如第6題句型轉(zhuǎn)換，綜合能力測試中的第1題仔細(xì)閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫整段話，對于眼高手低的學(xué)生來說，束手無策

11、，并且缺少對學(xué)生進(jìn)行聽力的檢測。 學(xué)生對詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在書面寫作中，錯(cuò)單詞特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少，或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。這次考試實(shí)考98人，最高分99，最低分16，平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%，原因之一是題目比較難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。在這次期中考試，學(xué)生的成績提高不明顯，在以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們都能以優(yōu)秀的成

12、績進(jìn)入中學(xué)。 1進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過關(guān)。2為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力3注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。 4在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。考試情況分析及反思一、基本情況：這次考試,總的來說,成績比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)重的年級(jí),但這種情況似乎在這屆六年級(jí)身上是很明顯,各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都比較差的,平均分還不是很好,處于中間的那部分

13、學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的. 還是要爭取每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)步?；A(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較重要的,能不失分的要求學(xué)生絕不失分.二、試卷分析：這次考試試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識(shí)的

14、考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過填空、判斷得到了廣泛的考察。 從整體情況看，題量適當(dāng)，題型靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)有了很大的提高,比較綜合的考查了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能.三、主要問題：1、 雖然命題不是很難，但有學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，哪怕是書中現(xiàn)成的答案也會(huì)出現(xiàn)填錯(cuò)的現(xiàn)象，特別是記憶事件發(fā)生的時(shí)間，有的學(xué)生張冠李戴。2、 試卷中錯(cuò)別字太多3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知

15、識(shí)的能力差，對本學(xué)科不5、 學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考,手足無措. 重視。四、改進(jìn)的措施：1、要求學(xué)生記牢一些概念類知識(shí)；2、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；3、平時(shí)的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。4、對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的應(yīng)用題的解答方5、六年級(jí)最難對付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對不同時(shí)態(tài)的記憶與理解。6、加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。7、書寫要求規(guī)范，注意大小寫。8、合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)

16、生。教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。加油！綜合科目期中考試情況分析及反思鳳 凰 高 級(jí) 小 學(xué)2012.11第三篇：小學(xué)英語教學(xué)案例及反思小學(xué)英語教學(xué)案例及反思-淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)廖珍珠語言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語的主要因素有四點(diǎn)：1、才能，占33%；2、智力，占20%；3、動(dòng)力或堅(jiān)持性，占33%；4、其他，占14%，而語言才能和智力并非一蹴而就，需要長期的持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展，興趣則是一種內(nèi)在的動(dòng)力，對智力發(fā)展起著啟動(dòng)、調(diào)控、提高的作用。有位偉人說得好：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢妼W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)中作用之大。實(shí)踐也證明：當(dāng)學(xué)生對某一知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，

17、他們就會(huì)積極主動(dòng)地探究，學(xué)習(xí)效果就尤佳。 那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)興趣。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求?！绷_森塔爾效應(yīng)告訴我們，人的情緒狀態(tài)能使人的機(jī)體活動(dòng)和智力活動(dòng)發(fā)生重大的變化。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從日常用語、日常生活用品類單詞入手，由易到難，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，同時(shí)適時(shí)適度地給予表揚(yáng)與激勵(lì)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂趣。“成功是一個(gè)種巨大的情緒力量。（蘇霍姆林斯基）”學(xué)生自然會(huì)樂意去學(xué)。二是建立和諧民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)努力將自己的心理調(diào)整到符合兒童特點(diǎn)、符合教學(xué)內(nèi)容

18、需要的狀態(tài)，將激情、微笑、趣味、愛心帶進(jìn)學(xué)生的心坎，要主動(dòng)接近學(xué)生，與他們交朋友，特別是給希望生以充分的愛和幫助，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。三是樹立主體意識(shí)，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗(yàn)到一種自己在親身參與探究的情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗(yàn)，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。二、改革教學(xué)方法，誘發(fā)興趣。小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍?？死暾J(rèn)為：教說話的最好方法，也是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境。一是結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找一些難易適中的英語故事或兒歌，反復(fù)給他們放錄音

19、。二是課內(nèi)外與學(xué)生交流時(shí)盡量用英語，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)。三是利用直觀教具、實(shí)物、投影或幻燈、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。如教doll時(shí)用一個(gè)洋娃娃，教fourseasons可放四季不同的投影 ，教shopping 可讓學(xué)生觀看一段商場中售貨員和顧客的對話。四是善于捕捉契機(jī)，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的情境。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生進(jìn)行英語交流。2、角色表演，寓教于樂。在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。一要精心挑選或設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)游戲。如一位教師教學(xué)Isthisyour/his/her ？句型后，設(shè)計(jì)了一個(gè)“l(fā)ookingfortheowner 游戲，每次讓一個(gè)學(xué)生先出去，教師從另一個(gè)學(xué)生那兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人，學(xué)生猜時(shí)要用Isthisyour /his /her 句型來問，其他學(xué)生用Yes/ No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二要把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)記憶力。如ABC song 、Goodmorningtoyou 等。三要運(yùn)用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)