小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)三表內(nèi)乘法8、9的乘法口訣教案

1、8、9的乘法口訣 大竹縣第三小學(xué) 呂中波課題8、9的乘法口訣 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。 2、熟記8、9的乘法口訣。 3、會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)練實(shí)踐教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改創(chuàng)設(shè)情境 二、師生互動(dòng)，探究新知 三、學(xué)習(xí)例2 課堂活動(dòng)五、課堂小結(jié)1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？ （出示：水中動(dòng)物）教師：小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們最喜歡片中的哪些動(dòng)物呢？教師：你

2、們知道1只螃蟹有幾條腿嗎？（出示1只螃蟹圖）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。教師：現(xiàn)在小明和小紅想統(tǒng)計(jì)一下19只螃蟹的腿的條數(shù)，可他們只統(tǒng)計(jì)到4只螃蟹就遇到困難，你們誰(shuí)能利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)幫幫他們嗎？下面請(qǐng)同桌的同學(xué)合作完成，看誰(shuí)最快？教師：5只螃蟹一共有多少條腿？教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?！拔灏怂氖边@句口訣。教師：這句口訣可以寫出幾個(gè)算式？ 58或85兩個(gè)算式。教師：6只、7只呢？（同上）教師：誰(shuí)知道8只螃蟹一共有多少條腿？教師：這里是求幾個(gè)幾？怎樣給它編一句口訣呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：8，9的乘法口訣。（板書(shū)：8，9的乘法口訣）學(xué)習(xí)編8的口訣 1、兩位小朋友想統(tǒng)計(jì)一下19只螃蟹的腿的條數(shù)。他們

3、只統(tǒng)計(jì)14只螃蟹，你們能幫助他們嗎？ 填統(tǒng)計(jì)表。 2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？ 學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式、編出口訣。 小組交流。 反饋。你是怎樣編出這些口訣的？ 板書(shū)：8864八八六十四 8972八九七十二 3、你能 編出9的乘法口訣 嗎？ 板書(shū)：9981九九八十一 教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。 板書(shū)課題：8、9的乘法口訣。 4、提問(wèn)：分別說(shuō)說(shuō)8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？ 你怎樣記住這些口訣？ 自由讀口訣，記口訣。 1、先說(shuō)口訣，再填空。 2、反饋。你用的哪句口訣？ 1、教材35頁(yè) 第1題。全班游戲。 手指游戲。 2、教材35頁(yè) 第2題。分別把9乘19的積圈起來(lái)，再找規(guī)律 獨(dú)立圈出9乘19的積 反饋。 提問(wèn)：圈出的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 六、教學(xué)板書(shū) 8，9的乘法口訣 8864八八六十四 8972八九七十二 9981九九八十一 教學(xué)反思學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，對(duì)于口訣的編制過(guò)程和方法已經(jīng)基本掌握，因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們運(yùn)用以前的方法來(lái)學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣，從而把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在識(shí)記口訣上。然后通過(guò)練習(xí)，使8、9的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。然而在課堂教學(xué)中，還有不足之處：1、在解讀口訣中，沒(méi)有讓學(xué)生根據(jù)自己編的口訣發(fā)現(xiàn)口訣存在的規(guī)律，以便學(xué)生更容易識(shí)記