小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）二圓圓的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓的整理與復(fù)習(xí)教案白節(jié)小學(xué)：鐘傳秀 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固圓的特征，通過系列的訓(xùn)練，熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法；2、能靈活、全面地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；3、提高學(xué)生整理知識(shí)的能力，掌握整理知識(shí)的方法；4、感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題三、課前準(zhǔn)備：1、小黑板2、A4紙數(shù)張3、當(dāng)堂檢測(cè)題各50份4、雙面膠等四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣（分鐘）師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認(rèn)識(shí)我嗎？生：不認(rèn)識(shí)

2、。師：那我得自我介紹一下。（師板書：鐘傳秀）你們應(yīng)該怎么叫我？生：鐘老師。生：鐘姐姐。師：還可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？生：鐘傳秀。師：（立正）到。還有誰愿意叫的？生：（大聲）鐘傳秀。師：（雙手抱拳）在下便是。（全場(chǎng)笑聲）師小結(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我鐘老師、鐘姐姐，也可以對(duì)我直叫其名。這不是沒禮貌，因?yàn)槲沂悄銈兊呐笥??？傊銈兿朐趺唇芯驮趺唇小?、開門見山，引入課題。師：（指著黑板上畫的一個(gè)圓）這是什么圖形？生：圓。師：圓已經(jīng)是我們的老朋友了。今天我們對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：圓的整理和復(fù)習(xí)）（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)一個(gè)聲音最宏亮的同學(xué)

3、讀復(fù)習(xí)目標(biāo)，其余同學(xué)“認(rèn)真傾聽，用心思考”！1、鞏固圓的特征，通過系列的訓(xùn)練，熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法；2、能靈活、全面地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；（三）、小組合作探索1、老師在課前已經(jīng)讓大家翻閱了這部分內(nèi)容，那么誰來說說，我們?cè)谶@一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：圓的周長(zhǎng)；圓的畫法；圓的面積；圓的各部分名稱；圓環(huán)的面積）2、剛才同學(xué)們說的都是圓這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容，但特別零亂，怎樣使這些知識(shí)更有條理呢？這就需要我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。3、你們還記得整理有哪些形式嗎?形式可以是文字、表格、圖畫、圖文結(jié)合等。(結(jié)構(gòu)式、流程式、樹形式、表格式、其他) ppt，接下來我們

4、先來欣賞幾幅圖片，看看別人是怎樣整理的。4、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些知識(shí)要點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理。要求整理的結(jié)果一定要簡(jiǎn)潔、清晰、一目了然。每組一張A3紙，把知識(shí)整理到A3紙上，要求字體工整、盡量大，可以使用黑色、藍(lán)色、紅色等，以便稍后展示。（學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)）（四）、展示提升大家都整理好了嗎？現(xiàn)在來看看你們小組整理的結(jié)果？（a）、學(xué)生匯報(bào)、師生互評(píng)預(yù)設(shè)：我們小組是用樹形圖的方式整理的，根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系，把圓這部分內(nèi)容分為三部分：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積。圓的認(rèn)識(shí)包括圓的周長(zhǎng)包括生評(píng)：你們小組整理得很好，能抓住知識(shí)要點(diǎn)，注意到了知識(shí)之間的聯(lián)系我們小組是用表格的方式整

5、理的生評(píng)：我們小組是用大括號(hào)的方式生評(píng)（b）、教師展示與生交流師：老師在課前也對(duì)圓這部分知識(shí)進(jìn)行了整理，想在這里和大家交流一下，大家想不想看看？師：請(qǐng)看大屏幕。（課件演示）師：看完了老師的整理，你能給老師提點(diǎn)意見嗎？（師生互評(píng)）、師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況。、小結(jié)（師來到黑板前）這是我們用不同方式對(duì)圓這部分知識(shí)進(jìn)行的整理，雖然方式不同，但都能抓住主要內(nèi)容，并注意到知識(shí)之間的聯(lián)系，通過我們今天的交流，大家一定對(duì)圓這部分知識(shí)有了更加深入的了解，同時(shí)我們的整理水平，也有了進(jìn)一步的提高。（五）、檢測(cè)反饋第1、2題口答，第3題學(xué)生板演下面就讓我們一起走進(jìn)智慧城堡，在那里一展我們的風(fēng)采，好嗎？1、填表2、當(dāng)回法官判是非（在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“”）。3、應(yīng)用題（1）為了測(cè)出毛筆筆管橫截面圓形的半徑，我用了一根長(zhǎng)的鐵絲繞毛筆圍上6圈，正好圍完。這時(shí)，你知道毛筆筆管橫截面圓形的半徑了嗎？（2）這是一幅圓形