跳水優(yōu)秀課件

1、 跳水是中國體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的強(qiáng)項(xiàng)之一，但是在俄國作家列夫托爾斯泰的筆下，跳水卻有著完全不同的意義，讓我們走進(jìn)小說跳水。 跳水是中國體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的強(qiáng)項(xiàng)之一，但是在俄國作家列夫17 跳 水第一課時(shí)第二課時(shí)語文 五年級(jí) 下冊(cè)17 跳 水第一課時(shí)第二課時(shí)語文 五年級(jí) 下冊(cè) 列夫托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年少年青年等。第一課時(shí) 列夫托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉swihzli我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開準(zhǔn)smio牙放swihz

2、li我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙肆桅桿唬嚇齜肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫su hn s mo wi s du h u ni li cn u mio航逗唬瞄艘撕鷗肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫su hn s識(shí)字方法加一加：木+危=桅字謎識(shí)字： 虎口邊 唬識(shí)字方法加一加：木+危=桅字謎識(shí)字： 虎口邊 唬識(shí)字方法換一換：例圖片識(shí)字： 瞄咧咧開識(shí)字方法換一換：例圖片識(shí)字： 瞄咧咧開su艘造句：一艘小船在湖面劃行，十分愜意。注意這里是“叟”。易寫錯(cuò)su艘造句：一艘小船在湖面劃行，十分愜意。注意這里是“叟”肆s造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩橫。肆s造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩船

3、艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿船艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。本文指小猴子模仿人的動(dòng)作，逗得大家大笑起來。詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本文指船長(zhǎng)的兒子對(duì)猴子的行為感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子掛在桅桿上，孩子們哭笑不得。哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。（課后第一題）水手拿猴子取樂猴子戲弄孩子，孩子走上橫木船長(zhǎng)

4、命令孩子跳水，孩子得救結(jié)果經(jīng)過起因整體感知默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完 閱讀課文第一段，思考：這段寫了什么內(nèi)容？從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會(huì)放肆起來？互動(dòng)課堂 閱讀課文第一段，思考：這段寫了什么內(nèi)容？從哪些地方看 這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下文“跳水”做鋪墊。故事起因 這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來取樂，因而更加放肆起來。. . . . . .水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑

5、。它 課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題)故事經(jīng)過 課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。很快地迅速、敏捷 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。生氣無奈水手們的大笑刺激了孩子的情緒水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在 孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆。 孩子嚇唬它，朝著

6、它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇不但還他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。不但還他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。此時(shí)孩子可能在想些什么呢？我太沒有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去 水手們的笑 推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展 水手們的笑 “你逃不了！”

7、孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心?！澳闾硬涣?！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。 爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來越放肆，孩子忍無可忍。讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。 爬到了孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。處境危險(xiǎn)水手們的表現(xiàn)說明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上 孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走

8、到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。 突出孩子進(jìn)退兩難，處境危險(xiǎn)。 孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上 千鈞一發(fā) 危在旦夕 迫在眉睫 萬分危急詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子的處境） 千鈞一發(fā) 危在旦夕詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子 正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”說一說父親此時(shí)的心情。擔(dān)心焦急故事結(jié)果 正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄 正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄

9、準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”故事結(jié)果說明船長(zhǎng)說話語氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。用五個(gè)“！”和兩次“開槍”有什么意義？ 正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄 撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局孩子得救了。 撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？ (課后第三題)在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？ (課后第因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，

10、如果孩子橫木上走回去，就有跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來看，跳水是最好的辦法。這是船長(zhǎng)的思維過程。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨危不懼當(dāng)機(jī)立斷急中生智你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨危不懼當(dāng)

11、機(jī)立斷急中生智討論：當(dāng)孩子被救上來后，你想對(duì)孩子說些什么？為了一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足摔傷，真是太不應(yīng)該了。做錯(cuò)了事要及時(shí)回頭，不要怕被人笑話。討論：當(dāng)孩子被救上來后，你想對(duì)孩子說些什么？為了一點(diǎn)兒面子， 再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？水手 取樂猴子逗、追孩子命令跳水船長(zhǎng)孩子得救 再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起因：眾水手拿猴取樂經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木 結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳入水中，水手們救起孩子 急中生智 沉著冷靜跳水結(jié)構(gòu)梳理起因：眾水手拿猴取樂急中生智 跳水結(jié)構(gòu)梳理課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安，表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著、果斷、機(jī)智。主題概括課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到拓展延伸1. 愉悅存在于生活之中，