地域特色與文化傳統(tǒng)的融合

1、地域特色與文化傳統(tǒng)的交融地域特色與文化傳統(tǒng)的交融工程概況云南大學(xué)呈貢校區(qū)位于云南省昆明市呈貢新區(qū)東南側(cè)的雨花片區(qū)擬建的大學(xué)城范圍內(nèi)，為前衛(wèi)營(yíng)社區(qū)南側(cè)與尖山北側(cè)之間所夾的廣闊區(qū)域，緊臨新昆洛昆明洛陽(yáng)路。擬建場(chǎng)地的地理自然條件優(yōu)越，氣候宜人。場(chǎng)區(qū)海拔高度在2021.741943.97米之間,為淺丘坡地；區(qū)域內(nèi)總體地形東南面高，北面低，最高點(diǎn)位于松樹林山頂處,最底點(diǎn)關(guān)山水庫(kù)下游處；擬建區(qū)域所處的呈貢新區(qū)屬低緯度高原平壩地區(qū)。氣候?qū)俚途暥葋啛釒Ц咴撅L(fēng)氣候，氣候溫和，四季不清楚；當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?4.7。具有年溫差小，日溫差大，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑的特點(diǎn)。年日照數(shù)2200小時(shí)。工程建立用地3800畝，按照

2、統(tǒng)一規(guī)劃、分期建立的原那么分兩期建立。建筑控制高度24米以內(nèi)。根據(jù)招標(biāo)文件及設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，本次方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容分為兩個(gè)組團(tuán)標(biāo)段，四個(gè)生活園區(qū)，提供可以展示云南大學(xué)人文，自然,傳統(tǒng)，和諧的學(xué)生公寓組團(tuán)及公共配套設(shè)施。主要功能內(nèi)容包括四六人間的學(xué)生公寓，配套的生活、管理、效勞用房，學(xué)生食堂，學(xué)生活動(dòng)中心，單身教工宿舍等。設(shè)計(jì)構(gòu)思建筑是文化構(gòu)成最直接的表現(xiàn)。基于對(duì)云南浪漫的地方文化、云南大學(xué)厚重的歷史底蘊(yùn)的考慮，在總體規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思中，更多關(guān)注地方生態(tài)文化和基地本身的特征給予方案構(gòu)思的提示，突出建筑與其所在環(huán)境的交融，努力創(chuàng)造人文、自然、傳統(tǒng)、和諧的、與山水共生的建筑空間組合。因此在設(shè)計(jì)構(gòu)思之初

3、就擬定本方案的三個(gè)設(shè)計(jì)思路：對(duì)云大文化的尊敬解讀、對(duì)基地特征的積極應(yīng)對(duì)、對(duì)傳統(tǒng)空間的現(xiàn)代詮釋。1、解讀云大文化文化的內(nèi)涵源自地方自然與人文的沉淀?？v觀云大的歷史文化，可以說(shuō)生態(tài)文化和人文精神占了主導(dǎo)地位。會(huì)澤百家，至公天下便是其人文精華，而蔥郁的尖山及秀美的關(guān)山水庫(kù)那么是基地的生態(tài)表達(dá)，怎樣將人文融入生態(tài)、以生態(tài)表達(dá)人文，成為設(shè)計(jì)構(gòu)思的關(guān)鍵。取云之意象，寄山水之情，融歷史之蘊(yùn)。云既給人形態(tài)自由，自然天成之感，又有廣闊萬(wàn)里，包容萬(wàn)物之勢(shì)。在彩云之南的浪漫情懷中，一組行云游弋于廣闊山水之間，忽而停佇于尖山北麓，形成一幅渾然天成的青山碧水圖。采用與行云相照應(yīng)的大尺度景觀通廊為構(gòu)圖形式，以上下起伏的生

4、態(tài)丘陵美景為構(gòu)圖背景，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)云大生態(tài)文化和人文精神的尊重。2、應(yīng)對(duì)基地特征建筑并非孤立地生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它需要與周邊環(huán)境和諧相處，更需要積極主動(dòng)地利用基地特征。方案設(shè)計(jì)充分挖掘基地本身的潛力，利用場(chǎng)地天然的高差，因地制宜，依山就勢(shì)布置單體，促成了建筑的上下錯(cuò)落，形成了豐富而有節(jié)奏的建筑輪廓天際線。組團(tuán)院落形式與單體山地建筑形式有機(jī)結(jié)合，坡屋頂、平屋面互補(bǔ)，錯(cuò)落的體量變化與地勢(shì)、地貌高差的組合，形成層層疊疊的傳統(tǒng)山地景觀意象，營(yíng)造出富有情趣的山地校園形象。另外，通過(guò)單體的部分架空以及組團(tuán)庭院的高差變化豐富與地形的契合方式。圖書館南向的森林公園成為公寓組團(tuán)中心綠地的主體，向東西方向延伸，組成

5、連接學(xué)生生活園區(qū)的帶狀綠化空間。整個(gè)建筑空間山水景觀帶相連，既形成了詩(shī)山畫水般的校園環(huán)境，又對(duì)學(xué)校圖書館的主要景觀軸起了提升作用。3、詮釋傳統(tǒng)空間老子云：埏埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。故有之以為利，無(wú)之以為用。這句話精要的闡述了建筑實(shí)體之外的空間對(duì)整個(gè)建筑群的重要性。本方案設(shè)計(jì)注重了整體布局的空白之處，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言詮釋傳統(tǒng)空間的內(nèi)涵。在詳細(xì)的空間序列營(yíng)造方面，以非實(shí)體的景觀通廊空間為軸，自西向東一直延伸，用一系列建筑實(shí)體圍繞軸線逐次展開。另外，為了控制宿舍單元規(guī)模，降低管理本錢，將體塊相對(duì)，以型的建筑單元為模塊，形成統(tǒng)一化的建筑形體，為組團(tuán)留出更大面積、更加

6、完好的外部景觀、綠化空間。同時(shí)，建筑形式化便于設(shè)施的共享使用和管理。起伏的山丘連接?xùn)|、西的帶狀景觀長(zhǎng)廊增加了景觀的層次，形成公寓組團(tuán)的核心景觀。同時(shí)，各園區(qū)組團(tuán)尺度宜人、形態(tài)各異的院落空間，與中心景觀軸互相浸透，融為一體。建筑內(nèi)部多個(gè)院落空間也有助于為學(xué)生營(yíng)造清新雅致的環(huán)境。另一方面，為了緩解建筑線性序列過(guò)分單調(diào)擁擠的空間感受，在設(shè)計(jì)中，我們對(duì)組團(tuán)作出了通、透處理，建筑空間疏密有致，部分留出架空層作為輔助空間，入口等關(guān)鍵部位設(shè)置空透的開口，外部空間互相連通，景觀互相浸透。組團(tuán)空間疏密相間，張馳有度，使綠色景觀帶、綠化空間廣場(chǎng)與建筑單體有機(jī)交融，形成疏可走馬，密可透風(fēng)的書畫情感。總平面設(shè)計(jì)1、概

7、況：整個(gè)校園基地為平、緩坡相間地形。地勢(shì)呈南高北低，東高西低。學(xué)生公寓組團(tuán)區(qū)域位于校區(qū)用地西南外側(cè)。西望關(guān)山水庫(kù)，南對(duì)風(fēng)景秀麗的尖山。根據(jù)招標(biāo)任務(wù)書要求，學(xué)生公寓總設(shè)計(jì)建筑規(guī)劃模為37.6萬(wàn)平方米，分成四個(gè)生活園區(qū)，兩個(gè)組團(tuán)標(biāo)段。建筑單體包括學(xué)生公寓30.4萬(wàn)平方米，學(xué)生食堂活動(dòng)中心7000平方米以及單身教工宿舍1.5萬(wàn)平方米。2、功能布局：學(xué)生公寓一組團(tuán)西地塊緊靠人文學(xué)院，是學(xué)校的第一景觀地塊。我們?cè)谥魅肟诰坝^廣場(chǎng)的北側(cè)布置學(xué)生公寓，并用開闊的中心綠化廣場(chǎng)作為聯(lián)絡(luò)。南側(cè)布置公共效勞設(shè)施，商業(yè)及體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。由此形成南北動(dòng)靜分區(qū)，互相聯(lián)絡(luò)而又互不干擾。二組團(tuán)東西兩地塊借助與森林公園相連的優(yōu)勢(shì)，

8、以之為中心綠地的主體，向東西方向延伸，形成一條收放有序的帶狀景觀綠化長(zhǎng)廊。公寓單元按序列布置，公共效勞部分均放在主入口景觀廣場(chǎng)處，對(duì)學(xué)生的效勞便利，與內(nèi)、外交通聯(lián)絡(luò)也方便。一組團(tuán)東地塊作為景觀長(zhǎng)廊的延伸，公寓單元沿通廊對(duì)稱布置，對(duì)帶狀公共空間形成有張有弛的限定作用。學(xué)生食堂布置在最東側(cè)，除了效勞于就近的學(xué)生，還可滿足設(shè)于該處的單身教工宿舍職工的需求，也可滿足緊臨該地塊的開展用地的需求。2、社區(qū)型的規(guī)劃形式模塊化的單元式布局每個(gè)組團(tuán)地塊形成一個(gè)社區(qū)進(jìn)展建筑布置，并以型的建筑單元為根本模塊，用單元式的體量圍合成社區(qū)的核心空間。小院落，大圍合，豐富的空間形態(tài)組合成具有層次感的學(xué)生社區(qū)場(chǎng)所。3、建筑空

9、間組合：為了創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境及方便管理，采用了型院落式的組合形式，景觀綠化、公寓單元順勢(shì)而為，逐步過(guò)渡，形成自然流暢、貼切宜人的視覺(jué)景觀層次。院落組成的建筑群體，圍合了組團(tuán)內(nèi)寬闊的綠化景觀場(chǎng)地，使之形成疏密有序的集合景觀空間。四個(gè)學(xué)生食堂及活動(dòng)中心分別鑲嵌在四個(gè)組團(tuán)園區(qū)學(xué)生公寓入口廣場(chǎng)處，成為學(xué)生居住空間與道路銜接的功能性節(jié)點(diǎn)，既方便學(xué)生用餐，又有利于學(xué)生停留，成為空間識(shí)別、認(rèn)知的重要場(chǎng)所。4、生態(tài)的山水校園格局：充分保護(hù)和利用基地內(nèi)原有的生態(tài)環(huán)境。森林公園山體景觀與園林式布局的帶狀景觀長(zhǎng)廊組成公共交往空間的主要構(gòu)架。建筑組團(tuán)與地形結(jié)合形成空間豐富的組團(tuán)園林，使生態(tài)在園區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)綠色循環(huán)，使人

10、與自然和諧共存。綠化景觀廣嘗院落、步行道、連廊、平臺(tái)等建筑元素與環(huán)境及景觀的結(jié)合，使建筑組團(tuán)嚴(yán)密相聯(lián)，營(yíng)造出富有情趣的山地校園形象，以景觀長(zhǎng)廊與山體森林公園為依托，將綠色景觀軸向組團(tuán)園區(qū)浸透、延升。5、人性化的交通組織：堅(jiān)持以人為本的思路，緊緊圍繞學(xué)生的行為方式，創(chuàng)造方便的學(xué)習(xí)、生活交流條件。同時(shí)充分考慮園區(qū)組團(tuán)與周邊區(qū)域的交通聯(lián)絡(luò)，組團(tuán)道路設(shè)計(jì)盡量結(jié)合地形地貌，減少土方量的開挖，坡度盡量控制在5%8%以內(nèi)。在地形有高差處均采用坡道和梯步組合的方式，并滿足無(wú)障礙設(shè)施的要求。在各組團(tuán)生活區(qū)，結(jié)合地勢(shì)設(shè)計(jì)生活區(qū)入口交流廣場(chǎng)，連接學(xué)生公寓及公共效勞食堂、活動(dòng)中心、商業(yè)等，這樣不僅符合學(xué)生日常生活、學(xué)

11、習(xí)、交流的行為習(xí)慣，也為人流集散創(chuàng)造了良好的交通流線。建筑設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)生公寓區(qū)按要求最終到達(dá)3.8萬(wàn)學(xué)生，容量較大。設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是強(qiáng)化院落式布局的合理性，豐富設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，通過(guò)合理的公共管理、效勞、交流空間的配置，組織好單元的集合存在形式。根據(jù)昆明地區(qū)的氣候特征，通過(guò)日照計(jì)算分析，宿舍最正確朝向?yàn)闁|西向。絕大多數(shù)單元均遵循這個(gè)原那么，單廊式的圍合體量宿舍空間均南向布置，以獲得良好的日照、采光和通風(fēng)等生活環(huán)境。1、學(xué)生公寓：設(shè)計(jì)層高為3.6米，大部分為4人間形式，部分為6人間，每間宿舍均有獨(dú)立的衛(wèi)生間和盥洗空間。宿舍單元入口設(shè)置開敞的門廳、管理效勞用房以及會(huì)客接待室，并在靠近入口處設(shè)殘疾人宿舍，洗衣

12、房、設(shè)備房以及自行車停放均設(shè)在組團(tuán)次入口位置處。二層提供各單元的學(xué)習(xí)、討論室以及娛樂(lè)活動(dòng)空間。各層結(jié)合樓梯的布置設(shè)交往空間。根據(jù)地形情況，利用地勢(shì)的高差，部分架空作為自行車庫(kù)。在立面設(shè)計(jì)中，充分汲取云南大學(xué)校本部的歷史、文化氣氛。在成組的院落空間布局形式下，采用四坡頂和平屋面相結(jié)合的方式，借鑒云大傳統(tǒng)建筑的元素和符號(hào)與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)手法溶合，在學(xué)生公寓園區(qū)建立一種新的空間秩序，并結(jié)合地勢(shì)形成的上下錯(cuò)落的建筑天際線，強(qiáng)調(diào)流動(dòng)的韻律。鳥瞰時(shí)，屋頂?shù)牧鲿撑c綠化的庭院，更豐富了建筑的第五立面。藍(lán)灰色的坡屋頂、磚紅色的墻面，乳白色裝飾線腳，與藍(lán)天、青山、碧水溶為一體，共同營(yíng)造云大新校區(qū)學(xué)生公寓組團(tuán)人文、和

13、諧的空間組合特色。2、學(xué)生食堂和活動(dòng)中心：充分考慮功能使用要求和操作工藝流程，平面布置簡(jiǎn)潔，分區(qū)明確。立面采用現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)手法，弧形的線條、架空的構(gòu)架、實(shí)體墻面與玻璃交相輝映。色彩與公寓組團(tuán)相照應(yīng)，而在風(fēng)格上與公寓樓形成一定的反差，成為環(huán)境識(shí)別、認(rèn)知的重要標(biāo)志。云南大學(xué)呈貢校區(qū)學(xué)生公寓設(shè)計(jì)改善了學(xué)生的住宿條件，優(yōu)化了公寓的管理形式，并配合校區(qū)的道路系統(tǒng)及動(dòng)能分區(qū)組合，使之形成相對(duì)完好、獨(dú)立的學(xué)生生活社區(qū)。3、生態(tài)、節(jié)能及太陽(yáng)能利用：建筑空間組合形式、材料應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)有的山水自然環(huán)境，提升學(xué)生公寓園區(qū)的綠化景觀程度，到達(dá)四季生態(tài)循環(huán)的效果。有序的建筑布局形式同景觀結(jié)合，形成互相浸透的院落空間，以適應(yīng)昆明氣候的特征。夏季有利于自然通風(fēng)帶走室內(nèi)