第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

1、第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試年級(jí)語(yǔ)文試卷分析第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)；積累的量上不足，許多知識(shí)知道卻寫不準(zhǔn)確；獨(dú)立閱讀能力欠功夫，沒(méi)有掌握一定的閱讀方法；習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：一、基本情況本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人，實(shí)考人數(shù)為人，及格率為，均分為，最高分是分，最低分是分。二、試卷特點(diǎn)這次的語(yǔ)文試卷分五大塊：能拼會(huì)寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試

2、卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查，又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。概括起來(lái)具有以下特點(diǎn)：1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到

3、了充分體現(xiàn)。3、閱讀重態(tài)度與情感考查語(yǔ)文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。4、習(xí)作重生活性與開(kāi)放性語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活，本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。三、試卷逐題存在情況4、第四題“閱讀理解”，第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求，沒(méi)有按從上到下的順序依次寫哪里

4、的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整，表達(dá)不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如：（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對(duì)第一層；（1）云的名稱能找到，云的特點(diǎn)概括得不對(duì)；（1）要求寫出文中使用最突出的說(shuō)明方法，80的同學(xué)做不對(duì)。許多學(xué)生分不清說(shuō)明方法和修辭手法，把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說(shuō)明方法是什么。四、今后努力方向1、重視良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的書(shū)寫興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓珠筆書(shū)寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整

5、潔。這說(shuō)明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。2、重視語(yǔ)言文字的積累語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語(yǔ)言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語(yǔ)文知識(shí)的心態(tài)與欲望。因此，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀第一篇：五年級(jí)綜

6、合期末質(zhì)量試卷分析東洞小學(xué)五年級(jí)綜合素質(zhì)期末檢測(cè)質(zhì)量分析2017-2018學(xué)年第一學(xué)期任課教師盧曉科一、試題分析：本次期末綜合素質(zhì)檢測(cè)試卷包括品社和科學(xué)兩部分內(nèi)容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實(shí)踐題四部分。科學(xué)試卷包括：填空、選擇、判斷、問(wèn)答題四部分。本次試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了全冊(cè)的內(nèi)容，全面考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。二、學(xué)生答題情況分析；1、填空題（16分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中科學(xué)部分第7小題錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。科學(xué)部分的食物鏈比較難，但是填空簡(jiǎn)答。2、選擇題（16+5分）。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，學(xué)生答題情況良好。品社部分第7小題出現(xiàn)錯(cuò)誤

7、較多，這道題比較難，以后要多重視課外知識(shí)的補(bǔ)充。科學(xué)部分的選擇題，學(xué)生對(duì)于第4題錯(cuò)的較多，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，大部分學(xué)生丟分多。3、判斷題（8+10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生都能正確做出判斷。4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，現(xiàn)實(shí)中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好的加以利用。學(xué)以致用的能力。5、問(wèn)題題（16+7分）品社的部分的問(wèn)題有三道，第3小題比較開(kāi)放，此類題比較難，考查學(xué)生調(diào)查法。科學(xué)的問(wèn)答題第2小題比較難，考察學(xué)生探究能力比較強(qiáng)，學(xué)生探究能力比較弱。以后多注重探究題的講解。三、存在問(wèn)題從這次期末檢測(cè)中可以體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握達(dá)到牢固，但同時(shí)

8、也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學(xué)仍存在錯(cuò)別字的問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。對(duì)于開(kāi)放型的題目仍存在一定的陌生，導(dǎo)致失分現(xiàn)象。 四，今后改進(jìn)措施1 關(guān)注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達(dá)到學(xué)以致用，從生活中總結(jié)知識(shí)。2 加強(qiáng)字的正確書(shū)寫的鍛煉，來(lái)減少失分。3 在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新型的題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。改變復(fù)習(xí)方式，采取隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)檢查，以強(qiáng)化記憶效果，減少失分。通過(guò)這次考試，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，要不斷的學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，拓展自己的視野灌輸給學(xué)生，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。第二篇：三年級(jí)綜合期末質(zhì)量試卷分析東洞小學(xué)三年級(jí)綜合素質(zhì)期末檢測(cè)質(zhì)量分析2017-2018學(xué)年第

9、一學(xué)期任課教師盧曉科一、試題分析：本次期末綜合素質(zhì)檢測(cè)試卷包括品社和科學(xué)兩部分內(nèi)容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實(shí)踐題四部分。科學(xué)試卷包括：填空、選擇、判斷、問(wèn)答題四部分。本次試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了全冊(cè)的內(nèi)容，全面考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。二、學(xué)生答題情況分析；1、填空題（16分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中科學(xué)部分第2、3、8小題錯(cuò)誤較多。都是基礎(chǔ)送分的題，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。2、判斷題（8+10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生都能正確做出判斷。科學(xué)部分的判斷題第7小題比較難。3、選擇題（8分）。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，學(xué)生答題情況良好。品社部分

10、第1小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的缺乏?？茖W(xué)部分的選擇題，學(xué)生對(duì)于第4題錯(cuò)的較多，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，關(guān)于闖紅燈的現(xiàn)實(shí)例子在做題中如何運(yùn)用，考察學(xué)以致用的能力，大部分同學(xué)答的比較好。5、實(shí)踐題（17分）品社的部分的問(wèn)題比較開(kāi)放，此類題對(duì)旅游景點(diǎn)的考查，學(xué)生生活中的實(shí)際題，大部分同學(xué)知道旅游中的文明行為。同時(shí)品社第2題考查贍養(yǎng)老人關(guān)愛(ài)老年人的知識(shí)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)容易作答。6、問(wèn)答題（11分）科學(xué)的問(wèn)答題第2小題比較難，考察學(xué)生知識(shí)能力比較強(qiáng)。第3小題例子題比較簡(jiǎn)答，學(xué)生大部分會(huì)答出來(lái)。三、存在問(wèn)題從這次期末檢測(cè)中可以體

11、現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握達(dá)到牢固，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學(xué)仍存在錯(cuò)別字的問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。對(duì)于開(kāi)放型的題目仍存在一定的陌生，導(dǎo)致失分現(xiàn)象。 四，今后改進(jìn)措施1 關(guān)注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達(dá)到學(xué)以致用，從生活中總結(jié)知識(shí)。2 加強(qiáng)字的正確書(shū)寫的鍛煉，來(lái)減少失分。3 在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新型的題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。改變復(fù)習(xí)方式，采取隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)檢查，以強(qiáng)化記憶效果，減少失分。通過(guò)這次考試，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，要不斷的學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，拓展自己的視野灌輸給學(xué)生，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。第三篇：期末試卷質(zhì)量分析期末試卷質(zhì)量分析在本次期末

12、檢測(cè)中，五（3）班到考率100，總分為3662分，平均成績(jī)?yōu)?1.56分，及格率為95，優(yōu)秀率為87.5。一、試卷分析及考試完成度分析：試卷題型分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫字能力、口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)

13、知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。同時(shí)題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如： “妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實(shí)際運(yùn)用能力，如：“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”等）。試卷完成情況分析：學(xué)生的掌握情況可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語(yǔ)言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新型嘗試題，即“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”、“寫警示語(yǔ)”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)

14、用能力題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“閱讀”、“作文”題。二、題型具體分析：“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能達(dá)到教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解能力有一定的局限性，這說(shuō)明注重學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)非常重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解能力的測(cè)試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文

15、基本功。第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書(shū)面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見(jiàn)句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問(wèn)題的能力。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀

16、過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累?！傲?xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見(jiàn)聞和感受。語(yǔ)句基本通順，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過(guò)分析，我們覺(jué)得應(yīng)該這樣做：第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的

17、想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易接受。第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們。不過(guò)，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；2、積累（包括文字積累和視力積累）；3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；4、寫作方法的指導(dǎo)。困惑：新的語(yǔ)文教材，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足

18、其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成一定的教學(xué)內(nèi)容的情況下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對(duì)于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)成績(jī)，面對(duì)不足，我們學(xué)會(huì)了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我，不斷總結(jié)完善自我，使自己在課改中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。第四篇：五年級(jí)綜合期末試卷分析五年級(jí)綜合期末試卷分析科學(xué)部分一、試卷出卷的人意圖分析：科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷共有四道大題。（一）、填空題（11分）有六小題十一個(gè)空每空1分，在教科書(shū)中可以找到答案；（二）、判

19、斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決；（四）、實(shí)驗(yàn)與探究，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。二、本人對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，本套試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)。及檢測(cè)了書(shū)本知識(shí)的掌握，有檢測(cè)了與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。本套試卷涉及面廣，知識(shí)全面，系統(tǒng)性強(qiáng)。有地可矢，不偏不倚。特別是，動(dòng)物的趨光性，根和莖，傳熱比賽這些知識(shí)讓學(xué)生終身受用。三、學(xué)生答題得分情況：應(yīng)試39人，實(shí)到39人參試。卷面總分為39分，獲優(yōu)秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。四、學(xué)生得失分情況分析：從學(xué)生得失

20、分情況分析，存在以下值得改進(jìn)的地方。（一）、學(xué)生閱讀能力有待提高，學(xué)生理解不到位，學(xué)生需要平時(shí)上課時(shí)間增加閱讀時(shí)量、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練；（二）、教師、學(xué)生加強(qiáng)課堂教學(xué)，教師向課堂45分鐘要效益，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)長(zhǎng)知識(shí)。（三）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。不能把實(shí)驗(yàn)儀器作為擺設(shè)，放在柜子里成為裝飾品。要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力培養(yǎng)，讓學(xué)社熱愛(ài)上科學(xué)。（四）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，把學(xué)生帶出去，接接地氣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用。品德與社會(huì)部分本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合

21、理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。（一）成績(jī)分析總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。（二）本試卷共有五個(gè)大題，題型多樣化，分布合理：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課 本知識(shí)，而是通過(guò)生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“連線題”、“ 選擇題” 等。（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生

22、活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“ 簡(jiǎn)答題” 等。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。如“ 判斷題” 等 。（三）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。（3）由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順，因而

23、失分的學(xué)生較多。（四）今后的教學(xué)建議1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終

24、身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。8、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。9注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力。法制教育、安全教育、心理健康教育部分一、試

25、卷分析：本部分共有三道大題。（一）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。（三）、簡(jiǎn)答題，說(shuō)出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。二、本部分學(xué)生答題情況較好，只有一兩個(gè)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，究其原因，是沒(méi)能正確理解題意，做題粗心大意。綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創(chuàng)造出更輝煌的成績(jī)！第五篇：八年級(jí)物理期末試卷質(zhì)量分析八年級(jí)物理期末試卷質(zhì)量分析本學(xué)期八年級(jí)物理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方

26、法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)試題的內(nèi)容都符合課標(biāo)要求, 體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念,也符合近年來(lái)中考要求,而且能結(jié)合實(shí)際生活、生產(chǎn)和科技應(yīng)用出題,試題的難易程度適中,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察。試題難易適中，基礎(chǔ)題、中等難度題及有較大難度題比例合理。試題覆蓋面大，涉及范圍廣，幾乎覆蓋了本冊(cè)物理的各個(gè)章節(jié)。實(shí)驗(yàn)探究、課本插圖、課后習(xí)題、交流與討論等都有所涉及。二、題型分析題型結(jié)構(gòu)：選擇題15道30分，填空題5道18分，作圖題3道9分，實(shí)驗(yàn)探究題3道18分，問(wèn)答與計(jì)算題4道25分。填空題、選擇題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)探

27、究題主要考查學(xué)生的過(guò)程與方法。試題中還考查學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀。 難度分析：本試卷難度較高，試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度，試題考核的知識(shí)點(diǎn)分布較廣，符合教學(xué)大綱的要求。三、成績(jī)分析四、試題分析 本次考試其結(jié)果為八年級(jí)二班平均分77.6，其中最高分99分，最低分42分，合格率為91%。八年級(jí)三班平均分76.6，其中最高分100分，最低分29分，合格率為88%。填空題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)。選擇題也是考查基礎(chǔ)知識(shí)。作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這兩道題目比較簡(jiǎn)單，大部分都對(duì)了，但仍有少許同學(xué)因?yàn)榇中臎](méi)標(biāo)上箭頭。計(jì)算題主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)探究題主要考查三唯教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)

28、程與方法。學(xué)生丟分的原因大多是語(yǔ)言表述能力弱。五、答題分析1、選擇題 ：第6、7、8、10、12、15題考察的是基本概念、基本規(guī)律的理解運(yùn)用。學(xué)生答題較好，但3、5、14題答的不好，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第3、5、14題貼進(jìn)生活，走進(jìn)生活，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生做的較好，1、4、7題答的不好，其主要原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)推導(dǎo)能力較差，運(yùn)用知識(shí)不靈活，教師應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喽噍o導(dǎo)。2、填空題：第16、19、20題考察的是基本概念、基本規(guī)律的理解運(yùn)用。學(xué)生答題較好。第18題用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生做的較差，其主要原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力較差，運(yùn)用知識(shí)不靈活，教師應(yīng)該在教學(xué)

29、中加強(qiáng)引導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喽噍o導(dǎo)3、計(jì)算題：學(xué)生答題較好，符合中考，學(xué)生多數(shù)能讀懂題，解出正確答案，但有部分學(xué)生馬虎。如28、30題有一部分學(xué)生公式運(yùn)用不準(zhǔn)確，不會(huì)解題，有的用對(duì)了公式但數(shù)據(jù)計(jì)算不準(zhǔn)確，利用公式計(jì)算時(shí)物理量混淆等。今后教師在平時(shí)對(duì)習(xí)題要強(qiáng)化訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和標(biāo)準(zhǔn)答題。在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用物理知識(shí)解答生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用能力。5、作圖、實(shí)驗(yàn)探究題：學(xué)生答題較好。存在問(wèn)題較多的是同學(xué)因?yàn)榇中臎](méi)標(biāo)上箭頭。25題答的較差。六、今后教學(xué)中采取的措施1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，爭(zhēng)取做到人人過(guò)關(guān)，每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都到位！選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識(shí)或生活實(shí)際設(shè)置

30、問(wèn)題，掌握基本概念。2.加強(qiáng)學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴(yán)格要求，比如實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范；書(shū)寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。3.多培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。培養(yǎng)會(huì)從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會(huì)用這些信息解決問(wèn)題！實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)！4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢。2010年1月7號(hào)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析本次考試的目的是對(duì)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)

31、教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、試卷說(shuō)明1、形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化 ，比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，整體來(lái)說(shuō)比上次試題要稍簡(jiǎn)單一些。計(jì)算共計(jì)31分,填空題共22分,判斷5分；選擇題共5分,操作題4分,求圖形面積6分分，應(yīng)用題27分。3、考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重后半部分。計(jì)算題考查一些最簡(jiǎn)單的計(jì)算,填空主要考查小數(shù)乘除法基本知識(shí)、可能性大小、圖形面積公式及反向應(yīng)用，應(yīng)用題主要是考察等量關(guān)系和梯形面積公式應(yīng)用的知識(shí)

32、。4、試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中。二、試卷分析我班參加這次考試的共x名同學(xué)，平均分x分,最高分x分,最低分x分。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從五年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。2、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也只有不到86。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在解分?jǐn)?shù)方程、得數(shù)化簡(jiǎn)等都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。3、表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)