小學數(shù)學西南師大三年級上冊八分數(shù)的初步認識西師版三年級上冊分數(shù)的初步認識教案

1、西師版三年級上冊分數(shù)的初步認識教學設計 成都東部新區(qū)福田學校 朱月梅教學內容：教科書第84頁例一例二，第86頁練習二十第1-2題。二、教學目標：1、知識與技能目標：在實際的情境中進一步理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一和幾分之幾，能用分數(shù)表示圖中一份或幾份占整體的幾分之幾。2、過程與方法目標：經歷從實物到平面圖形的過程，在看一看，想一想，分一分，說一說的學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和表達能力，從而體會到認識分數(shù)的基本途徑和方法。3、情感態(tài)度目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生積極的數(shù)學情感，感受主動參與、相互交流的樂趣，初步感受分數(shù)來源于生活，運用于生

2、活。三、教學重點：1、理解只有“平均分”才能夠產生分數(shù)；2、初步認識分數(shù)，會認，讀簡單的分數(shù)。3、認識“”表示平均分，“”下面的2表示平均分的總份數(shù)，“”上面的1表示取的份數(shù)。教學難點：“幾分之一”概念的形成。教學準備：教具：PPT 學具：長方形、正方形紙片、水彩筆四、教學過程：（一）、觀看小視頻、創(chuàng)設情境引出問題1、視頻中孫悟空和豬八戒要公平分4個桃子、2個蘋果和一個西瓜，為了公平起見，要平均分，4個桃子平均分后每人得到的個數(shù)記作2；2、個蘋果平均分后每人得到的個數(shù)記作1；1個西瓜平均分給兩個人后在我們學習的數(shù)中沒有數(shù)字能表示，從而提出問題：把一個西瓜平均分成兩份，每人分得一份，就是它的一半

3、，一半用數(shù)字幾來表示呢？3、（觀看第二段視頻）我們看看聰明的孫悟空是怎么來表示的。把一個西瓜平均分成兩份，平均分用“”表示，總份數(shù)2寫在橫線下面，八戒吃了一份的一寫在橫線上面，記作。讀作：二分之一。（二）出示課題并板書：分數(shù)的初步認識（三）動手操作，探索交流1、認識并寫一寫回想剛剛的視頻：孫悟空是怎樣分西瓜的？每人得到多少？最后是怎么表示出來的，孩子們舉起右手用手指來比劃比劃。（老師示范先一次）分后的西瓜大小一樣叫平均分，只有平均分才能用分數(shù)表示。把一個西瓜平均分，先寫“”表示平均分；分成了兩份，在橫線下面寫“2”表示總份數(shù)；豬八戒吃了一份在橫線上面寫“1”表示取得一份，（板書及各部分表示的意

4、思）就讀作二分之一，我們一起連著再寫兩遍并讀一讀。問：豬八戒吃的一份用來表示了（PPT中展現(xiàn)出來），孫悟空出的這一份用哪一個分數(shù)來表示呢？學生答到：也用來表示，老師隨著也將另一半西瓜用表示出來，所以豬八戒吃的這一份和孫悟空吃的這一份都可以用來表示，那么是誰的二分之一呢？學生答：是西瓜的二分之一。所以我們可以用一句完整的話來概括出剛剛分西瓜的過程：把一個西瓜平均分成兩份，取其中的一份，可以用一個分數(shù)表示為。那么孩子們，我們可以用來代替這一句話（把一個西瓜平均分成兩份，每人分得一份，就是它的一半）中的一半了。老師說：把一個西瓜平均分成兩份，每人分得一份，就是這個西瓜的（老師板書）。孩子們一起讀一讀

5、，將這句話用分西瓜的完整過程來理解記憶，接下來的活動看哪一個孩子能用這樣的話來描述。老師隨機抽選三名學生用這句話來描述。2、折紙活動我們剛剛分西瓜得到了二分之一，還有什么辦法也可以得到二分之一。拿出桌面上的長方形紙片，分一分、涂一涂表示。請幾位不同分法的孩子上臺展示并描述出來。（將一張長方形紙平均分成兩份，每一份就是這個長方形紙片的二分之一。）師問：分法不同，為什么都能用來表示呢？引導學生回答：因為都是將長方形紙片平均分成2份，其中一份涂上了顏色就可以用來表示。那么沒有涂色的部分用哪一個分數(shù)來表示呢？學生答道：。（將學生作品粘貼在黑板上左右兩邊各寫一個）。練習：判斷下面圖形中涂色部分哪些能用來

6、表示抽學生判斷：圖一圖二不是平均分，所以不能用二分之一來表示；圖三圖四可以用二分之一來表示；圖五不能，因為把長方形平均分成了三份，涂了一份，應該用三分之一來表示?？偨Y：將一個西瓜、長方形或其他的圖形平均分成兩份，其中的一份都可以用來表示。（四）發(fā)現(xiàn)分數(shù)孩子們會表示了，那會不會表示呢？拿出桌面上的正方形紙片分一分，涂一涂表示出它的，同桌交流說一說你是怎么做得。請三位同學上臺展示作品并說一說你是怎么做得，可能得到以下結果，把一個正方形平均分4份，涂色的一份表示這個正方形的四分之一。那么不涂色的部份有三份，每份表示四分之一，三份就有三個四分之一，三個四分之一就是，我們也可以說把一個正方形平均分成4份

7、，沒有涂色的有3份，沒有涂色的部分是這個正方形的。練習第一題：用分數(shù)表示圖中涂色部分，說一說為什么？練習第二題：先說一說下面分數(shù)表示的意思，再涂色。五、總結像今天學習的，這些都是分數(shù)。（板書）同學們你們這節(jié)課學到了什么？生答：怎么用分數(shù)來表示數(shù)，分數(shù)各部分表示的意思，和怎么寫分數(shù)六、板書設計 分數(shù)的初步認識 像今天學習的，這些都是分數(shù)。教學反思：本節(jié)課有以下幾個方面比較突出:1、充分發(fā)揮學生的想象能力。從想半個西瓜可用哪一個數(shù)來表示到想1/2以外的分數(shù)，在讓學生自己猜測、自己想象的基礎上得出揭示了課題、得到了1/3、1/4等不同的分數(shù)。讓學生由1/2的意義推廣到1/3、1/4等分數(shù)的意義，不僅使學生進一步了解了分數(shù)的意義，又培養(yǎng)了學生的知識遷移能力。2、充分培養(yǎng)了學生的動手能力。這節(jié)課兩次讓學生動手操作，第一次是在分完西瓜的1/2以后，讓學生動手分出長方形的1/2，讓學生知道要把長方形紙平均分成兩份，涂一份表示二分之一，第二次是動手分出正方形的四分之一。不足之處:1、本節(jié)課是學生第一次接觸分數(shù)，知識點設計太多，幾分之一的含義、幾分之幾的認識都設計到了，但幾分之一的比較和幾分之幾