小學數(shù)學西南師大三年級上冊七周長認識周長教案設計

1、認識周長教案設計王雪峰教學內容：教科書第77頁的例1、例2及78頁“課堂活動”。教學目標：1通過指、摸、說、描、量等操作活動感知封閉圖形一周的長度是它的周長，建立周長的概念,認識周長的意義。2能測量物體表面及圖形的周長，探索用測量的方法算出圖形的周長，培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。3經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，在過程中體驗成功，并學會與他人合作。教學重點：認識周長的意義教學難點：周長意義的理解及周長的測量。教學準備：教具：多媒體課件、樹葉圖片、課堂活動的圖片、圖形卡片、棉線、米尺學具：直尺教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1.看圖觀察七星瓢蟲做運動，說說他是怎樣運動的？2.教師引導學生理解1周的概念。（

2、從起點開始，沿樹葉面的邊沿回到起點。）3.出示七星瓢蟲運動軌跡的另幾張圖片，判斷是否表示樹葉面的1周，如果不是，并說說原因。4.談話揭示課題像這樣,圍樹葉面1周的長度，就是這片樹葉面的周長。這節(jié)課老師和大家一起來研究認識周長。（板書：認識周長) 探索新知指一指出示樹葉圖片，先抽生指一指并說一說樹葉面的周長，再師生一起說說，指指這片樹葉面的周長。生活中你還知道哪些物體表面的周長？先抽生說說，再出示籃球場圖片讓生指一指，說一說籃球場的周長。2.摸一摸 說一說（1）你還知道我們身邊哪些物體表面的周長？（2）出示數(shù)學書，以小組為單位先獨自摸一摸，再在小組間說一說你是怎樣操作的，小組交流后，然后請小組推

3、薦一人說一說。（提示；在摸的過程中我們應注意什么？）（3）課件出示課桌，讓學生摸一摸，說一說課桌面的周長。先讓學生找到并拍拍課桌面，再一步一步出示課件動畫并讓學生判斷是否表示桌面的周長（強調1周的概念），最后師生齊說什么是桌面的周長。（4）課件出示6幅圖片，讓學生判斷彩色線條所描畫的是不是它們的周長，并說明原因。（5）說說圖形周長的含義。 先教師引導學生說，再師生一起說，最后學生再齊讀2遍（課件展示出結語）。教師板書：圍圖形1周的長度就是這個圖形的周長。3.描一描（1）學生先獨立完成課堂活動：教材第78頁。邊描邊思考在描的過程中我們應注意什么？（2）請生上臺再黑板上演示，其余學生判斷是否描畫正

4、確，再請展示的同學說說是怎樣操作的，應注意什么？4.測一測(1)課件出示圖形圖片，讓學生小組合作，交流，探索怎樣測量周長，及測量周長的方法。 （2）出示小組合作要求，先看看要求再動手操作。 （3）指生匯報交流。（生說的哪個圖形就探索哪個圖形）A.你測量的什么圖形？B.采用什么工具？C.怎樣測量？D.周長是多少？注：在用直尺測量圖形的周長時，應注意什么？（圖形邊線的一端對準零刻度線，支持要與圖形的邊線保持水平。） 在用毛線圍心形和圓形時，應注意什么？（確定一個起點，將毛線沿著圖形的邊沿圍1周，回到起點） （4）在只有直尺而沒有毛線與軟尺時，我們還有其他方法測量圓的周長嗎？師引導：在圓的邊沿任意一處確定一個起點，將起點對準直尺的0刻度線動畫展示：將圓在直尺上滾動測量周長的方法。再抽生上臺展示。師小結：不同的圖形我們可以采用不同的測量工具及不同的測量方法。 三、鞏固練習，應用知識1判斷每組中的兩個圖形的周長是否一樣？2.一片長方形草地被分成A、B兩部分，大象和小老鼠要分別繞A、B兩塊草地跑一圏，他們跑的路