小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊五小數(shù)的初步認(rèn)識《小數(shù)的初步認(rèn)識》課程設(shè)計方案

1、附件三：渠縣現(xiàn)代信息化教育資源運(yùn)用多媒體(網(wǎng)絡(luò))程設(shè)計方案渠縣現(xiàn)代信息化教育資源運(yùn)用學(xué)科：數(shù)學(xué) 版本：西師版課題：小數(shù)的初步認(rèn)識 課型：多媒體資源課程設(shè)計方案送課單位： 渠縣渠江鎮(zhèn)第六小學(xué)執(zhí) 教 者： 劉小梅 指導(dǎo)教師：劉長秀2023 年 5 月渠縣現(xiàn)代信息化教育資源運(yùn)用多媒體(網(wǎng)絡(luò))程設(shè)計方案課 題： 小數(shù)的初步認(rèn)識 版 本： 西師版 學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 年 級： 三年級 課 型： 多媒體資源 單位（教學(xué)點(diǎn)）： 渠縣渠江鎮(zhèn)第六小學(xué) 設(shè)計（執(zhí)教）者： 劉小梅 指導(dǎo)者： 劉長秀 資源建構(gòu)： 劉小梅 電 話郵箱： 通訊地址: 渠縣渠江鎮(zhèn)第六小學(xué) 授課時間： 2023年 5 月

2、一、教材內(nèi)容簡析小數(shù)的初步認(rèn)識是西師版數(shù)學(xué)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)知識的起始部分，是對數(shù)的認(rèn)識的一次擴(kuò)展，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識、解決簡單的生活問題、溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)，小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的數(shù)，部分學(xué)生已經(jīng)會讀或會寫小數(shù)。小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，以學(xué)生熟悉的購物經(jīng)驗和生活為場景，通過人民幣、思維導(dǎo)向圖的直觀呈現(xiàn)來幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，解決簡單的實際問題。二、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課就是以學(xué)生平時逛超市已有的購物經(jīng)驗經(jīng)驗為背景，通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的具體情

3、境“和小恐龍一起學(xué)數(shù)學(xué)，幫小恐龍解決問題”為線索，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程并理解小數(shù)的意義，小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而實現(xiàn)認(rèn)識的提升。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。2、過程與方法：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：1、能結(jié)合具體情境，理

4、解小數(shù)的意義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，知道百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、具體認(rèn)識小數(shù)的特征。3、學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學(xué)策略本節(jié)課以“和小恐龍一起學(xué)數(shù)學(xué)，幫小恐龍解決問題”為線索，以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。利用思維導(dǎo)向圖，充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。同時學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)模仿遷移反思”的探究過程，讓學(xué)生學(xué)會了轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

5、教與學(xué)方法一、教學(xué)引導(dǎo)： 1、生活情景引入，新舊知識的銜接，突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2、充分運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。3、為學(xué)生提供探索和交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)探索：1、通過生活情景和已有生活經(jīng)驗，溝通新舊知識的聯(lián)系。2、學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動地探究知識，不僅學(xué)會知識，而且會學(xué)知識。3、通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義，在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。媒體資源作用借助“和小恐龍學(xué)數(shù)學(xué)”、小數(shù)歌微視頻、畫思維導(dǎo)向圖、卡片頭飾、課件等媒體資源讓

6、學(xué)生更能感悟小數(shù)，幫助學(xué)生直觀、生動的理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、購物情境圖片、小數(shù)歌微視頻、卡片頭飾、設(shè)計思維導(dǎo)向圖等學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中的小數(shù)。五、教學(xué)程序設(shè)計（環(huán)節(jié)與標(biāo)題自行科學(xué)設(shè)定）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體（資源）支撐課程理念激趣導(dǎo)入引入小數(shù)介紹新朋友介紹小恐龍帶來的禮物出示0，1,2,3都是自然數(shù)，也是整數(shù)出示體溫計，揭示課題1、學(xué)生歡迎新朋友的掌聲和歡呼聲。2、一起來數(shù)一數(shù)3、齊讀0，1,2,3都是自然數(shù)，也是整數(shù)4、說體溫計的讀數(shù)1、小恐龍彈跳入場課件展示帶來了溫度計出示0，1,2,3都是自然數(shù)，也是整數(shù)出示體溫計1、通過介紹“小恐龍”出場數(shù)帶來體溫計的方式

7、引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中地應(yīng)用。2、了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識小數(shù)出示“小恐龍”和媽媽購物情境圖提出數(shù)學(xué)問題說你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)（字）信息？出示“小恐龍”和媽媽購物情境圖，展示數(shù)學(xué)問題聯(lián)系生活利用商品價格，從情境中引出“小數(shù)的認(rèn)識”，很有數(shù)學(xué)味。探索、發(fā)現(xiàn)、交流1、寫一寫、讀一讀這些小數(shù)2、出示分組討論，學(xué)生經(jīng)歷猜測，大膽質(zhì)疑并合作論證3、出示小數(shù)的組成思維導(dǎo)向圖，讓學(xué)生初步理解思維導(dǎo)向圖的構(gòu)建4、出示你會讀嗎？播放小數(shù)歌微視頻，觀看了這個視頻你想說什么？出示問題：小恐龍來到了文具店，怎樣付錢為話題，你能幫幫他嗎？7、課件演示元

8、和角之間的關(guān)系，明白1角可以用分?jǐn)?shù)表示，還可以用小數(shù)表示，從而感悟分母是十的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為一位小數(shù)。8、出示“1分用分?jǐn)?shù)表示幾分之幾元？用小數(shù)表示呢？你能用畫線段的方法畫出思維導(dǎo)向圖嗎？”出示元角分與小數(shù)各部分的關(guān)系出示“你會說嗎？,它們分別表示多少錢？要求學(xué)生自學(xué)，展示數(shù)學(xué)問題，dm、cm用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示成m。畫思維導(dǎo)向圖解決問題出示“課堂活動”請四名同學(xué)用3、0、5和小數(shù)點(diǎn)表演小數(shù)（每個小數(shù)都要有這三個數(shù)字）1、學(xué)生在練習(xí)本上寫小數(shù)，點(diǎn)名板演2、結(jié)合屏幕出示的問題大膽質(zhì)疑，交流匯報。3、讀一讀，說一說，初步了解思維導(dǎo)向圖的構(gòu)建4、同桌互相讀一讀這些小數(shù)5、觀看小數(shù)歌微視頻，匯報學(xué)好小數(shù)的重要性

9、6、展開質(zhì)疑，大膽猜測學(xué)生根據(jù)已有知識說出幾角就是十分之幾元，也是零點(diǎn)幾元,學(xué)生畫一畫，并展示交流質(zhì)疑，交流，匯報學(xué)生說一說11、自學(xué)并動手畫思維導(dǎo)向圖，說一說他們之間的關(guān)系12、四名同學(xué)戴3、0、5和小數(shù)點(diǎn)頭飾表演小數(shù)1、出示你能寫一寫這些小數(shù)嗎？2、課件出示分組討論3、出示小數(shù)的組成思維導(dǎo)向圖4、出示你會讀嗎？播放小數(shù)歌微視頻6、出示請你幫幫我7、課件演示元和角之間的關(guān)系8、出示1分用分?jǐn)?shù)表示幾分之幾元？用小數(shù)表示呢？你能用畫線段的方法畫出思維導(dǎo)向圖嗎？9、出示“課堂小結(jié)”思維導(dǎo)向圖10、出示“你會說嗎,它們分別表示多少錢？11、出示自學(xué)，提出數(shù)學(xué)問題，和畫思維導(dǎo)向圖12、出示“課堂活動”

10、請四名同學(xué)用3、0、5和小數(shù)點(diǎn)表演小數(shù)小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上通過媒體播放小數(shù)歌，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好小數(shù)的重要性感悟數(shù)學(xué)在生活中的重要作用和地位以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過畫思維導(dǎo)向圖人民幣單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。感悟以“元”為單位的小數(shù)表示的實際含義。本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的已有知識的聯(lián)系，通過畫思維導(dǎo)向圖讓學(xué)生加深對小數(shù)意義的理解，同時使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過學(xué)生參與到趣味的數(shù)學(xué)游戲中來明白了數(shù)學(xué)不是枯燥無味的學(xué)科，這樣激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的樂

11、趣。拓展、延伸、訓(xùn)練出示闖關(guān)我能行！了解生活中的小數(shù)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?學(xué)生舉手回答感悟生活中處處有數(shù)學(xué)學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲出示“闖關(guān)我能行！”媒體展示生活中的小數(shù)3、課件出示：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?通過預(yù)設(shè)活動讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的鞏固，同時激發(fā)學(xué)生為學(xué)好數(shù)學(xué)的濃厚興趣。六、課堂測評練習(xí)1、在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。 7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角2、在，4，16中： 整數(shù)的是：_;小數(shù)的有：_。3、找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。 三點(diǎn)七 八點(diǎn)九 十點(diǎn)五 零點(diǎn)三 零點(diǎn)六 十二點(diǎn)四4、提高性練習(xí)： （1）表示十

12、分之四的數(shù)可以寫成（），也可以寫成（）。（2）里面有（）個十分之一七、學(xué)習(xí)評價反饋設(shè)計1、評價形式與工具（）2、評價內(nèi)容： = 1 * GB3 課堂提問（） = 1 * GB3 學(xué)生的觀察能力： = 2 * GB3 學(xué)生表現(xiàn)力（） = 2 * GB3 學(xué)生的分析能力： = 3 * GB3 學(xué)生建議（ ） = 3 * GB3 學(xué)生的合作水平： = 4 * GB3 學(xué)生自主測試（） = 4 * GB3 學(xué)生的動手操作能力： = 5 * GB3 合作完成（） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）八、板書設(shè)計(根據(jù)課堂自定)九、教學(xué)流程圖：小數(shù)的初步認(rèn)識0，1,2,3都是自然數(shù)，也是整數(shù)小數(shù)的組成整數(shù)部分 . 小數(shù)部分元 . 角 分 米 .分米 厘米十、教學(xué)反思：調(diào)動學(xué)生的