小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、一、談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，小廚師在干什么?(分食物)那么他是怎樣分的?從而體會(huì)到半個(gè)用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)無(wú)法表示，從而引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。(板書(shū):分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解幾分之一的意義。2、會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本91頁(yè)到92頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看前兩個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容，思考下面問(wèn)題:1. 一半可以怎樣表示?怎樣讀、寫(xiě)?2. 二分之一是什么意思?四、先學(xué)后教1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)，老師巡視督促學(xué)生學(xué)習(xí)。2、檢測(cè)自學(xué)效果。(1)、認(rèn)識(shí)師提問(wèn)一半怎樣表示?(指名回答)那么 怎么寫(xiě)呢?課件演示書(shū)寫(xiě)順序，讓學(xué)生先觀察，

2、在指名說(shuō)一說(shuō)。最后板書(shū)時(shí)讓學(xué)生伸出手和老師一起寫(xiě)，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。怎么讀?指名讀。誰(shuí)能結(jié)合剛才分月餅的過(guò)程說(shuō)一說(shuō) 表示什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。)師:指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)的意思師:(師指另一份月餅)那這一份呢?(讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的)(2)、理解(1)、體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義師:大家想想，半個(gè)月餅可以是，生活中還有哪些東西可以是這樣分的?生:一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)蛋糕(用生活實(shí)例完整地說(shuō)一說(shuō)所表示的具體含義)(2)、動(dòng)手折一折師:其實(shí)，我們的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著 ，請(qǐng)同學(xué)任選你喜歡的一種圖形，折一折，用斜線涂出你想認(rèn)識(shí)的二分之一。

3、想一想:你把這個(gè)圖形平均分成了幾份?涂色部分的是這個(gè)圖形的幾分之一?師:(巡視指導(dǎo))，做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到這張紙的的?展示學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生想一想:這些圖形各不相同，為什么都可以用來(lái)表示?生:都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的。師:對(duì)!只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的。3、判斷 ，引出師:老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的呢?請(qǐng)大家用手勢(shì)判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”，看誰(shuí)反應(yīng)快!(課件出示:)4、 探索(1)、認(rèn)識(shí)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示什么意思?指名回答師:誰(shuí)會(huì)寫(xiě) ?(一生上臺(tái)板演，全班書(shū)空。)(2)、探索師:拿出你手中的正方形紙片，折出四分之一。小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。生:小組合作，小組交流，師:抽一個(gè)代表看圖說(shuō)說(shuō) 表示的含義。師:追問(wèn)，這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用來(lái)表示?生:都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的。師:很正確!只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的。5、猜測(cè)創(chuàng)造(1)、猜一猜師:我們認(rèn)識(shí)了 和 ，猜一猜還會(huì)有幾分之一?生:()五、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用聰明的你們，通過(guò)自己的努力，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),相信下面的練習(xí)肯定輕松過(guò)關(guān)