小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊七周長認(rèn)識周長（嚴(yán)麗容）

1、 認(rèn)識周長 第一課時一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 “周長的認(rèn)識”的教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯了先進(jìn)的教學(xué)理念，賦予教學(xué)內(nèi)容更豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)開拓了十分廣闊的空間，使課堂教學(xué)充滿了生命的活力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在尊重教材的基礎(chǔ)上，靈活使用教材，把對周長概念的建構(gòu)過程分解為認(rèn)識邊線、認(rèn)識周長兩個階段，并創(chuàng)造性地把對邊線的認(rèn)識融于學(xué)生熟悉、喜愛的圖畫之中，使學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)歷了豐富的感知過程。從到底什么是一周引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生不斷的思辨，從而自己總結(jié)出一周的概念。然后再通過摸一摸、描一描、說一說等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的探索活動中充分地實(shí)踐著、思考著、感受著如此豐富的感受之后，周長的概念也就呼之欲出了。

2、課堂的生命活力體現(xiàn)在教師盡可能為學(xué)生提供思考、交流、實(shí)踐、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識的形成過程。在初步建立周長的概念之后，教師設(shè)計(jì)了一個小組活動，要求小組成員討論如何測量長方形、三角形、心形和葉子的周長，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的工具思考測量周長的不同方法。在這樣開放的探索空間中，教學(xué)過程呈現(xiàn)出雙向的交流、動態(tài)的建構(gòu)，師生分享著發(fā)展的快樂，成長的愉悅。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識周長的過程,認(rèn)識周長的含義,會指出并能測量物體的面和簡單圖形的周長。2.通過觀察、測量、計(jì)算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念,滲透“化曲為直”的思想。3.通過從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在操作中分析

3、問題,又在實(shí)踐中解決問題的過程,體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識周長的含義,會測量并計(jì)算出周長。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識周長的含義,會測量并計(jì)算出周長。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、學(xué)習(xí)單、圖形學(xué)具（長方形，三角形，心形，葉子）。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動備注一、情景引入二、認(rèn)識一周三、認(rèn)識周長四、拓展練習(xí)同學(xué)們,上周我們學(xué)校開展了一場趣味運(yùn)動會，你們的表現(xiàn)可真棒，聽說啊，智慧王國的小螞蟻們也在開展一場體力和腦力大比拼的趣味運(yùn)動會，我們一起去看看吧。1、師：瞧！它們的第一關(guān)是體力大比拼。螞蟻國王：請小選手們，沿著樹葉的表線跑一圈。師

4、：好那我們來看看一號小螞蟻跑的對不對？生1：不是，沒有沿著邊線跑。師：2號小螞蟻跑的對不對？生2：不是，跑小了（出局）追問：師：那3號小螞蟻跑對了嗎！生3：不對，沒有回到起點(diǎn)，沒全。師追問：怎么能跑全？（指一指）師：我們來看看4號小螞蟻跑的對嗎！用你們的掌聲來告訴老師！生4：對（鼓掌）。師：看來4號小螞蟻跑對了，誰來說一說4號小螞蟻怎么跑的？（老師再播放一次）生：從起點(diǎn)出發(fā)沿著樹葉的邊線跑回起點(diǎn)，就是一圈。師：那么在數(shù)學(xué)上我們有一個詞來表示一圈：一周 （板書：一周）師：恭喜4號小螞蟻順利通關(guān)啦。摸一摸師：好，請小朋友們拿出你手中的圖形，摸一摸它的一周在哪里，指給你的同桌看一看。誰愿意到前面來指

5、給大家看。（老師拿一個）（老師一個一個拿，同學(xué)一個一個說）1.畫一畫師：它的一周在哪里？你能把它畫在紙上嗎？小朋友用你的紅色彩筆把圖形的一周描在作業(yè)紙上。師：老師也把它們的一周描了出來。（摘圖出現(xiàn)一周）2.估一估師：哪個圖形的一周最長你們猜一猜，估一估哪個圖形一周的長度最長？說說你的理由。生：長方形等。3.量一量師：要想知道到底哪個圖形一周最長怎么辦？生：用尺量一量。師：例如，長方形一周的長度怎么量？生：用尺.師：現(xiàn)在小組合作，量出你的圖形一周的長度是多少？取整厘米數(shù)。小組匯報(bào)：生1：用尺量長方形和三角形。生2：像桃心和樹葉，先用線量，再量線的長度。4.認(rèn)一認(rèn)師：小朋友們量出了這些圖形一周的長

6、度，那么我們給它起一個名字叫什么？生：周長。師：在數(shù)學(xué)中，圖形一周的長度就是它的周長（板書：周長）師：它有周長嗎？（師畫角）生師：所以什么樣的圖形有周長？生：封閉圖形。（師貼封閉）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是周長。（貼周長）師：第一關(guān)過后小螞蟻也和你們一樣學(xué)習(xí)到了很多知識，被國王選中到智慧進(jìn)行腦力大考驗(yàn)，點(diǎn)亮三顆智慧星，你們能幫幫它嗎？生：能。師：出示ppt第一關(guān)：算一算周長第二關(guān)：比一比誰的周長更長？第三關(guān)：算一算兩個圖形合起來后的周長師多少？師：順利通關(guān)！4號小螞蟻奪得了冠軍。2.課后小結(jié)今天學(xué)到了什么?3.作業(yè)布置量一量生活中物體的周長小組內(nèi)交流小組匯報(bào)三、教學(xué)反思周長的認(rèn)識是三年級上冊本單元的起始課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。周長的認(rèn)識它是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對后面的周長的計(jì)算、測量及應(yīng)用有更好的理解，同時也為后面將要學(xué)習(xí)面積及面積的計(jì)算做好提前孕伏，所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。為了讓學(xué)生較好地理解周長的意義，本節(jié)課中我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索，在充分的體驗(yàn)中，理解了周長的實(shí)際含義。在教學(xué)過程中比