小學數學西南師大四年級上冊七三位數除以兩位數的除法教學設計

1、教學設計 高場鎮(zhèn)小 李靜【教學內容】四年級上冊例5?！窘虒W目標】1.進一步經歷三位數除以兩位數除法計算方法的探索過程，掌握試商小了要改大的調商方法（五入試商法），能比較熟練地進行試商。2.能應用所學知識主動探索三位數除以兩位數的計算方法，培養(yǎng)學生的探究能力。【教學重難點】掌握試商小了要改大的調商方法（五入試商法），能比較熟練地進行試商?！窘虒W難點】理解商小要改大；知道哪一位不夠商1時怎么辦。【教具學具準備】多媒體課件，視頻展示臺?！窘虒W過程】一、復習引入，準備學習課件出示以下題目：61622、91834教師：昨天我們學習了“四舍試商法”，請同學們用這種方法解決一下這兩道題。學生獨立完成，再抽學

2、生上臺匯報展示，匯報時邊板書邊介紹計算方法，全班評議。教師：今天我們就在“四舍試商法”的基礎上學習一種新的試商方法。(板書課題：筆算除法（三）。)二、引導探究，學習新知(1)理解題意，列出算式多媒體課件出示例5情境圖。教師：你從圖畫中獲取了哪些信息？要解決的問題是什么？學生：我從圖畫中知道了教師：要求平均每只猴子的活動面積是多少平方米，用什么方法計算？該怎樣列式？為什么？學生：應該用除法計算，列式為85017（課件顯示），因為問題實際上是要求850里面包含有多少個17。(2)嘗試解決，初探算法教師：誰來估一估85017大約等于多少?學生：把850看作900，17看作20，大約等于45。教師：那

3、怎樣筆算85017呢？請大家用剛才估算的方法進行試商，看看在計算中會遇到什么新的問題？完成后小組內交流一下。學生獨立嘗試計算，并小組交流。(3)全班交流，釋疑解惑教師：同學們你們在計算的過程中遇到了哪些新的問題？都說一說。學生自由發(fā)言，問題可能主要集中在：把17看成20試商，商小了，該怎么辦？除到被除數的十位就沒有余數了，個位上的0沒有除該怎么辦？教師：誰能幫助同學們解決這些問題？指名學生上臺匯報展示，讓匯報學生邊板書，邊介紹自己的計算方法，全班集體評議，教師可在旁適時點撥指導：筆算85017，因為除數是兩位數，所以先試除被數的前兩位。85個十除以17，把85看成90，17看成20，先試商4，

4、174=68，85-68=17，余數和除數相等，說明商小了，就要改大。接著改商5，175=85，余數是0。個位上的0沒有除，想0除以任何數都得0，所以就在商的個位寫0（或0除以17不夠商1，就要寫0占位），最后等于50。教師：看來計算的過程中，如果遇到商小了的情況，該怎么解決？學生：商小了就改大。教師：同樣是試商，為什么這里會出現商小了的情況呢？引導學生說出：因為把除數17看作20來試商，這樣把除數看大了，除數看大了，估計的商就會偏小。教師：如果遇到哪個數位上不夠商1又該怎么解決？學生：不夠商1就寫0占位。教師：這里0不寫行嗎?（指剛才計算的算式）學生：不行，因為第一步的商是在十位上，表示5個

5、十，也就是50，所以必須在5的后面寫上0，不寫的話就是5。教師：還有問題嗎？如果學生還有問題，就幫助學生一一解答。學生沒有問題后，課件展示計算結果及答語。三、練習提高，加深理解1.課堂活動教師：現在就請同學們根據剛才解決例3的經驗一起來解決數學書106頁課堂活動的3個小題。（課件同時出示）學生獨立計算后指名上臺匯報，匯報時邊板書邊介紹自己的計算方法。教師：請大家比較這三道題，試商的時候有什么共同特點？引導學生說出：都是把除數看大了試商，商會偏小，要改大。（課件顯示：把三個題的除數分別看作30、看作20、看作30都是把除數看大后試商。）2.總結算法教師：你能根據剛才的計算給今天學習的新的試商方法取個名字嗎?學生思考后匯報：“五入”試商法。（課件顯示試商方法名稱）教師：能像昨天一樣給這種試商方法編個口訣嗎?同桌交流一下。學生同桌交流后匯報：五入試商，初商易小。商小改大，加一再商。（課件顯示以上口訣）3.數學醫(yī)院課件出示：練習八十83頁7題。教師：請同學們用今天所學的知識來檢驗一下這幾道題做得對嗎