部編版四年級語文上冊PPT課件（精美版）27 故事二則

1、故事二則27*第2課時第1課時 故事是人類對自身歷史的一種記憶行為，人們通過多種故事形式，記憶和傳播著一定社會的文化傳統(tǒng)和價值觀念，以敘事的方式傳達(dá)著富有深意的道理。你知道哪些富有哲理的故事呢？一起來說一說吧！井底之蛙守株待兔掩耳盜鈴拔苗助長第1課時新課導(dǎo)入扁鵲治病新課導(dǎo)入 中國古代有哪些名醫(yī)呢？一起來說一說吧！ 扁鵲：戰(zhàn)國時醫(yī)學(xué)家，原名秦越人，相傳他創(chuàng)造了望、聞、問、切四大診法。 華佗：東漢末醫(yī)學(xué)家，發(fā)明了“麻沸散”（麻醉劑）和“五禽戲”。世人稱其為“外科圣手”。語文百寶箱 張仲景：東漢醫(yī)學(xué)家，被尊為“醫(yī)圣”，所著傷寒雜病論奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。 孫思邈：唐代醫(yī)藥學(xué)家，尊稱“藥王”，著有千

2、金要方，創(chuàng)立臟病、腑病分類系統(tǒng)，在醫(yī)學(xué)上有較大貢獻(xiàn)。 自由朗讀課文，疏通生字詞，思考：課文寫了一件什么事？ 寫了蔡桓侯因諱疾忌醫(yī)而最終病死的故事。初讀課文拜見 蔡桓侯 皮膚 熱敷 一劑湯藥 骨髓拜見 蔡桓侯 皮膚 熱敷 一劑湯藥 骨髓bihufjsu初讀課文（ ）（ ）初讀課文多音字 小狗一看見骨（）頭就一骨（）碌地爬起來了。骨頭骨骨頭，人和脊椎動物支撐身體的堅硬組織。像骨的東西。品格，氣概。一骨碌骨朵兒沒有開放的花。骨碌滾動。詞語解釋1.（見解、技能）高超。（ ）2.拜會；會見。（ ）3.對別人的言行給以注意并表示態(tài)度。（ ）4.用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。 （ ）高明拜見理睬無能為力

3、初讀課文自由朗讀課文，思考： 扁鵲與蔡桓侯會見了幾次？每次會見扁鵲是怎樣說的？結(jié)果如何？從中你明白了什么道理？品讀課文扁鵲與蔡桓侯會見了幾次？品讀課文123456一見二見三見四見只好退了出來。大王 在大王 一見蔡桓侯病在皮膚 扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)兒小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！逼つw上有點(diǎn)兒小病要是怕會向體內(nèi)發(fā)展不治，恐品讀課文結(jié)果： 蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有?！北怡o走后，蔡桓侯對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！” 我的身體很好，什么病也沒有傲慢、固執(zhí)品讀課文返回二見蔡桓侯 過了十天

4、，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要是不治還會加深?！?皮肉之間 要是不治還會加深結(jié)果： 蔡桓侯聽了很不高興，沒有理睬他。很不高興，沒有理睬品讀課文返回三見蔡桓侯 十天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓侯說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重?！?腸胃里 再不治會更加嚴(yán)重結(jié)果：蔡桓侯聽了非常不高興。非常不高興品讀課文返回四見蔡桓侯 又過了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。老遠(yuǎn)望見看了幾眼掉頭跑了 五天之后，蔡桓侯渾身疼痛不久，蔡桓侯病死了。結(jié)果：渾身疼痛病死了只品讀課文返回階段病情醫(yī)治方法蔡桓侯的態(tài)度一二三四皮膚上有點(diǎn)小病皮肉之間腸胃里深入骨髓熱敷扎針

5、湯藥無能為力不相信、諷刺很不高興、不理睬非常不高興派人去請要善于聽取別人的正確意見，防微杜漸。品讀課文填寫病歷再讀課文，思考問題： 你覺得扁鵲和蔡桓侯分別是什么樣的人？為什么？扁 鵲：醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚、對病人負(fù)責(zé)蔡桓侯：傲慢固執(zhí)、自以為是、諱疾忌醫(yī)品讀課文皮膚小病 熱敷病情發(fā)展皮肉之間 扎針腸胃里 服湯藥深入骨髓 無藥可救驕橫自負(fù)病發(fā)身亡扁鵲治病不聽善言結(jié)構(gòu)梳理終食惡果 扁鵲治病講述了名醫(yī)扁鵲幾次拜見蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何處，勸他趕快治療，蔡桓侯堅信自己沒有病，認(rèn)為扁鵲在騙人，最終病重身亡的故事。這個故事警示人們要善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。課堂小結(jié)紀(jì)昌學(xué)射第2課時 自由朗讀

6、課文，疏通生字詞。說一說：飛衛(wèi)是怎么教紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的？ 練好眼力，打好扎實(shí)的基本功。初讀課文紀(jì)昌 目標(biāo)紀(jì)昌 目標(biāo)初讀課文jbiojio（ ）jio（ ）初讀課文多音字 我想向你請教（ ）一個問題：你這一身的本領(lǐng)是誰教（ ）給你的？教書教傳授請教指導(dǎo)，教誨。使，令，讓。宗教。姓。jiojioj（ ）j（ ）初讀課文紀(jì)（ ）昌是一個尊師守紀(jì)（ ）的人。姓紀(jì)紀(jì)姓。尊師守紀(jì)記載。古時把十二年算作一紀(jì)。制度，法度。地質(zhì)年代分期的第三級，在“代”之下。jj詞語解釋1.達(dá)到相當(dāng)高的水平或標(biāo)準(zhǔn)。（ ）2.集中精神；集中注意力。（ ）3.每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。（

7、）初讀課文到家聚精會神百發(fā)百中找出文中表示事情先后發(fā)展順序的詞句。初讀課文自由朗讀課文，說一說：飛衛(wèi)教紀(jì)昌練眼力提出了哪些要求？紀(jì)昌針對每個要求是怎樣練習(xí)的？最終結(jié)果如何？品讀課文 你要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨眼！要求一： 紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。針對第一個要求：動作描寫：說明紀(jì)昌非常認(rèn)真。要求二： 你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我！針對第二個要求： 他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。紀(jì)昌非常勤奮、刻苦。思考：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力

8、？ 眼力是射箭的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有練好了眼力，打好扎實(shí)的基本功，才能學(xué)好射箭。品讀課文 兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊司褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。練眼力結(jié)果： 那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。成功達(dá)到要求解釋說明“到家” 最終結(jié)果： 飛衛(wèi)高興地說：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。 后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。思考：紀(jì)昌為什么會成為百發(fā)百中的射箭能手？每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。原因： 1.扎實(shí)的基本功，這是紀(jì)昌成為射箭能手的關(guān)鍵。 2.有飛衛(wèi)這樣的好老師的指點(diǎn)與培養(yǎng)。 3.紀(jì)昌在學(xué)習(xí)上有恒心和毅力

9、。品讀課文請教名師練習(xí)眼力盯踏板 兩年 錐尖刺眼角都不眨盯虱子 一天天 大得像車輪打好基礎(chǔ)紀(jì)昌學(xué)射射箭能手有毅力有恒心持之以恒結(jié)構(gòu)梳理終成大器 紀(jì)昌學(xué)射寫紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手的故事，說明了無論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手的道理。課堂小結(jié)拓展延伸鄭人買履 從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子?？墒桥R走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。 他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：“我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買?！闭f完，就急急忙忙地往家里跑。 他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。 拓展延伸