北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品社教案

1、 北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品社教案 北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品社教案 于亦潔 1 安全預(yù)案內(nèi)容： 遵循教育為首，預(yù)防為主，防治結(jié)合，群防群治的方針，抓好安全工作。 1. 保證每節(jié)課，每項(xiàng)活動(dòng)都有教師負(fù)責(zé)組織并進(jìn)展 2分鐘安全教育或提示。 2. 仔細(xì)細(xì)致地巡查，把擔(dān)心全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)，一旦發(fā)覺安全隱患，準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 3. 實(shí)行課堂考勤制度。對(duì)于缺失學(xué)生，要弄清缺課緣由。 4. 學(xué)生在上課期間消失身體狀況不佳，準(zhǔn)時(shí)向有關(guān)教師，領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)通知家長。 2 四年級(jí)下冊(cè)品社教學(xué)打算 一、學(xué)生狀況分析 四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉

2、，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以進(jìn)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以表達(dá)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加力量；在感悟和體驗(yàn)的根底上，不斷豐富和進(jìn)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的熟悉和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需具備的道德觀

3、、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)省的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公正公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 (2)喜愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。 3 (3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。 2、行為與力量目標(biāo)： (1)初步了解個(gè)人的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。 (2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間

4、和諧相處的重要意義，懂得和平與進(jìn)展是人類共同的愿望。 3、學(xué)問與技能目標(biāo)： 培育學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，知道憐憫和幫忙殘疾人是一個(gè)人的良好品德的表達(dá)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛境況困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)懷集體、參與集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)擔(dān)當(dāng)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參與力所能及的環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵抗不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和進(jìn)展，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情；了解交通進(jìn)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的根本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的進(jìn)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)常用

5、的通信方法 三、教學(xué)措施： 1、轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，樹立新觀念 4 （1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再制造，是用教材教而不是教教材。 依據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教材是為學(xué)生供應(yīng)的案例.教師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材供應(yīng)的教育主題為根底，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。 （2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展?！钡谝灰儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的進(jìn)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量的形成。其次，變“重結(jié)論輕過程”為重

6、視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來對(duì)待世界，允許學(xué)生有自己的看法。 2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念 （1）幫忙學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人 品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫忙學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，進(jìn)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達(dá)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培育學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參加社會(huì)的力量，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。 （2）以兒童的生活為根底 5 板書： 危害： 可持續(xù)性進(jìn)展

7、： 純自然、無污染、無公害： 16 主題二 在盼望的田野上 課題1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類創(chuàng)造了簡潔的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延長，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，表達(dá)了人類的才智。 情感目標(biāo)：通過體驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的才智和力氣，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者的態(tài)度。 力量目標(biāo)：知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速變化。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類創(chuàng)造了簡潔的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延長，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，表達(dá)了人類的才智。 教學(xué)預(yù)備： 搜集本地區(qū)常用的簡潔農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，假如有條件，也可以預(yù)備一些小農(nóng)具實(shí)物。

8、 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類創(chuàng)造了各種各樣簡潔的農(nóng)具。它們不僅減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且提高了勞動(dòng)的效率，所以，這些看似簡潔的農(nóng)具，其實(shí)都分散著勞動(dòng)者的聰慧才智。 2、新授：觀看活動(dòng)。探究教科書12頁的插圖出示的是什么農(nóng)具，做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？ 3、體驗(yàn)與溝通：本地區(qū)常常使用哪些簡潔的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什 17 么好處？ 4、閱讀書第13頁的課文和插圖，并思索：這四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)受了怎樣的進(jìn)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？ 5、總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘開頭了農(nóng)業(yè)

9、勞動(dòng)，后來人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到創(chuàng)造簡潔的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力進(jìn)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無不分散著勞動(dòng)者的才智，分散著勞動(dòng)者的宏大制造。 板書： 勞動(dòng)者的才智 宏大制造 18 課題2、勞動(dòng)者的制造 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和才智的結(jié)晶。 情感目標(biāo)：感受勞動(dòng)人民的才智力氣，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而驕傲的態(tài)度。 力量目標(biāo)：多了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造制造。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，

10、是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和才智的結(jié)晶。 教學(xué)預(yù)備：資料和圖片 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入。 前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中制造了從簡潔手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的宏大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的制造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的宏大制造吧！ 2、新授：閱讀爭論。 閱讀教科書第14頁的課文，爭論：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？” 3、探究活動(dòng)一。 觀看和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？” 19 4、探究活動(dòng)二。 觀看和閱讀教科書第15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？” 5

11、、教師總結(jié)。 教師確定學(xué)生的探究，鼓舞他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造制造。 板書： 都江堰是世界上最古老的水利工程之一。 新疆的坎兒井： 20 其次課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特殊是少兒類和科普類的。 2、預(yù)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：報(bào)紙、雜志和圖書有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生從出版時(shí)間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面綻開爭論，目的是通過爭論，讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。 2、全班溝通：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜愛的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫忙？ 3 、剪報(bào)。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積存學(xué)問的好方

12、式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。 4、總結(jié)。鼓舞學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)，并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。 板書： 制作剪報(bào) 46 課題4、電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。 力量目標(biāo)：知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性， 情感目標(biāo)：了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)預(yù)備：資料 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入。 （1）在群眾傳媒中，除了播送、電視、報(bào)刊、書籍之外，近些年來，又消失了一個(gè)奇妙的新伙伴，誰知道是什么？ （2）我們班的同學(xué)誰家有電腦？有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？ 2、新授：探究爭論。

13、 在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題目。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)生和生活都有哪些幫忙，有哪些消極的作用，如去擔(dān)心全的網(wǎng)吧、上不安康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不安康的嬉戲、任憑結(jié)交朋友，這些不僅鋪張時(shí)間，而且還有危急。 2、演示活動(dòng)。 教師利用教室的電腦展現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫忙。 47 3、閱讀與爭論。 閱讀教科書第58、59頁的文字和圖畫，讓學(xué)生熟悉和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活供應(yīng)幫忙，帶來樂趣，但是假如不能有效地自我掌握，也回影響學(xué)習(xí)和身心安康。 與同桌爭論： 1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獵取學(xué)問和信息

14、。 2）怎樣才能避開掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。 4、制訂公約。 在爭論的根底上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并進(jìn)展簽名儀式。 板書： 重要意義 安全、有效、合理使用 48 第六單元 為了安全安康地生活 主題一 生活中的交通與安全 課題1、我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的狀況。 情感目標(biāo)：感受交通事故給人們生活帶來的損害。 力量目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受交通事故給人們生活帶來的損害。 教學(xué)預(yù)備： 1、讓學(xué)生通過不同的渠道了解交通事故發(fā)生的狀況，特殊是本地區(qū)的狀況。 2、教師到本地區(qū)交通部門了解有關(guān)交通事故發(fā)生的狀況，制作類似教科書上的統(tǒng)計(jì)圖

15、表。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：看第60-61頁的導(dǎo)讀圖，問學(xué)生：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們呈現(xiàn)的是一種怎樣的景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？ 2、新授：全班爭論。教師出示交通事故圖，并提問學(xué)生：看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。 3、閱讀爭論。閱讀書第62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫忙學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。 49 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)展比擬，并就此圖發(fā)表意見。 4、探究爭論。交通事故給人們帶來了什么影響？

16、（生命完畢、身體上的損害、感情上的苦痛、經(jīng)濟(jì)上的損失。） 為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的緣由是什么？引導(dǎo)學(xué)生熟悉交通設(shè)施問題、交通指揮問題、交通規(guī)章問題等。 5、小組預(yù)備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，爭論并制定調(diào)查打算。 板書： 交通事故緣由 帶來的影響 50 課題3、科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變著農(nóng)業(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：了解科學(xué)技術(shù)提升和轉(zhuǎn)變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依靠自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。 力量目標(biāo)：簡潔了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口狀況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)溝通，增加國際理解。 情感目標(biāo)：對(duì)我國農(nóng)業(yè)布滿盼望和向往的進(jìn)展態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)

17、：了解科學(xué)技術(shù)提升和轉(zhuǎn)變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依靠自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。 教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1、導(dǎo)入。 2、新授：閱讀與介紹。觀賞和閱讀書中第16頁袁隆平院士的照片和文字，并爭論：誰知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？在學(xué)生發(fā)言的根底上，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 進(jìn)一步爭論：袁隆平院士科學(xué)討論的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏亍⒍嗌賱趧?dòng)呀，這說明白什么？ 觀賞并閱讀書上玻璃日光室、無土栽培技術(shù)的照片及文字，并爭論：在寒冷的冬季，你們吃過哪些新奇可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜

18、的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)展無土栽培的生產(chǎn)。 觀賞并閱讀書上有關(guān)網(wǎng)籍養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲 21 畜的照片及文字，并爭論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？對(duì)學(xué)生可能不非常清晰的這局部內(nèi)容，可由教師結(jié)合書上的圖片進(jìn)展講解。 延長性爭論：你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？ 3、總結(jié)：是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，財(cái)大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中制造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我們的生活供應(yīng)著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。 板書： 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式： 提高產(chǎn)量和質(zhì)量 22 其次課時(shí) 1、導(dǎo)入：我國的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時(shí)也為世界做出了宏大奉獻(xiàn)。 2、新授：閱讀

19、與爭論：中國的農(nóng)產(chǎn)品滿意了我們本國的需要，為什么還要出口到世界各地？ 通過爭論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地區(qū)，也從國外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的溝通和貿(mào)易往來。 3、小組探究：根據(jù)書上第19頁的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。 “你們見過或吃過什么樣的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學(xué)生指圖爭論。 4、發(fā)表與溝通： （1）各小組進(jìn)展識(shí)圖匯報(bào)和溝通，同時(shí)還可以邊匯報(bào)，這組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品

20、的狀況。 （2）學(xué)生匯報(bào)見過和吃過的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場上常?？梢砸姷降倪M(jìn)口產(chǎn)品，如：泰國香米、美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亞毛制品等。 5、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)始終在不連續(xù)地進(jìn)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的制造不斷地進(jìn)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)展。 板書： 袁隆平雜交水稻之父世界第三次綠色革命 23 主題三 農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃 課題1、農(nóng)業(yè)孕育著文明 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明進(jìn)展所起到的重要作用。 情感目

21、標(biāo)：了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所進(jìn)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。 力量目標(biāo)：收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明進(jìn)展所起到的重要作用。 教學(xué)預(yù)備：資料 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入。 我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開頭的，那么世界人類的早期文明固然也是在農(nóng)業(yè)的根底上孕育和進(jìn)展起來的。 2、新授：閱讀與爭論。 觀賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷的照片，并爭論“這些畫面告知我們什么？” 3、全班探究。 閱讀教科書第20頁教師的話、其次段課文和豆博士

22、的話，思索并爭論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？” 24 4、自由爭論。 （1）你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？ （2）你見過絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？ （3）你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？ 教師總結(jié)。 板書： 農(nóng)業(yè)文明： 重要作用： 25 主題二 路在腳下延長 課題1、路，越走越寬 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：熟悉和了解我國日新月異的道路建立的進(jìn)展變化。 力量目標(biāo)：感受道路建立給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展。 情感目標(biāo)：對(duì)勞動(dòng)人

23、民的喜愛。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受道路建立給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展。 教學(xué)預(yù)備：資料 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入。 教科書第4041頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展現(xiàn)的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們生疏嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？ 2、新授：專題報(bào)告。請(qǐng)老人或其他人為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的進(jìn)展變化。要突出先后的差異，以及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。報(bào)告應(yīng)當(dāng)比擬詳細(xì)，范圍可以比擬小，最好成績是學(xué)生比擬熟識(shí)的。 3、全班溝通。

24、報(bào)告后，教師鼓舞學(xué)生就本地區(qū)道路狀況向報(bào)告人提出問題，相互溝通。 36 4、教師小結(jié)。讓學(xué)生對(duì)報(bào)告人表示感謝，讓學(xué)生閱讀教科書第41頁教師的話。 板書： 道路建立 社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展 37 課題2、四通八達(dá)的交通 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：熟悉和了解我國道路建立所取得的輝煌成就。 情感目標(biāo)：通過新舊比照，增進(jìn)喜愛新中國的感情。 力量目標(biāo)：體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的聯(lián)系。 教學(xué)預(yù)備： 1、教師了解本地區(qū)銷往全國或國外不同地區(qū)的產(chǎn)品。 2、幾份全國交通圖，最好是鐵路、大路、航線都有，而且比擬大的。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：通過上次的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的進(jìn)展。今日，我們將在更大范圍內(nèi)熟悉道路和交通。 2、新授：探究活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生比照書42和43頁的兩幅鐵路圖，并觀看兩幅統(tǒng)計(jì)圖，問學(xué)生從中能夠發(fā)覺什么。 與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長度增加得特別顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵