一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6 認(rèn)識(shí)圖形（一） ︳青島版

1、認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合熟悉的實(shí)物，經(jīng)歷把實(shí)際物品分類，通過觀察、操作的活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，并抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的過程。并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確區(qū)分各種立體圖形。2、認(rèn)識(shí)特殊的長(zhǎng)方體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各類盒子、立體圖形；學(xué)生每人準(zhǔn)備4種形狀的盒子各1個(gè)。一、情境引入：1、引入：師：同學(xué)們，今天這節(jié)課張老師給大家

2、帶來了一位好朋友，瞧！它是誰？（ HYPERLINK o 課件 t _blank 課件出示：機(jī)器狗汪汪）汪汪是一只非?？蓯鄣男」?，今天它給每大家?guī)砹艘恍┪锲?，這些物品大家在生活中也經(jīng)常見到，都有些什么呢？（牙膏盒、藥盒、魔方、乒乓球、易拉罐等）2、分一分：師：這么多的物體放在一起太亂了，汪汪想讓能干的小朋友們幫幫忙，（電腦出示合作要求）仔細(xì)聽：1、把“形狀相同的”物體放在一起，看看能分成幾堆？2、想一想，為什么要把那幾樣物體放在一起，它們的形狀有什么相同的地方？請(qǐng)每個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)一起動(dòng)手分一分，分好了立刻坐端正，看哪個(gè)小組的同學(xué)分的又快又好。開始！二、認(rèn)識(shí)物體的特征。1、匯報(bào)分類結(jié)果并認(rèn)識(shí)

3、圖形名稱：師：哪個(gè)小組愿意說說你們是怎么分的？生：我們把牙膏盒、肥皂盒、藥盒、酸奶盒放在一起。（匯報(bào)時(shí)，讓小組同學(xué)把每組物體舉起來）師：你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這幾樣物品有什么相同的地方呢？它們都長(zhǎng)什么樣？（它們都長(zhǎng)長(zhǎng)方方的）師：其它小組有沒有分出這樣的一堆？請(qǐng)小組同學(xué)舉起來。好的！請(qǐng)你們摸一摸這些物體，看看它們的樣子有什么相同的地方？（它們都長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、有平平的面，拐角尖尖的有些扎手）師揭示：像牙膏盒、肥皂盒、藥盒等這樣的物體，它們都長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，還有棱有角的，我們把這樣的形狀叫做“長(zhǎng)方體”?！景鍟扛蠋熞黄鹱x一遍：“長(zhǎng)方體”。有的同學(xué)可能有疑惑：認(rèn)為這個(gè)盒子明明叫

4、牙膏盒，怎么張老師給它起名字叫長(zhǎng)方體呢？師強(qiáng)調(diào)：它就是牙膏盒，它的形狀是長(zhǎng)方體的。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊幻种行螤钍情L(zhǎng)方體的盒子，感受一下，長(zhǎng)方體是什么樣的？（長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有尖尖的角，有6個(gè)平平的面）。說到平平的面時(shí)，師領(lǐng)著學(xué)生一起數(shù)出有6個(gè)平平的面，并觀察對(duì)比后得出：相對(duì)的兩個(gè)面大小相等。尖尖的角叫做“頂點(diǎn)”，（夾在兩手中搓一搓）杠杠的地方叫“棱”。師：哪個(gè)小組還分出不同的一類？（讓生舉起正方體一類）介紹：我們把魔方、骰子、方方的積木放在了一起。師：你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這幾樣物品有什么相同的地方呢？它們都長(zhǎng)什么樣？（它們都方方的）師：其它小組有沒有分出這樣的一堆？請(qǐng)小組同學(xué)

5、舉起來。好的！請(qǐng)你們摸一摸這些物體，看看它們的樣子有什么相同的地方？（它們都方方正正的、有平平的面，拐角尖尖的有些扎手）師揭示：像魔方、骰子、方方的積木等這樣的物體，它們都方方正正的，有6個(gè)平平的面，還有棱有角的，我們把這樣的形狀叫做“正方體”【板書】。跟老師一起讀一遍：“正方體”。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊幻种行螤钍钦襟w的盒子，感受一下，正方體是什么樣的？（正方體方方正正的，有6個(gè)平平的面，有尖尖的角）。說到平平的面時(shí)，師領(lǐng)著學(xué)生一起數(shù)出有6個(gè)平平的面，并觀察對(duì)比后得出：每個(gè)面大小都相等。也有頂點(diǎn)和棱。師：哪個(gè)小組還分出不同的一類？（讓生舉起圓柱一類）介紹：我們把易拉罐、薯片筒圓積木等放在了一

6、起。師：你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這幾樣物品有什么相同的地方呢？它們都長(zhǎng)什么樣？（它們都圓圓的）師追問：哪部分圓圓的？你給大家摸摸看。師：其它小組有沒有分出這樣的一堆？請(qǐng)小組同學(xué)舉起來。好的！請(qǐng)你們摸一摸這些物體，看看它們的樣子有什么相同的地方？（它們都圓圓直直的、上下一樣粗，兩頭有兩個(gè)大小一樣的圓圓平平的面）師追問：它們的形狀像我們平時(shí)見到的什么？（柱子）師揭示：像易拉罐、薯片筒圓積木等這樣的物體，它們都圓圓直直的、上下一樣粗，兩頭有兩個(gè)大小一樣的圓圓平平的面，像我們平時(shí)見到的柱子一樣，我們把這樣的形狀叫做“圓柱”【板書】。跟老師一起讀一遍：“圓柱”。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊幻种行螤钍?/p>

7、圓柱的盒子，感受一下，圓柱是什么樣的？（圓圓直直的，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的，平平的）強(qiáng)調(diào)：不管它是長(zhǎng)的，還是短的；是粗的，還是細(xì)的，都叫圓柱。師：哪個(gè)小組還分出不同的一類？（讓生舉起球一類）介紹：我們把皮球、乒乓球、玻璃球等放在了一起。師：其它小組有沒有分出這樣的一堆？請(qǐng)小組同學(xué)舉起來。師：你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這幾樣物品有什么相同的地方呢？它們都長(zhǎng)什么樣？（它們都圓圓的）師：剛才介紹圓柱時(shí)，同學(xué)們就說圓柱圓圓的，現(xiàn)在又說球也圓圓的，那它們有什么不同嗎？（圓柱是圓圓直直的，有平平的面，而球到處都圓圓的，沒有平平的面）師：放在桌上滾一滾試一試。師揭示：像皮球、乒乓球、玻璃球等這

8、樣的物體，它們到處都圓乎乎的，沒有平平的面，可以任意滾動(dòng)，我們把這樣的形狀叫做“球”【板書】。跟老師一起讀一遍：“球”。2、感受能否滾動(dòng)：師：剛才同學(xué)們說球可以滾動(dòng)，那么請(qǐng)你試一試圓柱能不能滾動(dòng)？老師看到同學(xué)們都把圓柱像這樣橫著放倒在滾動(dòng)，那么能不能把圓柱像這樣立起來滾呢？說明圓柱只能橫著放才能自由滾動(dòng)，如果立在桌子上，它就不能自由滾動(dòng)了。而球怎么放都可以自由滾動(dòng)，也就是球可以任意滾動(dòng)。再請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囬L(zhǎng)方體和正方體能不能滾動(dòng)？（長(zhǎng)方體和正方體都無法自由滾動(dòng)，只能推著走）3、比一比長(zhǎng)方體和正方體，認(rèn)識(shí)特殊的長(zhǎng)方體。（1）課件動(dòng)畫演示分類過程：小狗汪汪非常感謝各位同學(xué)的幫助，把我們的這些物體按照

9、形狀不同分成了四類。（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看，長(zhǎng)方體和正方體都有個(gè)“方體”，說明它們都是方方的，那它們有什么不同的地方呢？（長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有的長(zhǎng)一些，有的短一些；正方體是方方正正的，6個(gè)平平的面大小完全一樣）（3）師分別拿出長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)特殊長(zhǎng)方體盒子和扁的長(zhǎng)方體盒子，讓學(xué)生說出它的形狀是什么？最終通過對(duì)比6個(gè)面是否相等確定出仍然是長(zhǎng)方體。（4）小游戲：男生閉眼，老師同時(shí)移動(dòng)長(zhǎng)方體和正方體，讓男生說哪個(gè)動(dòng)了，哪個(gè)沒動(dòng)。男生可能回答長(zhǎng)方體在動(dòng)，正方體沒動(dòng)，這時(shí)女生證明：長(zhǎng)方體、正方體都在動(dòng)。從這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生感知長(zhǎng)方體的面不一樣，有時(shí)大，有時(shí)小，正方體的每一個(gè)面都一樣大。4、感知立體：（1）師：（

10、指著正方體）請(qǐng)你舉起一個(gè)正方體；再請(qǐng)你舉起一個(gè)球；然后依次舉起長(zhǎng)方體和圓柱。（2）請(qǐng)同學(xué)們把你手中的圓柱放在雙手中夾一夾，感覺一下你們的手心能碰到手心嗎？為什么你們的手心碰不到手心呢？因?yàn)檫@些物體都占據(jù)了一定的空間，是立體的，所以我們的手心碰不到手心。也就是說今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形【板書：立體圖形】，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形【板書課題認(rèn)識(shí)圖形（一）】），今后我們還會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形二。5、形成立體圖形表象：（1）電腦出示鞋盒，讓學(xué)生說說是什么物體？它的形狀是什么？（長(zhǎng)方體）師：如果去掉鞋盒的花外衣，剩下的部分是什么形狀的？（電腦演示，將實(shí)物鞋盒抽象成幾何圖形長(zhǎng)方體。

11、）老師把它的樣子畫下來了，（把長(zhǎng)方體的圖形貼在名稱的旁邊）（2）再出示正方體、圓柱和球的幾何圖形，請(qǐng)學(xué)生貼在黑板上，與相應(yīng)的名稱對(duì)號(hào)入座。6、強(qiáng)化印象：（1）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想長(zhǎng)方體是什么樣子？再依次想一想正方體、圓柱和球分別是什么樣子？（2）出示位置、大小和顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。7、說出生活中的實(shí)物。師：在我們的腦海中已經(jīng)記住了這四種物體的樣子，那么你能找一找在我們的生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？ 文具盒、數(shù)學(xué)書、藥盒子、冰箱、門、筆記本電腦等物體的形狀是長(zhǎng)方體。（師強(qiáng)調(diào)：門的形狀是長(zhǎng)方體的魔方、化妝品盒子、骰子等物體的形狀是正

12、方體。蠟燭、燈管、鉛筆等物體的形狀是圓柱。皮球、足球、玻璃球等物體的形狀是球。師：像這樣形狀的物體在我們生活中還有很多很多，只要你認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)。三、綜合練習(xí)。1、做游戲：【摸物體說名稱】師：下面我們一起來做個(gè)游戲好不好？摸物體說名稱。誰愿意上來試一試。（1）請(qǐng)學(xué)生摸一個(gè)并說出名稱，然后拿出來看看是不是說對(duì)了。（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)摸一個(gè)物體不說出名字，只說一說是什么樣子的，讓其他同學(xué)猜一猜是什么物體？最后請(qǐng)摸物體的同學(xué)舉出來給大家看。2、猜一猜：老師出示語句，讓學(xué)生猜一猜是什么立體圖形。（學(xué)生舉起來）圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣。上下圓圓一

13、樣大，放倒一推就滾動(dòng)。長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。3、連一連。（書P37第1題）師講明題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、數(shù)一數(shù)。（書P37第2題）師：瞧！小狗汪汪也想考考大家，你在小狗的身上發(fā)現(xiàn)了哪些立體圖形？它們各用了幾個(gè)？獨(dú)立完成，集體訂正。5、搭一搭。（1）師：搭建小狗的人還搭建了這些事物，（電腦出示機(jī)器人、火箭、大橋上的汽車和神秘的城堡）。下面也請(qǐng)你們用自己的巧手來拼一拼、搭一搭吧！先聽要求：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）（2）匯報(bào)成果：城堡、火車、世貿(mào)大樓、五角大樓、航空母艦、大吊車四、全課小結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的四種立體圖形。誰能說說長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各有什么特征？（不