2021年三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(精選4篇)

1、Sometimes, inexplicably bad mood, I dont want to talk to anyone, I just want to be alone in 整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）三年上學(xué)后進(jìn)轉(zhuǎn)化作計(jì)（精 4 篇三級(jí)學(xué)后生化作劃 1一、工作目長(zhǎng)期以來(lái)進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問題常常困擾著很多教師甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法，提 高補(bǔ)差實(shí)效。二、工作思嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)充分利用早三個(gè)時(shí)間

2、段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間，堅(jiān)持把面向全體，因材施教。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措 施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。三、工作要1認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培 訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。2精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得共同 提高。3定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況， 輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄。4經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，取得 家長(zhǎng)的支持和配合。5全面關(guān)心后進(jìn)生的思想、身體和心

3、理，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì) 的話語(yǔ)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施（1制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。（2分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)幫助學(xué)困生制定一 學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃。（3合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組分散學(xué)困生充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)練 習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。（4加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式

4、進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系家校互訪等經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施采取更 有效的策略。三級(jí)學(xué)后生化作劃 2一、指導(dǎo)思：以新課程促進(jìn)課程改革全面改進(jìn)教學(xué)方法全面提高教育教學(xué)質(zhì)量面落實(shí)素質(zhì)教育養(yǎng)學(xué)生技能讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體提優(yōu)補(bǔ)差使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā) 展，為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力。二、學(xué)情分：本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。所以必須更加努力，必須樹信心，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究 學(xué)習(xí)

5、方法，快步提高成績(jī)。三、學(xué)困生成原因情況析：1后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響 著孩子的健康成長(zhǎng)。2后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)3后進(jìn)生形成的社會(huì)原因：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、 讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。4非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)差生 行列。四、轉(zhuǎn)化目：1加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2加強(qiáng)管理，

6、努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。3以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的 新路子。4優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。五、輔導(dǎo)措：1培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到心：誠(chéng)心、愛心、耐心。2實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生 帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。3及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式 為主。4愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生 活，以引導(dǎo)為主。5認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有 數(shù)，有的放矢。6積極學(xué)習(xí)新

7、的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他 們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從 他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒一定會(huì)有所收獲。三級(jí)學(xué)后生化作劃 3為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓 每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。一、加強(qiáng)對(duì)質(zhì)教育內(nèi)涵理解，樹立確的教育。我將有計(jì)劃有組織有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系

8、師的職能不能只是傳授知識(shí)師應(yīng)注重創(chuàng)造建民主，平等的師生交往和生生交往使學(xué)生在人與人的關(guān)系中特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情 和友愛，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。二、心理健康教為切入點(diǎn)努力探索進(jìn)生轉(zhuǎn)化作的 新路子。1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的.展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形 成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除

9、， 矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人 格和良好的品質(zhì)。三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。1建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)每一位后進(jìn)生的思想習(xí)狀況格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。 期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。2對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先

10、”原則?！八膫€(gè)不” 即：（1不定性，（2不歧視，（3不溺愛，（4不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育 的實(shí)效性。四、優(yōu)化課教學(xué)，激發(fā)生學(xué)習(xí)興趣面提高教質(zhì)量。1貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思有所情有所收獲以情入境真正從思維上參與從情感上參與。2積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用

11、直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展從而全面提高教學(xué) 質(zhì)量。三級(jí)學(xué)后生化作劃 4一、指導(dǎo)思：讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵(lì)，讓他們真正感覺到班集體的溫暖每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā) 展，從而提高全班的整體素質(zhì)。二、本班學(xué)分析：后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn) 放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上。三、轉(zhuǎn)化目及學(xué)生通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。對(duì)象馬威、嚴(yán)凱、張圣輝、劉芳等是多 名后進(jìn)生。四、差生形的原因1由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們 照樣記不住。2缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成或邊看電視邊作業(yè)有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己 沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。五、轉(zhuǎn)化措：1加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，要管理好后進(jìn)生，上課時(shí)經(jīng)常提問他們。2加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌 握。3