小班教育筆記讓孩子感受你的愛(ài)

1、Word 小班教育筆記：讓孩子感受你的愛(ài) 我是特地為了教育隨筆以及幼兒故事等等，特地創(chuàng)建的。我分享的，有許多的教育隨筆，能夠給您供應(yīng)更好的平臺(tái)傳授更多的閱歷。那么，我特為您推舉小班教育筆記：讓孩子感受你的愛(ài)，請(qǐng)您翻閱！ “愛(ài)，或許只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的擁抱、一個(gè)甜蜜的微笑、一聲輕輕的問(wèn)候或許還可以更簡(jiǎn)潔！” 今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛(ài)的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來(lái)了這32個(gè)小天使，憂的是如何關(guān)心他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了，于是只要老師說(shuō)：“珍

2、寶們，睡覺(jué)嘍！”他們就開(kāi)快樂(lè)心的睡了?？墒沁€有一部分孩子沒(méi)有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過(guò)程。于是在開(kāi)頭的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出嘰嘰喳喳說(shuō)話的聲音。看到這一狀況 ，我忙說(shuō)：“呀！那個(gè)小伴侶在說(shuō)話，把小嘴巴關(guān)起來(lái)，好嗎？”孩子們聽(tīng)了我的話后，沒(méi)什么反應(yīng)，仍舊各說(shuō)各的，而且說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。我一急聲音就響了起來(lái)：“寧?kù)o！”這下不僅說(shuō)話的孩子沒(méi)有停下來(lái)，而且還把原來(lái)睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢？ 于是我想了一個(gè)好方法：和孩子說(shuō)靜靜話。沒(méi)想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小伴侶跟前，摩挲了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲靜靜話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一

3、下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們立刻靜下來(lái)，奇怪 的問(wèn)我：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神奇秘的樣子說(shuō)：“你們想知道我說(shuō)了什么嗎，那么誰(shuí)先閉上眼睛，不和小伴侶說(shuō)話我就告知他?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話后，連忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小伴侶都說(shuō)了同樣的靜靜話你是好孩子，老師喜愛(ài)你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)美夢(mèng)！ 就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。 原來(lái)，讓幼兒寧?kù)o的睡覺(jué)是那么的簡(jiǎn)潔，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到你的愛(ài)，讓他們自覺(jué)的遵守你的規(guī)章。 通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓

4、住良機(jī)，查找相宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，敏捷教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。 更多教育筆記編輯推舉 教育隨筆：讓每個(gè)孩子都感受到愛(ài) 教育隨筆：讓每個(gè)孩子都感受到愛(ài) 幼兒教育，是一門(mén)科學(xué)。孩子們是一本本好玩的書(shū)。要想讀懂孩子這本書(shū)，最有用的鑰匙就是“愛(ài)”。這是作為一名幼兒老師所必需的基本素養(yǎng)。愛(ài)的暖和能拉進(jìn)老師與孩子的距離，能感化幼小的心靈我深深地感到，孩子的世界是最純真、最透亮 、最敏能拉進(jìn)老師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。感的，老師的一舉一動(dòng)，甚至是目光輕輕地掃一下，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生深刻地感受

5、，他們的心靈，會(huì)像接受電波一樣，立即引起共鳴反應(yīng)。所以他們需要老師的愛(ài)，只有用自己的愛(ài)心去接近他們、感化他們，才能讀懂這本書(shū)。 我覺(jué)得師德的核心就是“愛(ài)孩子”。沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有感情，就沒(méi)有教育。在工作中，我一貫恪守嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則，做到既愛(ài)孩子，又嚴(yán)格要求。幾年來(lái)的工作閱歷告知我，孩子的心是最真誠(chéng)、最稚嫩的。愛(ài)是幼兒的一種需要。愛(ài)能使幼兒獲得平安感、滿意感和親切感，可促使幼兒布滿自信、樂(lè)觀向上，有利于他們的智力開(kāi)發(fā)和身心健康的進(jìn)展。 老師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)孩子。而幼兒老師對(duì)孩子的愛(ài)有其獨(dú)到之處，必需從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，既要愛(ài)在心上，又要表現(xiàn)在言行中。依據(jù)幼兒情感多為直接體驗(yàn)的特點(diǎn)，我注意用直接的

6、真情實(shí)感去感染孩子，進(jìn)而使幼兒熟悉到老師是寬慰和關(guān)心的來(lái)源，更加樂(lè)于接受老師的引導(dǎo)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受集體常規(guī)和良好習(xí)慣的要求。我特別留意從接小班的第一天開(kāi)頭，就給孩子們留下美妙的印象。孩子年齡越小越需要得到老師的愛(ài)撫，從而產(chǎn)生平安感、幸福感。和孩子們?cè)谝黄?，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，幫他們翻翻衣領(lǐng)，塞好衣服，提提褲子；冬天焐焐孩子的小手，夏天擦擦孩子的汗水他們的臉上都會(huì)洋溢出純真的笑容。 我們班有一位叫明明的小伴侶，他的性格很內(nèi)向，平常很少主動(dòng)和人說(shuō)話，也不太愛(ài)運(yùn)動(dòng)。戶外活動(dòng)時(shí)，別的小伴侶抱起皮球就拍，而他總是躲在一旁看別人活動(dòng)。我觀看到這個(gè)孩子不是不想拍球，而是由于自尊心強(qiáng)，不敢拍，

7、他怕拍不好別人笑他。于是，當(dāng)小伴侶們和另一位老師活動(dòng)時(shí)，我就把他領(lǐng)進(jìn)睡眠室，說(shuō)：“遠(yuǎn)洋，我們一起拍球好嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話，抱著球直往后退，我輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你拍一個(gè)，我拍一個(gè)，今日郭老師也是來(lái)學(xué)拍球的，咱倆比競(jìng)賽，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，怎么樣？”他驚訝地睜大了眼睛，然后又笑了，舉起了球，輕輕地拍了起來(lái)。就這樣，他開(kāi)頭拍了第一個(gè)球。我準(zhǔn)時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他，他很興奮，第一次意識(shí)到自己也能學(xué)會(huì)拍球。對(duì)自己也有了信念，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)活潑開(kāi)朗、大膽探究的孩子了。 老師對(duì)孩子的愛(ài)是超越母愛(ài)的愛(ài)，是無(wú)私的、膚淺的、長(zhǎng)久地、崇高的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。教育植根于愛(ài)，只有愛(ài)才能教育孩子，使孩子健壯成長(zhǎng)，我以這種愛(ài)感染者、教

8、育著我的這些孩子們，看到孩子們不斷的進(jìn)步，也更增加了我做好工作的信念。 感受孩子的愛(ài)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班級(jí)上的事情特殊的多，身體也吃不消了，我的喉嚨失聲了，連話都說(shuō)不出來(lái)了。一天上午，我一到班上，孩子們便立刻發(fā)覺(jué)我的聲音嘶啞了，一個(gè)個(gè)都跑過(guò)來(lái)關(guān)懷我，老師：你怎么了，老師你的喉嚨會(huì)不會(huì)很疼，老師你坐下來(lái)休息一會(huì)吧，老師你要多喝水，多喝水會(huì)好的很快的，孩子們的關(guān)懷讓我心里暖烘烘的，被病痛熬煎的倦意也消逝了不少，我告知孩子們，老師這是話說(shuō)的太多，喉嚨受傷了，這時(shí)，我從孩子們眼中看到了不舍，這一下午，孩子們卻特殊的寧?kù)o，讓我特別的感動(dòng)。下午，我坐著彈子琴，一個(gè)孩子從我身邊走過(guò)，一雙松軟的小手爬上我的脖子，輕輕

9、地摩挲著我：老師，我?guī)湍闳嗳嗑筒惶哿?，我笑著看著他，這個(gè)平?？偸亲尷蠋煵賱诘暮⒆樱腋械教厥獾男牢?，我說(shuō)：嗯，你幫我揉一下，老師就好多了，這一陣子他總要來(lái)到我的身邊，用他的小手輕輕的摩挲著我的喉嚨，并不忘問(wèn)我，老師，你好點(diǎn)了沒(méi)有。是的，這孩子每天上課總不用心，玩具也不愛(ài)惜，也不整理，睡覺(jué)時(shí)也不好好睡，總是給老師惹出許多的麻煩，但他卻有著不同常人的關(guān)愛(ài)之心，這些都在他一次次的話語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)孩子都有自己的閃光的地方，他對(duì)老師的關(guān)愛(ài)就是他最閃光的地方，當(dāng)我們專心去感受這些孩子們身上的愛(ài)時(shí)，我們就能更好的去疼愛(ài)這些孩子。讓每位孩子感受到你的愛(ài)愛(ài)，或許只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的擁抱、一個(gè)甜蜜的微笑、一聲輕輕的

10、問(wèn)候或許還可以更簡(jiǎn)潔！今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛(ài)的笑臉，心中有喜也有憂。 喜的是迎來(lái)了這37個(gè)小天使，憂的是如何關(guān)心他們適應(yīng)幼兒園的生活。 在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。 一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了，于是只要老師說(shuō)：“珍寶們，睡覺(jué)嘍！”他們就開(kāi)快樂(lè)心的睡了。 可是還有一部分孩子沒(méi)有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過(guò)程。 于是在開(kāi)頭的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出哭聲和嘰嘰喳喳說(shuō)話的聲音。 看到這一狀況，我忙說(shuō)：“呀！那個(gè)小伴侶在說(shuō)話，把小嘴巴關(guān)起來(lái)，好嗎？”孩子們聽(tīng)

11、了我的話后，沒(méi)什么反應(yīng)，仍舊各說(shuō)各的，而且說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。 我一急聲音就響了起來(lái)：“寧?kù)o！”這下不僅說(shuō)話的孩子沒(méi)有停下來(lái)，而且還把原來(lái)睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。 這可怎么辦呢？于是我想了一個(gè)好方法：和孩子說(shuō)靜靜話。 沒(méi)想到效果很好。 我輕輕地走到一個(gè)小伴侶跟前，摩挲了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲靜靜話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。 我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們立刻靜下來(lái)，奇怪 的問(wèn)我：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神奇秘的樣子說(shuō)：“你們想知道我說(shuō)了什么嗎，那么誰(shuí)先閉上眼睛，不哭不和小伴侶說(shuō)話我就告知他。 ”孩子們聽(tīng)了我的話后，連忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。 于是，我

12、就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小伴侶都說(shuō)了同樣的靜靜話你是好孩子，老師喜愛(ài)你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)美夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。 原來(lái)，讓幼兒寧?kù)o的睡覺(jué)是那么的簡(jiǎn)潔，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到你的愛(ài)，讓他們自覺(jué)的遵守你的規(guī)章。 通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，查找相宜的教學(xué)方法。 而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，敏捷教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。 。 教育隨筆：讓孩子感受公平 帶這班孩子已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，總喜愛(ài)讓一些力量

13、較強(qiáng)的孩子去幫我做一些力所能及的事情，如：搬凳子、推黑板。今日我照舊請(qǐng)了表現(xiàn)好的曉璐幫我扔個(gè)垃圾。突然，赟赟站在我身邊說(shuō)：“老師，我也能幫你?！蔽铱戳怂谎?，沒(méi)有在意的說(shuō)：“每次你干事情總是這么慢，先把你自己的事情做好，下次上課仔細(xì)一些以后我再請(qǐng)你。”他快樂(lè)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 其次天，赟赟媽媽來(lái)告知我：“我家寶寶說(shuō)，老師昨天答應(yīng)以后讓他幫忙做事情了，回家表現(xiàn)的可好了，讓我來(lái)告知老師呢?！笨粗阍趮寢屔砗蟛惶靡馑嫉内S赟，我突然想起昨天說(shuō)的那樣一句不經(jīng)意的話語(yǔ)。就這樣，最近我會(huì)請(qǐng)赟赟常常幫忙，看得出他可快樂(lè)了，還常?；丶蚁蚣依锶遂乓f(shuō)自己是一個(gè)大孩子了，能幫老師做很多事情。奇跡的是他最近上課也仔細(xì)了

14、很多，做事情的速度也快了很多。 或許那些個(gè)看似不聰慧的孩子，也應(yīng)當(dāng)讓他們心里感覺(jué)出老師對(duì)他們的寵愛(ài)以及信任，努力地去制造給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們感受公平、感受被愛(ài)。 大班教育筆記：愛(ài)抓人的孩子 雖然是大班了，但孩子究竟還小，所以在與小伴侶一起玩耍的時(shí)候常常會(huì)發(fā)生不開(kāi)心甚至?xí)蛉?、抓人、掐人的事。欣怡就是一個(gè)不愛(ài)動(dòng)口，愛(ài)動(dòng)手的孩子。她在和小伴侶玩時(shí)，要是有人做了不順?biāo)牡氖禄蛘f(shuō)了不中聽(tīng)的話，她就會(huì)二話不說(shuō)給他一爪，要是惹急了就會(huì)受到她的連環(huán)爪的攻擊。記得，第一天讓他們背書(shū)包來(lái)上學(xué)時(shí)，就由于旁邊的孩子動(dòng)了一下她的鉛筆盒而被抓，雖然抓得不厲害，但是抓人就不好。每次發(fā)覺(jué)我都準(zhǔn)時(shí)制止，并提示她抓人是不

15、應(yīng)當(dāng)?shù)模瑫?huì)把小伴侶抓傷的。她每次也會(huì)留下懊悔的眼淚，可就是屢教不改，以后與其她小伴侶玩耍時(shí)又會(huì)遺忘，不知不覺(jué)又抓了人家，和她奶奶也說(shuō)過(guò)，可雙方教育效果也不是很明顯，這讓我很犯難，該怎么辦呢，我時(shí)常關(guān)注著她，準(zhǔn)時(shí)幫她剪去冒出來(lái)的指甲。 一次，她與小伴侶一起玩耍時(shí)，由于一本書(shū)又去抓了對(duì)方，結(jié)果對(duì)方也是一個(gè)厲害的角色，一個(gè)惡狼反撲抓在了她的手背上。她舉著帶有兩條白痕的傷手哭著找我告狀，我皺著眉頭說(shuō)：“呀，被抓了，肯定很疼吧，看小手的皮顏色都邊了”她一聽(tīng)哭的更厲害了，看著哭成淚人的她我為這難得的教育機(jī)會(huì)而暗喜，我一邊勸慰她一邊趁機(jī)讓她了解抓人是很痛的，并教育她以后不能再去抓別的小伴侶，告知她小手不是用

16、來(lái)抓人的，是用來(lái)吃飯、寫(xiě)字、做嬉戲的，她聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。自從她嘗到被抓的味道后，感覺(jué)她真的很少再去抓別人了，雖然間或還是會(huì)發(fā)生，但我信任，通過(guò)這次親身體驗(yàn)，欣怡以后會(huì)漸漸改掉這個(gè)不良習(xí)慣的。 教育筆記：愛(ài)思索的好孩子 教育筆記：愛(ài)思索的好孩子 前兩天的活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，我們班的小駿小伴侶突然走到我旁邊跟我說(shuō)：“老師，我能考你一個(gè)問(wèn)題嗎？”我笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以了。”他不好意思地笑了笑，過(guò)了幾秒鐘，很害羞地說(shuō)：“猩猩最怕什么線？”我在腦中思索了幾秒，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，我不知道答案是什么，就對(duì)他說(shuō)：“你稍等下，老師等會(huì)兒再告知你答案，可以嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭走開(kāi)了。 那天上午我一個(gè)人在組織活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題

17、，我沒(méi)有太多的時(shí)間去思索，我只能把小伴侶們穩(wěn)定下來(lái)才能去回答他的問(wèn)題。這段時(shí)間內(nèi)總有小伴侶不停地打小報(bào)告，一刻也停不下來(lái)。等我真正能有思索的時(shí)間時(shí)，那已經(jīng)是全部小伴侶都躺下來(lái)寧?kù)o的休息的午休時(shí)間了。這時(shí)我再去想小駿小伴侶提出的問(wèn)題，我不知道他所說(shuō)的“猩猩”究竟是動(dòng)物猩猩還是天上的星星。為了精確 理解他的問(wèn)題，我走到他的床旁輕聲問(wèn)了句：“你問(wèn)是動(dòng)物猩猩還是天上的星星啊？”他回答道：“是動(dòng)物猩猩?！甭?tīng)了這個(gè)回答，很快我就知道這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案是什么了，由于猩猩喜愛(ài)吃香蕉，所以它確定不喜愛(ài)平行線啦。當(dāng)我走過(guò)去跟他說(shuō)了這個(gè)答案時(shí)，他有點(diǎn)失落，同時(shí)也露出了失落的表情。 “好問(wèn)”是孩子的天性，也是他們熟

18、悉世界的方式。我們作為老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)好孩子們的奇怪 發(fā)問(wèn)的力量，假如做不到，也請(qǐng)善待每一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。 教育筆記：愛(ài)挑衣服的孩子 教育筆記：愛(ài)挑衣服的孩子 常有家長(zhǎng)反映有小伴侶特殊愛(ài)挑衣服,從語(yǔ)氣中可以感受到他們對(duì)孩子的無(wú)奈。信任不少家長(zhǎng)也都有同樣的感受,早上趕時(shí)間去上班,你在那里越是焦急,他越是在家里任性地挑衣服。 雖然來(lái)班上短短半個(gè)月的時(shí)間,卻見(jiàn)識(shí)到了不少愛(ài)挑衣服的主兒,大部分挑衣服的寶寶是女孩子。比如朱晶菁,有一次由于她很熱就給她脫掉了外套,可是發(fā)覺(jué)她里面穿的一個(gè)吊帶裙,又太過(guò)單薄,所以在她的小書(shū)包給她找到了一個(gè)T恤穿上了,可是她非要在T恤外面套上那個(gè)吊帶裙,由于那樣搭配著很驚奇我剛開(kāi)

19、頭沒(méi)答應(yīng)她,沒(méi)想到她立馬哇哇大哭,沒(méi)有方法,最終還是依著她將吊帶裙套在外面了,后來(lái)才知道,由于小女生都喜愛(ài)裙裙,所以她非常喜愛(ài)那個(gè)吊帶裙不舍得讓老師脫下來(lái)。再比如毛語(yǔ)嫻,對(duì)褲子和鞋子常常“不滿足”,總在班上說(shuō):“老師我不要穿這個(gè)褲子”,“老師,鞋子不舒適”等等。 適當(dāng)?shù)倪x擇自己的衣服并不過(guò)分,也屬正常。但假如孩子對(duì)衣服特別挑剔,就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家共享一下: 1.找出孩子不情愿穿這件衣服的緣由,有急躁的跟他溝通,是不是穿著哪兒不舒適或者是影響到他的活動(dòng)的。 2.敬重孩子,不要看孩子小,但他也有自我意識(shí)和逐步形成的審美觀,在給他買(mǎi)衣服時(shí)多征求他的看法,比如喜愛(ài)什么樣式圖案,或者喜愛(ài)哪種顏色等等。 3.假如寶寶喜愛(ài)臭美,那么媽媽可以實(shí)行一個(gè)比較折中的方法,每天早上給寶寶預(yù)備兩套符合時(shí)令的衣服讓他自己選擇,這樣既滿意了他的心理需求,又可以防止他東挑西撿而養(yǎng)成一些壞毛病。 是你讓我感受到了愛(ài)與被愛(ài)叢佳欣是個(gè)長(zhǎng)的小小的、大眼睛、特別可愛(ài)、乖巧的小女孩兒。但是她有一個(gè)特點(diǎn)：膽子小，不