用見賢思齊造句

1、用見賢思齊造句篇一： 7 年級(jí) (上)二單元復(fù)習(xí)題七年級(jí)（上）第二四單元復(fù)習(xí)題一、 基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音du?（）落呵（）責(zé) sh（）望倔（）強(qiáng)扒（ ）竊 玷（）污洗zhu?（）蹂l n（） 點(diǎn)綴（）寂li o（）報(bào)酬（）稟（）告 蔥（ ） c（）然長逝心曠神y（）堅(jiān) r n（ ）不拔玲瓏 t （）透 ch（）形喑（）啞狩（）獵劫掠（）靜 m（）篡（）奪窸窣（）作響 喧囂（） 慧心未 mn（）彌（）漫倏（）忽碧瓦飛 m ng（） 2、 修改下列成語中的錯(cuò)別字。可望不可既（）資態(tài)萬千（）險(xiǎn)象疊生（）一頁孤舟（）獲益菲淺（）更勝一酬（）驚慌失錯(cuò)（）暗然縹緲（）3、 用詞語 “歷歷

2、在目 ”造句4、默寫填空1、孔子認(rèn)為不能強(qiáng)人所難， 因?yàn)椋?，?2、經(jīng)過惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，才能看出君子品格的比喻句： ， 。3、對(duì)于同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，你應(yīng)這樣對(duì)待：，。4、只讀書而不動(dòng)腦不行，只一味空想而不讀書也不行，孔子曾有過精辟的論述，是：，。 二、 文言文1、 找出下列句中的通假字，并解釋。 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ,不亦說乎知之為知之，不知為不知，是知也。 誨女知之乎既而風(fēng)定天清，一切烏有數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。 2、 解釋加點(diǎn)字 人不知而不慍三省吾身傳不習(xí)乎 擇其善者 死而后已是知也罔殆 弘毅其恕乎勿施于人其恕乎 3、將下面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來 知之為知之，不知為不知 學(xué)而時(shí)習(xí)之見賢思齊焉學(xué)習(xí)方法溫故而

3、知新?lián)衿渖普叨鴱闹畬W(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)而不思則罔4、區(qū)別詞義溫故而知新然后知松柏之后凋也故 故又名鬼市云然 怡然自得邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見 5、下列句中 “之”的用法與例句不同的一項(xiàng)是（ ） 例：知之為知之A 擇其善者而從之 B 然后知松柏之后凋也C昂首觀之 D 為之怡然稱快 6、論語中有許多流傳至今的成語，請(qǐng)寫出四個(gè)（課內(nèi)外的皆可） 三、填空、無可奈何花落去， ，、，卻話巴山夜雨時(shí)、爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 、 ，小橋流水人家，5、四季之景無不可愛。請(qǐng)積累與四季相關(guān)的詩詞名句各1 例。春：。夏： 秋：冬： 四、文言文閱讀山市 解釋加點(diǎn)字始悟?yàn)樯绞羞B亙六七里數(shù)年恒不一見 惟危樓一座居然城郭矣黯然縹緲見山上人煙

4、市肆找出文中表示時(shí)間的詞語，說說它們?cè)谖闹械淖饔帽嫖鲈~義數(shù) 數(shù)年恒不一見為 仁以為己任 數(shù)至八層為之怡然稱快忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間這兩句詩所描繪的景象與山市相似，人們通常稱之為： 。五、課外文言文 鸚鵡滅火有鸚鵡飛集他山，山中禽獸輒相愛重。鸚鵡自念雖樂，不可久也，便去。后數(shù)月，山中大火。鸚鵡遙見，便入水沾羽，飛而灑之。天神曰： “汝雖有志意，何足云也！ ”對(duì)曰： “雖知不能救，然嘗居是山，禽獸行善，皆為兄弟，不忍見耳。 ”天神嘉感，即為滅火。1解釋加點(diǎn)字詞（ 2 分）：輒： 嘗：2翻譯劃線句 “鸚鵡自念雖樂，不可久也，便去?！保? 分）3.辨析詞義（ 3 分）然嘗僑是山然父利其然也為之

5、怡然稱快4、文中鸚鵡的精神令人贊嘆，在我國的神話故事中還有一只勇敢的鳥兒，請(qǐng)寫出那個(gè)故事的名稱。 （1 分）篇二：第一單元答案第一單元參考答案知識(shí)拓展（一）山就這么高我“”成績(jī)非常不理想，不想讀下去。.（1）有信心和勇氣就能克服困難（2）把大困難分解為小因難，逐步解決例：文中父親關(guān)愛兒子成長。 兒子成績(jī)不好想輟學(xué)， 父親通過爬山讓兒子明白學(xué)習(xí)需努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教。（二）一只驚天動(dòng)地的蟲子1、A、用 “驚天動(dòng)地 “這個(gè)詞我想表明兩個(gè)意思，一是蟲子雖小，雖然卑微，但卻英勇執(zhí)著，具有英雄氣概；二是小蟲子的表現(xiàn)讓迷離中苦悶著，彷徨著的我感到慚愧，促

6、我警醒。2、開放題，寫出特點(diǎn)，并能夠聯(lián)系文章具體詞句加以闡釋，言之有理即可。示例一 嗯，我是比較喜歡這篇文章，因?yàn)樵凇跋x子 ”身上傳遞出了我的一些想法。它在我眼里，不僅是一只蟲子，我想把它描繪成一個(gè)“將軍 ”、“英雄 ”、“戰(zhàn)士 ”，為此我用了很多 “大詞 “，用了很多擬人的筆法，比如 ”醞釀 ”、“一往無前 ”、“兵臨城下 ”、“巍然 ”等，塑造他面對(duì)困境時(shí)候冷靜執(zhí)著勇敢的形象。（必須聯(lián)系具體的文章加以闡釋，可以例舉詞語、句子，但必須寫出具體的表達(dá)效果；必須以遲子建的口吻、腔調(diào)回答。）2、開放題，只要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證有力，言之有理即可。示例：我的觀點(diǎn)是，蟲子的行為，我們外人是沒有評(píng)價(jià)

7、權(quán)利的。我們有什么資格去評(píng)論別人的選擇呢？如果蟲子認(rèn)為這樣的追求是快樂的，與其在平地上平淡地爬一生，不如奮起拼搏一次，即使遍體鱗傷也生死不顧，那么它是幸福的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的心愿；如果蟲子認(rèn)為這樣的追求是無意義的，安樂地在平地之上過自己理想的人生，這也未嘗不是一種幸福。幸福在己，選擇在心。（三）向生命鞠躬1我與兒子爬山時(shí)，發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脫逃。我向頑強(qiáng)的生命鞠躬。 （情節(jié)大致清楚即可） 。交代螞蚱生存的自然環(huán)境，突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。 （大意正確即可）。2驚訝、震撼、震驚。3表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏；對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命

8、的敬佩之意；對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。（四）生命的本質(zhì)舞蹈 生命從一降生，就穿上了紅舞鞋。 面對(duì)一切困難，不畏懼，不悲觀，始終以一種積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。用“火的舞蹈 ”，能形象地形容殘疾人舞蹈的忘情、熱烈，也能極形象地表現(xiàn)出殘疾人積極、歡樂的生命張力 (或顯示他們蓬勃、旺盛的生命活力 )。 這里 “燃體 比喻人的生命，“火的舞蹈 ”比喻蓬勃、歡樂的生活，人只有全身心投入到蓬勃、歡樂、火熱的生活中去，才能夠體現(xiàn)生命的價(jià)值，生命不息，蓬勃、歡樂、火熱的生活就不能停止。3.d e文言積累1.回答，應(yīng)對(duì)；人稱代詞，你。后作“汝”2。他這個(gè)人，發(fā)憤用功，連吃飯都忘了，快樂得把一切憂慮都忘了，連

9、自己快要老了都不知道，如此而已。3.學(xué)而不厭，安貧樂道，自強(qiáng)不息。這是一個(gè)充滿生氣與活力的形象，一個(gè) “老驥伏櫪，志在千里 ”的形象，一個(gè)圣人的形象。過關(guān)檢測(cè)1.A2.小心翼翼造句 : 我小心翼翼地捧著心愛的東西，不讓他掉下來。3.（1）修改后：昨天下午，學(xué)生會(huì)干部聽取并研究了各班同學(xué)關(guān)于開展 “讀好書 ”活動(dòng)的意見。（2）他們胸懷祖國， 放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏的精神，終于奪得了冠軍。4.儒家 孔子 言行 丘 仲尼儒家稷下學(xué)宮5.示例：水牛忍受著農(nóng)夫的呵斥，把收獲的希望留給明天（其它動(dòng)物如駿馬、飛燕、大雁、信鴿、黑貓、家狗、蜜蜂等。句式相同、語意連貫即可）6.示例：“我每次惹您生氣都會(huì)讓

10、您很傷心， 我以為我被打很痛苦，沒想到您更痛苦，以后我們都不會(huì)再痛苦了，我會(huì)做一個(gè)乖孩子！”7.D8.1）人不知而不慍，不亦君子乎？2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆3）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。4）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？5）知之為知之，不知為不知9.學(xué)而時(shí)習(xí)之。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。溫故而知新。10.曾經(jīng)回家11.（牛弘）臉上的神色自若，讀書不停。12.不受外界事物的影響，專心讀書。13.文章以 “永生的眼睛 ”為題富有深意， “眼睛 ”折射出的是人性的善良和美好，“永生 ”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。人一旦死去體內(nèi)的任何器官都沒用價(jià)值了，而如果將眼角膜

11、捐贈(zèng)給失明的人就可以讓他們重見光明，去世的人的眼角膜也就有了價(jià)值，可以獲得永生。14.自己雖然與世長辭， 可以讓他人重見光明， 這樣的死才是有意義的。15.首尾呼應(yīng)，承上啟下。16.父親留下的是無私奉獻(xiàn)、 樂于助人的精神， 這種精神也將永遠(yuǎn)傳承下去。17.略。18.作文略。篇三：練習(xí)題童趣一、積累與運(yùn)用1給句中加粗的字注音。 項(xiàng)為之強(qiáng)。（ ） 以土礫凸者為丘。（） 蓋一癩蝦蟆。（） 鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（）2根據(jù)下面提供的意思，寫出相應(yīng)的詞語。 形容安適愉快而滿足的樣子。 （ ） 超出事物的本身。（ ） 比喻最細(xì)微的事物。（） 未染色的帳子。（）3你能根據(jù)下面句子中數(shù)詞的使用情況，總結(jié)一下這幾個(gè)

12、句子使用數(shù)詞的規(guī)律嗎？ 見二蟲斗草間。 蓋一癩蝦蟆。4將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。 見藐小之物必細(xì)察其紋理。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。5填空 默寫句子。觀之， _，_，拔山倒樹而來。文學(xué)常識(shí)。童趣節(jié)選自_作者 _是_代文學(xué)家。二、閱讀閱讀下面文段，回答文后問題。（一） 余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物， 拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。6選文第 段中私擬的自然景物有哪些

13、？7選文第 段，表現(xiàn)作者的情緒變化的句子是。8第段間有什么關(guān)系？9作者為什么捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院，而不將它打死？10生活中，你有過作者描述的類似的經(jīng)歷嗎？寫下來。（二）游趵突泉記（節(jié)選）曾有獨(dú)起卓立、首聳發(fā)豎，若與山峰競(jìng)其高下，如趵突泉者哉？ 嗚呼，同一水耳，誰實(shí)使之然邪？豈潤下之名水不樂居，故以至柔之質(zhì)而發(fā)為至剛之概，以自見其奇邪？抑水亦有不平于中而怒氣迸發(fā)、排空直上，勢(shì)不可遏，如荊卿悲歌，漸離擊筑，壯士發(fā)沖冠時(shí)邪？11解釋句中加粗的字。 同一水耳。（） 壯士發(fā)沖冠時(shí)邪？（） 排空直上，勢(shì)不可遏。（） 漸離擊筑。（）12用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 曾有獨(dú)起卓立、首聳發(fā)豎，若與山峰競(jìng)其高下

14、，如趵突泉者哉？ 以自見其奇邪？ 13是什么力量使趵突泉成為這樣呢？作者認(rèn)為是。（用原文回答） 14作者寫泉水不可遏制的情勢(shì)時(shí)，聯(lián)想到歷史上哪些人的壯舉？ 15令人遺憾的是，三百年前趵突泉的這一奇觀已不復(fù)存在，我們?cè)鯓幼霾庞锌赡茏屍浠謴?fù)昔日風(fēng)采？（三）薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。注：衢（ q）：大路，四通八達(dá)的道路。撫節(jié)：打著拍子。撫，通拊（ f ），擊打。節(jié)，一種打拍子的樂器，用竹子編的。16解釋句中加粗的詞。秦青弗止_17對(duì)下列各句中加粗字用法、意義判斷正確的一組是（） 薛譚學(xué)謳于秦青

15、餞于郊 未窮青之技 自謂盡之A 與 相同， 與 不同 B 與 不同， 與 相同C 與 相同， 與 相同 D 與 不同， 與 不同18翻譯薛譚乃謝求反。19這個(gè)故事給你以怎樣的啟示？20薛譚身上有無可取之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。三、寫?1請(qǐng)用一段話，寫你童年時(shí)代的某種生活體驗(yàn)。 （300 字左右）童趣練習(xí)題1從基礎(chǔ)做起，注音：明察秋毫（）壑（）癩（）鞭（）2沈復(fù)，字 _，長洲（現(xiàn)在 _）人，清代 _。3據(jù)原文內(nèi)容填空：_，私擬作群鶴舞于空中， _，則或千或百，果然鶴也； _，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，_ ，使之沖煙而 飛鳴，作_，果如鶴唳云端，為之 _。4默寫第三自然段：余常于 土墻凹凸處 ，_ ，_，_；_，_，_，_，_，_。5做個(gè)小翻譯?。?）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（