《花兒為什么這樣紅》-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan花兒為何這樣紅講課方案講課目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)實(shí)而優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)課文從不同樣樣角度介紹了有關(guān)花朵為何表現(xiàn)紅色和其余顏色的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而頌揚(yáng)了人類創(chuàng)立性的勞動(dòng)。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)1、嚴(yán)實(shí)而優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)。2、綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。講課時(shí)數(shù):一課時(shí)講課過(guò)程一、導(dǎo)入借助多媒體演示自然界中五彩絢爛的花，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課文。作者簡(jiǎn)介賈祖璋，生于1901年，浙江海

2、寧縣人，是我國(guó)老一輩生物學(xué)家和出名的科普作家，是我國(guó)科普?qǐng)@地的開荒者之一。生前曾任中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)。他寫過(guò)19本生物學(xué)著作和近20種中小學(xué)生物、動(dòng)物、植物、博物、自然課本。二、閱讀課文，整體感知思慮：課文的標(biāo)題“花兒為何這樣紅”有什么特別之處？幸好哪里？學(xué)生討論、交流。明確：文章的標(biāo)題“花兒為何這樣紅”是個(gè)設(shè)問(wèn)句，它起著三個(gè)方面的表達(dá)作用。一是抓住人們熟知的花的特點(diǎn)（“紅”）提出問(wèn)題，有助于提示文章的中心；二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒這什么這樣紅的原由，每一方面都用“花兒為何這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增加了藝術(shù)情味。學(xué)生閱讀全文，理清思路

3、。明確：全文共11段，可分為三個(gè)部分。第一部分（第1段）：以抒懷筆調(diào)贊美花朵的紅色所起的作用，提出說(shuō)明的中心“花兒為何這樣紅”。第二部分（第2-10段）：從不同樣樣角度說(shuō)明“花兒為何這樣紅”？第三部分（第11段）：概括花兒紅的原由，總結(jié)全文。三、研究活動(dòng)（一）思慮：文章在詳確說(shuō)明的基礎(chǔ)上總結(jié)說(shuō)：“花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培養(yǎng)的成就?！睘楹芜@樣說(shuō)呢？試從這兩個(gè)方面著眼，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生小組合作、討論、交流。圖形不名一格，但要可以概括文章的內(nèi)容，表示文章的結(jié)構(gòu)，使讀者如數(shù)家珍。明確：花兒顏色形成的主要原由仍是花兒自己。作者這樣表達(dá)，是說(shuō)我工的原由也起重視要的作用，而這一點(diǎn)一般的讀

4、者有時(shí)會(huì)考慮不到。板書結(jié)構(gòu)圖：酸性紅花青素堿性藍(lán)物質(zhì)基礎(chǔ)（有無(wú)色素）中性紫胡蘿卜素橙、黃育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan無(wú)色素白（變色）酸性花青素紅內(nèi)部要素中性花青素紫物理原理（光波反射）堿性花青素藍(lán)胡蘿卜素黃、橙無(wú)色素白生理需要（保護(hù)作用）紅、橙、黃含熱量多藍(lán)、紫含熱量少進(jìn)化見解（發(fā)展過(guò)程）：綠黃橙紅藍(lán)綠自然選擇（昆蟲作用）風(fēng)媒花花色素凈外面要素蟲媒花顏色惹眼人工選擇（增加新種）：牡丹、大麗花、虞佳人（二）思慮：文中綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，請(qǐng)找出幾種并舉例說(shuō)明。學(xué)生討論、交流。明確：本文多處運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法。如，列舉菊花、添

5、色木芙蓉的例子說(shuō)明有些白色花變色的原由，先舉菊花萎謝從前微呈紅色的例子說(shuō)明菊花這時(shí)已含有少許花青素了。后舉添色木芙蓉花色一日三變，愈開愈的典型例子，說(shuō)明細(xì)胞液里花青素含量漸漸變化所起的作用。選例精當(dāng)，擁有興趣性、知識(shí)性，平常而確實(shí)地說(shuō)了然事理。本文多處運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法。如，將花青素在酸性的細(xì)胞液中表現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液是表現(xiàn)藍(lán)色或紫色對(duì)照較，說(shuō)明花朵表現(xiàn)紅色源于自己的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素；將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光反射出來(lái)，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其余顏色的光波對(duì)照較，說(shuō)明花朵表現(xiàn)各種顏色的物理原理。其余，本文仍是運(yùn)用了分種類、列數(shù)字、作講解等說(shuō)明方法，可以讓學(xué)生交

6、流一下。（三）思慮：文章語(yǔ)言正確、嚴(yán)實(shí)，請(qǐng)找出幾例說(shuō)明。學(xué)生討論、交流。明確：如，第4段舉例說(shuō)理解花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是全部的白花都會(huì)變色；“特別”修辭“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)其余；“一般”修辭“花”表示特別狀況除外?！拔x從前”“清早初開的時(shí)候”“正午”“下午”“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少許的”是數(shù)目上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對(duì)程度的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)和適合運(yùn)用，正確而嚴(yán)實(shí)地說(shuō)了然事物。四、遷徙訓(xùn)練讓學(xué)生利用課余時(shí)間，認(rèn)識(shí)花兒的更多知識(shí)，收集資料與同學(xué)們交流。五、小結(jié)這是一篇科普說(shuō)明文。文章從不同樣樣角度介紹了有關(guān)花朵為何表現(xiàn)紅色和其余顏色的科學(xué)知識(shí)，要點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自己的各種條件和需要，以及自然、人工等要素對(duì)它的作用