小學(xué)語文第冊《我的影子》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文第冊我的影子教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文第三冊我的影子教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、認識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字能力.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)過程：第一課時一、調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。）從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？

2、（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”二、初讀課文，隨文識字。1獨立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。2小組教讀把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。3自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。

3、4同桌輪讀同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段）讀的同學(xué)要認真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽的同學(xué)要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。?推薦小老師讀你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開始學(xué)生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。）聽小老師開火車讀全文。你想評選誰當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引

4、導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）老師向朗讀明星贈送五星。6自主選讀你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三、整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。）你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、

5、做實驗、查資料、請教大人、畫畫）好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。四、游戲鏈接，鞏固識字。1自主識字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字）2舉字卡游戲A生當(dāng)考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）3猜字游戲（剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？

6、大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！4開火車師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。1識記字形出示生字：遠、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學(xué)教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？2指導(dǎo)書寫學(xué)

7、生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）學(xué)生寫生字：影、遠、迷。同桌互評。小學(xué)語文第三冊我的影子教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來變?nèi)サ脑颍ぐl(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。2、會認11個生字，會寫8個字。3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)豐富的句式。教學(xué)過程：一、激趣猜謎語導(dǎo)入。人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈

8、前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（謎底：影子）二、聽課文錄音，標(biāo)出課文有幾個自然段，并注意聽課文朗讀，圈出自己不會讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會認識它們嗎？開火車讀詞語。影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個詞語讀兩遍。影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)ァ⒑?、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳五、秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？注意：能完好地摘下來有獎哦！六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了

9、，現(xiàn)在我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧！（全班齊讀課文，理清課文有幾個自然段）七、學(xué)習(xí)第一自然段。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容，他同學(xué)思考問題：1.什么時候，我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子？我做了些什么動作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點？請用“”畫出來。（板書：我做什么，它就做什么。）2.這段中的它指什么?3.發(fā)揮想象：我除了文中的動作，我還可能會做什么?4.仿寫：我做什么，它就做什么。家里有什么，就。什么，什么。5、有感情地朗讀第一自然（多有趣的影子呀，哪個小組來把它讀一讀？）（二）、學(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們先仔細地看書上28、29頁的兩幅插圖

10、。1、女生讀第二自然段，男生思考：（1）、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？（路燈下）（2）、小朋友和爸爸的影子怎么樣？（影子變成白雪公主里的小矮人了?。ò鍟盒“恕⒕奕耍?）、第二幅圖中，這個時候小朋友和爸爸在哪兒？（離路燈遠一些）（4）、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？（變成“小人國”里的巨人了）3、考考你讀書認不認真，答對有獎哦！走著走著，嘿（）我的影子變成（）白雪公主（）里的小矮人了()走著走著（）?。ǎ┧趺从肿兂伞靶∪藝崩锏木奕肆耍ǎ┱嬗腥ぐ。ǎ?）、在括號里點一點標(biāo)點符號。（2）、有感情朗讀這一段。（）、.找出這段中的一對反義詞（矮人）（巨人）（三）、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。

11、男生讀第三自然段，女生思考。1、火眼金睛辨一辨：請你再仔細看看這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎？（師引讀：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。）（板書：前、后、左、右）2、拓展練習(xí)：（1）、用“一會兒一會兒一會兒一會兒”說話。（2）、影子好像在和我捉迷藏，我想說影子_真_調(diào)皮、可愛_、有趣_。（板書：有趣）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生思考：（1）、為什么影子總跟著我？（因為光線是直線前進的，所以當(dāng)光線遇到不透明的人體時，部分光線會被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會繼續(xù)前進而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象。）（2）、影子為什么會變來

12、變?nèi)ツ?？這說明了影子的變化和什么有關(guān)？（板書：變來變?nèi)ィㄟ@說明影子的變化與光源的位置有關(guān)，影子的長短取決于物體離光源的遠近，離得遠，則影子長，離得近，則影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，清晨時影子長，隨著太陽的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時候，影子最短，然后隨著太陽逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長。）2、我會仿寫：一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?、一路上，（小鳥）總是唱個不停，（它）為什么（這么高興）呢？2、今天，（小雨）總（下個不停），（它）為什么（這么傷心）呢？3、（小河里），（小魚）總（游個不停），（它）為什么（這么著急）呢？、（今天），（弟弟）總

13、（笑個不停），（他）為什么（這么開心）呢？八、學(xué)一學(xué)，寫一寫指導(dǎo)書寫生字：影、主、迷九、動手做一做。把下面的字連成詞公有蹦揮影跳主趣子手2、寫出下面詞語的反義詞。矮高遠近短長十、孩子們，大自然中處處有神奇，睜大我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找每一個奇妙的地方吧！大自然歡迎你們！下面我們就來看看生活中的影子吧！十一、作業(yè)：第一篇：二年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思-影子大王_湘美版影子大王教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、增強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法：1、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）2、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）3、想象完整形態(tài)，充分表

14、現(xiàn)個性。4、欣賞評價，從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點：認真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。 難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)課時 一課時六、教學(xué)過程（一）、課題導(dǎo)入1、課件展示謎語:你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。2、板書課題：影子大王（二）、影子探秘1、通過觀察、講解了解影子產(chǎn)生的的條件。 一切實在的物象在光的照射下才會產(chǎn)生出影子。2、觀察影子的變化。變化多端的組合姿勢，變化出更有趣的影子。

15、影子的輪廓與物象的關(guān)系：單一的靜止不動的物象影子外型與原物象形狀相似。（例：靜止不動的人、自行車等）。當(dāng)有多個物象重疊或物象發(fā)生移動變化影子也會變化多端。（三）、捉影游戲（8分）1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？2、學(xué)習(xí)捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？3、小結(jié)。用畫筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。（四）、學(xué)生創(chuàng)作、完成添畫1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）2、畫出手的影子形狀：隨意的擺放2、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié)：大膽添畫。 (五)、欣賞評價1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評七、教學(xué)反思把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生

16、命活動。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，建立充滿活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學(xué)有機結(jié)合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學(xué)目的。第二篇：小學(xué)美術(shù)影子大王教學(xué)設(shè)計影子大王

17、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)及能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。教學(xué)難點：根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪廓及重疊影子的表現(xiàn).教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課：1.學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學(xué)生興趣。提問：小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。) 影子是什么顏色的？黑色3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)(二)講授新課：(1)游戲：讓學(xué)生到操場

18、上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點？2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。(2)學(xué)生回答問題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。(3)請學(xué)生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。(4)學(xué)生以小組合作的形式進行比賽 (

19、5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調(diào)影子的特點使學(xué)生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。 (三)學(xué)生作畫或制作，教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。(四)講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：1、欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))

20、2、學(xué)生自評、教師講評。3、簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。 (2)學(xué)生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。(五)影子的知識拓展、延伸。1、介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當(dāng)在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。2、介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。第三篇：二年級美術(shù)上冊 影子大王教案 湘美版最新版影子大王一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1、增強學(xué)生對事物的好奇心。2、

21、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價，從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點：認真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。 難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件五、教學(xué)課時 :一課時六、教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入1、課件展示：謎語?！澳阕咚沧撸銊铀矂?，就在腳下面，怎也抓不住。”2、板書課題：影子大王二、捉影游戲

22、1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？2、學(xué)習(xí)捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。三、影子探秘1、觀察影子的變化。(變化多端)2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。2017.3.1 最新版四、完成添畫1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）2、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié)：大膽添畫。五、學(xué)生創(chuàng)作1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。六、欣賞評價1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評。2017.3.1第四篇：美術(shù)

23、教案-影子大王-教學(xué)教案1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進入學(xué)習(xí)情境。二、教學(xué)目標(biāo)1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。三、教學(xué)重點、難點1、

24、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)；2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點及其處理方法難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。處理方法：1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo)；2、帶學(xué)生到操場上體驗影子的不同變化；3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。四、教學(xué)課前準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；2、教師結(jié)合教材實際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；3、教學(xué)直觀示范作品等；4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。五、教學(xué)課時一課時六、教學(xué)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域七、作業(yè)布置用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩；畫面能看得

25、出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。八、教學(xué)形成過程順序教師的活動 學(xué)生的活動 留意點 導(dǎo) 入 3 分 鐘一、教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。 事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。 課 題 展 開 30 分 鐘一、觀賞與啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線

26、投射下的不同變化。三、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。七、教師作簡單的作業(yè)布置。一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；二、討論并說一說對影子的了解和認識；三、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；四、重點學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。五、學(xué)習(xí)運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作： 用粉筆或者水進行造型； 有主題的所感

27、所想，進行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作；七、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責(zé)自己的活動。 提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。 作業(yè) 與 評價指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。 讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。九、教學(xué)拓展本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識

28、較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。第五篇：二年級美術(shù)上冊影子大王教案設(shè)計 湘教版影子大王一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、增強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價，從中獲趣。情感態(tài)度價值觀增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點：認真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)

29、法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)課時一課時六、教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入（5分）1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?、板書課題：影子大王二、捉影游戲（8分）1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？2、學(xué)習(xí)捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。三、影子探秘（5分）1、觀察影子的變化。(變化多端)2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。四、完成添畫（

30、5分）1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）2、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié)：大膽添畫。五、學(xué)生創(chuàng)作（10分）1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。六、欣賞評價（7分）1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評。七、當(dāng)堂作業(yè)學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。八、板書設(shè)計1、影子大王人、樹 （影子）光照變化多端九、教學(xué)反思本課設(shè)計兩大教學(xué)空間，前者是室外活動，主要開展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物，像大小壺等形態(tài)，大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導(dǎo)入，激趣，由評價作結(jié)，收獲甚多。樂在其中，易于

31、言表。第一篇：影子第二課時教學(xué)設(shè)計、認識前、后、左、右四個方位詞，優(yōu)等生能通過各種途徑出帶有四個方位詞的考題，中等生能在句子中正確使用這四個方位詞，學(xué)困生能認識并判斷出正確的方位。、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。、認識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思考感情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查、劃線找朋友月 工 又 月 口、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右、朋友）、說話：看看你的左邊是誰？右邊是誰？出示句式：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我們的好朋友。、你的影子也是你的好朋友。想想，你還在什么時候看過它？（開燈、散步、早上、中午、放學(xué)&）照顧差異策略：復(fù)習(xí)由字到詞，由詞到句，循序漸進，層層深入。學(xué)生全體總動員，既動筆又動口，師充分了解學(xué)情，對不同層次的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)需要做到心中有數(shù)，為在教學(xué)過程中更好的實施異步教學(xué)工作做鋪墊。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)、看圖說說：這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在他的哪個方向？（太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。）、動手實踐：用你們手中的手電筒與娃娃照看看，是不是像圖上所畫的？再試試，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（太陽在小朋友后面，影子就在前面。）照顧差異策略：充分考慮到絕大多數(shù)一年級學(xué)生