《紙船-寄母親》教學(xué)設(shè)計

1、紙船寄母親教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能基本掌握詩歌鑒賞的方法；（主要目標(biāo)） 能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法；（主要目標(biāo)）（同時目標(biāo)）能通過對詩歌形象的感受，感悟母愛，領(lǐng)悟母女深情;（同時目標(biāo)）教學(xué)內(nèi)容知識點詩的朗談：語速、節(jié)奏重音詩的鑒賞：“感受形象一一情感共鳴一一再創(chuàng)形象”相笑知識點：其他文學(xué)作品的鑒賞方法;教學(xué)材料引人材料二千紙鶴典型材料：紙船 延伸材料：艾青我愛這土地、教學(xué)過程與方法導(dǎo)入知識點（播放邰正雷的千紙鶴，讓學(xué)生感受歌手在歌曲中借反反復(fù)復(fù)疊千紙鶴的情景， 來表達(dá)自己的一種思念。）疊千紙鶴可以寄托f 人的思念，今天我們要學(xué)的紙 船，詩人借疊紙船要給我們表達(dá)什么樣的情感呢？冰心，原名

2、謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn) 代著名女作家與代表作有詩集繁星春水。冰心的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主紙船是冰心1923年考上美國威爾斯 利女子大學(xué)赴美留學(xué)的途中寫的詩中表現(xiàn)了詩人對母親的無限的思念和遠(yuǎn)離母親的惆 悵歡下面我們一起來學(xué)習(xí)紙船，（聽配樂朗誦，體會詩人的感情）（要求自由朗誦，注意：誦讀時，結(jié)合自己的理解和生活體驗，展開聯(lián)想和想象，進(jìn) 入詩歌創(chuàng)設(shè)的意境；借助以前的誦讀經(jīng)驗，.試著劃出節(jié)奏和重音。）（請同學(xué)誦讀，師生共做評價）2、2、（詩的知識）講解：新詩就形式而言在格律上約束不大，形式靈活；就內(nèi)容而言， 多抒發(fā)詩人的內(nèi)心感受，與時代生活密切相矣，詩歌表情較含畜，常運用聯(lián)想和想象的 表現(xiàn)

3、手法t借助形象來抒情宅提問：這首詩共有三節(jié)，依次概括為：疊紙船一一拋紙船一一船入夢鄉(xiāng)。JI在第1、第2詩節(jié)中？作者用了哪些詞語、怎樣表達(dá)了對母親思念的深沉而執(zhí)著？第3 詩節(jié)中詩人展開聯(lián)想和想象”創(chuàng)設(shè)了怎樣的情景？這一情景表達(dá)了詩人怎樣的心境？JI（學(xué)生在詩中標(biāo)注，小組討論）講解并板書：“從來不肯”，“總是”，“一只一 只”、“仍是”、“每天”等詞語寫出了思念之深、之執(zhí)著（具體分析略）；第3詩節(jié) 創(chuàng)設(shè)了f 感人場景：自己屆的紙船飄進(jìn)了母親的夢里#憎著淚“、“愛和悲哀“形象 地抒寫了思念之苦、之切、之強烈,將全詩的感情推向高潮。討論:;詩題宀紙船”有什么特殊含義？作者為什么要選擇“紙船”來表達(dá)思念

4、母親的情 感呢？（小組討論并回答）小結(jié)：通過分析，我們已經(jīng)知道“紙船”形象有特殊的內(nèi)涵 和象征意義，它象征了漂泊無依、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)、對親人無盡的思念之情，也 表現(xiàn)出詩人美好的心愿&創(chuàng)作此詩時，詩人身処郵輪，面對茫茫大海，無法與母笊聯(lián)糸 內(nèi)心的孤獨和惆悵可，3 何知。大極蘇一了詩人的童心，在中國民間，又有以放紙船寄托希望而習(xí)俗，詩人幻想 加J的紙船能載著沉沉的思念到母親身邊，因此選擇1紙船”這個具體事物，比較自然3、知識點強化出示艾肯的詩歌我誤遺土地，清同學(xué)們欣賞，按照“感受一一共鳴再創(chuàng)”的方法， 以學(xué)習(xí)小組為單位，體會詩歌的情感和表現(xiàn)手法*寫出發(fā)言要點。以每人選的詩歌為例，談?wù)剬υ姷膬?nèi)

5、容即形式的理解 請同學(xué)在全班作發(fā)言小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了冰心的詩，了解了新詩的形式和寫法，學(xué)會了詩歌鑒賞的基本方法，也被洋溢在其中的對母親的思念之情深深打動。愛是相互的，母親愛 我們，我們更應(yīng)該用心去報答母親。4、知識點延伸及回歸詩言志”，它通過具體的形象、創(chuàng)設(shè)意境。表達(dá)作者的情感。請同學(xué)們飽含對母親的愛背 誦這首詩，再次體會詩人托船寄情的構(gòu)思、，體會那-只只用心良苦的紙船中盛満的無盡的愛與 思念& 對抒情縫濃的文學(xué)作品的鑒賞，與詩歌的賞析方法一樣,都需要在閱讀 中通過作者的想象和聯(lián)想去深入領(lǐng)會詩歌的意境，體會詩人的情感，5、知識點檢測有感情地背誦這首詩。本詩采用了借物抒情的方法，表達(dá)出對母親深

6、深的愛，模仿這種形式,寫 一段話或一首小詩，也采用借物抒情的方法v抒發(fā)對母親的愛。板書設(shè)計比較評析兩份教案從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)過程都有了明顯的不同:原教案：教學(xué)目標(biāo)確認(rèn)不明,把一節(jié)普通的語文課堂抬髙到對學(xué)生的發(fā)展將起到無限的作用，可憐而可笑！同時在表述方面用詞籠統(tǒng)、模糊” 缺乏具體而無從落實；教學(xué)內(nèi)容過分地強調(diào)了情感價值目標(biāo)，而忽略了語文教學(xué)的工具目標(biāo)；教學(xué)過程的設(shè)計在背誦環(huán)節(jié)上不夠，對知識點的強化和延伸也不突出。：“文現(xiàn)教案：目標(biāo)落實而具體，易于實現(xiàn)，作為語文學(xué)習(xí)的重要陣地,“文以載道”，突出了語文學(xué)習(xí)特質(zhì)的東西，分清了課堂內(nèi)容的主次; “授人以 魚，不如授人以漁”，在知識點循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，教會了學(xué)生詩歌鑒賞的基本方 法對初一學(xué)生來說，尤為重要；教學(xué)環(huán)節(jié)的層層緊扣，既增 力I 了容量，又調(diào)動了積極性。教前辛苦,總的感受是教師在整個教學(xué)過程中要精心做