高中語(yǔ)文人教版高中必修1第二單元高一語(yǔ)文人教版必修一教案：第二單元4.《燭之武退秦師》

1、燭之武退秦師教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。2.了解左傳這部編年體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。3.理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。4.在誦讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn) 1、讀背課文。2、積累文言詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn) 本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫(xiě)作技巧。教學(xué)方法 1、朗讀法2、問(wèn)答法教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解左傳的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2.了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實(shí)。3、熟讀課文。4、學(xué)習(xí)課文一二段，爭(zhēng)取背誦。5、積累學(xué)習(xí)文言文的一些方法

2、。一：導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介左傳?；脽羝鍪尽颈尘安牧稀孔⑨?：左傳是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史春秋編次，主要記載了東周前期240多年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。左傳善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫(xiě)人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。左傳的別名 左氏春秋、春秋左氏傳春秋三傳 左傳 公羊傳 谷梁傳因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f(shuō)春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。 （二）秦晉圍鄭背景。 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事

3、得罪了晉國(guó)：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵幫的是楚國(guó)，而此役楚國(guó)失敗。 晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)?，秦?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍（鄭國(guó)名義上沒(méi)有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國(guó)）。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。二：讓學(xué)生聽(tīng)本文的錄音帶或教師范讀，讓學(xué)生

4、注意重點(diǎn)字的讀音。汜(fn)南佚(y)之狐夜縋(zhu)而出共(gng)其乏困闕(ju)秦 函（hn）陵秦伯說(shuō)(yu)逢(png)孫 其他詞語(yǔ)略 讀一讀。三：題解燭之武退秦師退：使動(dòng)用法，使-撤退師：軍隊(duì)四：講解課文講解第一段 （重點(diǎn)講清以下詞句）1且貳于楚也在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。2晉軍函陵軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍、駐扎。（省略句）3以其無(wú)禮于晉 （倒裝句）譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)理，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。解析：用簡(jiǎn)單的話概括本段內(nèi)容。秦晉圍鄭，來(lái)勢(shì)兇猛，鄭形勢(shì)危急，渲染了氣氛。同時(shí)，晉國(guó)要報(bào)復(fù)其無(wú)禮，與

5、秦沒(méi)有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊，但鄭是有機(jī)可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。讀一讀，背一背（二）講解第二段 （重點(diǎn)講清以下詞句） 1臣之壯也，猶不如人我年輕時(shí)，尚且不如別人。之：助詞，不譯2.無(wú)能為也已不能做什么了。無(wú)能：不能。已：同“矣”。 3.是寡人之過(guò)也這是我的過(guò)錯(cuò)。是：這。（判斷句）譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“國(guó)家很危急了，如果派燭之武去見(jiàn)秦王，秦軍一定會(huì)撤退?！编嵅?tīng)從了佚之狐的意見(jiàn)。（燭之武）推辭說(shuō)：“老臣?jí)涯甑臅r(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能做什么了?！?鄭伯說(shuō)：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡，您也有不利啊?！保T之武）

6、答應(yīng)了。 解析：用簡(jiǎn)單的話概括本段內(nèi)容。文中寫(xiě)了個(gè)能洞明事理的佚之狐：對(duì)燭之武有足夠的了解，但寫(xiě)他是為寫(xiě)燭之武服務(wù)的，燭之武未出場(chǎng)已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。燭之武可以說(shuō)是壯士不遇，英雄末路。他滿腹牢騷，滿心委屈，但能以國(guó)事為重，深明大義。文中還著力寫(xiě)了鄭伯，他勇于自責(zé)，更能以情動(dòng)人，以誠(chéng)動(dòng)人。讀一讀，背一背五：文言小結(jié)n詞類(lèi)活用 軍，名詞活用為動(dòng)詞n古今異義 貳 是n通假字 n倒裝句 以其無(wú)禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰n省略句 晉軍(于)函陵、 （燭之武）辭曰 （燭之武）許之、n判斷句 是寡人之過(guò)也n虛詞 以、之、也、矣、六：小結(jié)本節(jié)課七：作業(yè) n1、復(fù)習(xí)本課所講文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)字詞、句式。n2、逐字

7、翻譯1、2段，寫(xiě)在課本空白處。n3、背誦1、2段，預(yù)習(xí)3、4段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文三四段。2、背誦課文。3、探討燭之武的形象一：復(fù)習(xí)舊課。1譯句： 臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。（我年輕的時(shí)候，尚且不如別人；如今年老了，不能干什么了。） 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。（我未能早先重用您，現(xiàn)在危急中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。） 2檢查背誦二：串講導(dǎo)讀第三段。重點(diǎn)講清以下詞句：1敢以煩執(zhí)事冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說(shuō)，（如果滅了鄭國(guó)對(duì)你秦國(guó)有好處，）那麻煩你就來(lái)滅了我們吧。2焉用亡鄭以陪鄰為什么要幫晉國(guó)來(lái)滅了鄭國(guó)，而增加你的鄰邦晉國(guó)的土地呢？3夫晉，何厭之有晉國(guó)有什么

8、時(shí)候會(huì)滿足的呢？這是個(gè)用“之”來(lái)提賓的疑問(wèn)句。初中時(shí)學(xué)過(guò)的提賓的“之”有：何陋之有？蓮之愛(ài)，陶后鮮有聞。菊之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。4秦伯說(shuō)，與鄭人盟秦伯高興了，與鄭國(guó)訂立了盟約。盟，名詞做動(dòng)用，釋為訂立盟約。概括內(nèi)容： 第3段，寫(xiě)燭之武 “五論”退秦師。燭之武三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。他之所以能說(shuō)服秦穆公主要原因是處處為秦國(guó)著想（表面看來(lái)），理由充分：飛地難治論亡鄭陪鄰論舍鄭有益論過(guò)河拆橋論 = 5 * GB3 晉國(guó)擴(kuò)張論出示幻燈片說(shuō)秦的結(jié)果是：秦鄭訂立盟約；秦國(guó)駐兵守鄭。三：串講導(dǎo)讀第四段。重點(diǎn)講清以下詞句：1微夫人之力不及此假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步

9、的。參見(jiàn)文下注釋。微，假如沒(méi)有。初中時(shí)學(xué)過(guò)“微斯人，與誰(shuí)與歸？”這個(gè)句子，其中的“微”也是這個(gè)意思2吾其還也我們還是回去吧。其，語(yǔ)氣詞，表商量語(yǔ)氣。初中時(shí)學(xué)過(guò)這類(lèi)例句不少：其真無(wú)馬也？（是真的沒(méi)有千里馬嗎？其，表反問(wèn)語(yǔ)氣。）其真不知馬也？（恐怕實(shí)在是不認(rèn)識(shí)千里馬吧。其，表推測(cè)語(yǔ)氣。）其如土石何？（能把泥土和石頭怎么樣呢？其，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。）安陵君其許寡人。（安陵君可要答應(yīng)我啊！其，表面看是商量，實(shí)際上是威脅語(yǔ)氣。）其何能勝？（那怎么能取勝呢？其，表反問(wèn)語(yǔ)氣。）3亦去之也離開(kāi)了鄭國(guó)。去，離開(kāi)。（這個(gè)詞的古今義剛好相反。今義表示到地方。例如：游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。則有去國(guó)還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。）概括內(nèi)容： 第

10、4段，寫(xiě)晉師撤離鄭國(guó)。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由；“不知”是實(shí)質(zhì)；“不武”，則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。四：燭之武形象探討：出示幻燈片 燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢(shì)，并且熟知?dú)v史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠(yuǎn)銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見(jiàn)他的銳氣未減；仍能建功立業(yè)，可見(jiàn)他的才華依舊。此前，三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武在

11、這種懷才不遇的痛苦中，并沒(méi)有自暴自棄，更沒(méi)有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強(qiáng)，飽讀經(jīng)書(shū)，關(guān)心時(shí)事，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，終于在人生的最后時(shí)刻，也是最為關(guān)鍵的時(shí)刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個(gè)完美的感嘆號(hào)。時(shí)代鑄就英雄。燭之武的時(shí)代早已過(guò)去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)；即使暫處逆境，也應(yīng)該不斷磨礪自己，以至終成大器！同時(shí)昭示我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古人那種國(guó)難當(dāng)頭、不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。五：小結(jié)本節(jié)課六：課后作業(yè)：翻譯課文三四段，爭(zhēng)取背誦全文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、歸納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。2

12、、歸納文言詞語(yǔ)的用法。一：復(fù)習(xí)舊課1譯句鄰之厚，君之薄也。（鄰邦的國(guó)力雄厚了，你的國(guó)力也就相對(duì)削弱了）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之。（晉國(guó)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想擴(kuò)張它西邊的邊境，如果不侵損秦國(guó)，它將從哪里取得它貪求的土地呢？）2檢查背誦二：歸納本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)：出示幻燈片（一）歸納文章的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作特點(diǎn)伏筆與照應(yīng)得當(dāng)。分析略情節(jié)波瀾起伏。大軍壓境（十萬(wàn)火急）佚之狐薦燭之武（一線生機(jī)）燭之武發(fā)牢騷（波瀾）鄭公平息燭之武的怨氣（轉(zhuǎn)機(jī)）燭之武出使退敵成功（大功告成）子犯建議攻秦（出現(xiàn)危機(jī)）晉公再曉之以理（一場(chǎng)虛驚）。敘事詳略得當(dāng)。分析略三：歸納文言詞語(yǔ)的用法詞類(lèi)活用幻燈片出示A.

13、名詞做狀語(yǔ) 既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊） 夜縋而出（在晚上，當(dāng)晚） B.動(dòng)詞活用為名詞 君亦無(wú)所害（害處） 且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）C.形容詞活用為名詞臣之壯也（壯年）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方）共其乏困（缺少的東西） 2特殊句式A省略句（燭之武）辭曰：“臣之壯也”（主語(yǔ)） 晉惠公）許君焦、瑕（主語(yǔ)）夜縋（燭之武）而出（賓語(yǔ)） 敢以（之）煩執(zhí)事（賓語(yǔ)）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）B倒裝句以其無(wú)禮于晉（于晉無(wú)禮介賓短語(yǔ)后置）且貳于楚也（于楚從屬 同上）佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言 同上）何厭之有（有何厭賓語(yǔ)前置）C判斷句3通假字無(wú)能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說(shuō)，與鄭

14、人盟（悅）失其所與，不知（智）4。古今異義行李之往來(lái)(行李，古義：出行的人；今義：出門(mén)所帶的包裹)若舍鄭以為東道主(以為，古義：把作為；今義：認(rèn)為)微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)亦去之(去，古義：離開(kāi)；今義：往，到)5完成課后練習(xí)，一詞多意以其無(wú)禮于晉(因?yàn)?，連詞)敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(表順承，連詞)焉用亡鄭以陪鄰？(表順承，連詞若舍鄭以為東道主(把，介詞)今急而求子(才，連詞，表順承)夜縋而出(表修飾，連詞)若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。(表轉(zhuǎn)折，連詞)子亦有不利焉。(語(yǔ)氣詞，表陳述)焉用亡鄭以陪鄰？(疑問(wèn)副詞，為什么)若不闕秦，

15、將焉取之 (疑問(wèn)副詞，怎么能)且焉置土石 (疑問(wèn)代詞，哪里)以俟夫觀人風(fēng)者得焉 (代詞，之)永之人爭(zhēng)奔走焉 (兼詞，于此)四：小結(jié)本節(jié)課五：布置作業(yè)：背誦全文本課話題愛(ài)國(guó)朗讀課文中的名段佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。燭之武是個(gè)智勇雙全的愛(ài)國(guó)義士。他在佚之狐推薦之前，沒(méi)有被重用，有著懷才不遇的怨憤，但在鄭國(guó)危難之際，卻挺身而出，只身去勸說(shuō)秦伯，足見(jiàn)其對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。勸說(shuō)秦伯時(shí)，他只字不提鄭國(guó)利益，而是站在秦國(guó)的立場(chǎng)上，分析亡鄭對(duì)晉有

16、利，而存鄭對(duì)秦有利，曉之以理，動(dòng)之以利，運(yùn)用智慧最終化解了鄭國(guó)的危難。積累生活中的素材被外國(guó)人稱為“能抵五個(gè)師”的錢(qián)學(xué)森博士，1950年沖破美國(guó)的種種阻撓，回到祖國(guó)，決心在“一窮二白”的土地上，創(chuàng)造中國(guó)的火箭、導(dǎo)彈事業(yè)。有人問(wèn)他為什么歸心似箭，他說(shuō)：“因?yàn)槲沂且粋€(gè)中國(guó)人，我的事業(yè)在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。”有人問(wèn)他，中國(guó)既無(wú)人才又無(wú)設(shè)備，搞火箭導(dǎo)彈能行嗎？他的回答是：“外國(guó)人能干的，中國(guó)人為什么不能干！”錢(qián)學(xué)森的誓言最終實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)衛(wèi)星上天了，洲際導(dǎo)彈可以同外國(guó)“比武”了，載人航天事業(yè)也進(jìn)入世界先進(jìn)行列。燭之武和錢(qián)學(xué)森雖然所處時(shí)代不同，但都有一顆愛(ài)國(guó)之心，他們都用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了愛(ài)國(guó)，詮釋

17、了責(zé)任，詮釋了選擇，詮釋了才能背誦相關(guān)名言警句茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之！林則徐我是炎黃子孫，理所當(dāng)然地要把學(xué)到的知識(shí)全部奉獻(xiàn)給我親愛(ài)的祖國(guó)。李四光科學(xué)雖沒(méi)有國(guó)界，但是學(xué)者卻有他自己的國(guó)家。巴斯德愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。列寧寫(xiě)法借鑒1寫(xiě)作特色詳略得當(dāng)這篇課文運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。對(duì)“退秦師”的前因后果，只做簡(jiǎn)略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國(guó)的使臣，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武這一形象，從而

18、做到繁而不雜，有始有終，層次井然。2寫(xiě)法指導(dǎo)詳略得當(dāng)“三注意”一是明確中心。文章的詳略是由所要表達(dá)的中心思想決定的，與中心思想關(guān)系密切的，是主要內(nèi)容，要詳寫(xiě)；關(guān)系不很密切的，是次要內(nèi)容，可以略寫(xiě)。二是突出過(guò)程。就是說(shuō)，事情的起因和結(jié)果要略寫(xiě)，發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。三是點(diǎn)面結(jié)合。要有“點(diǎn)”有“面”地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。3遷移應(yīng)用請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，300字左右?！緟⒖际纠抗枢l(xiāng)，那里有我的親朋，有我祖先的遺骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的夢(mèng)幻還有我記憶中多彩的八月。一搭上西去的汽車(chē)，我的心就像出籠的鳥(niǎo)，撲撲棱棱飛去了，飛到黃河故道的臂彎里，飛到楊柳疊翠的小河畔，飛到小小

19、四合院，銜去一束綣綣的情愫，早早地給母親了。 汽車(chē)奔馳著，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著平原的八月望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的千頃秋色，萬(wàn)斛秋光水稻黃了，微風(fēng)里，金浪迭涌；棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴(yán)了，碧綠碧綠，如潮似海，如果不是車(chē)兒跑得快，說(shuō)不定還能看到它們的根部被飽滿的果實(shí)頂開(kāi)的裂隙呢！八月的蒼穹，是那樣深邃、空闊、高朗，幾只大雁飛過(guò)，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著生活的安逸 素材應(yīng)用1課內(nèi)素材拳拳愛(ài)國(guó)心燭之武少年之時(shí)積蓄經(jīng)綸之才，縱橫捭闔之術(shù)，實(shí)為一個(gè)治國(guó)之能臣，亂世之強(qiáng)人。雖然鄭伯不能知人善任，唯才是用，使得燭之武被埋沒(méi)，但是

20、機(jī)遇最終還是叩響了燭之武的大門(mén)。燭之武毅然把握住了這個(gè)機(jī)遇，不僅化解了一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和生靈涂炭的悲劇，還為自己的人生在最后填溝壑之前揮灑了鮮亮的一筆，實(shí)現(xiàn)了其人生的追求，成為中華歷史星空中璀璨的明星。他懷才不遇，卻能在臨危之時(shí)深明大義。由此觀之，成功者的前提是有本領(lǐng)，有胸懷，有愛(ài)國(guó)心，有責(zé)任心，之后才是機(jī)遇?！緫?yīng)用角度】“選擇”“愛(ài)國(guó)”“發(fā)現(xiàn)人才”“小我與大我”“機(jī)遇與準(zhǔn)備”“關(guān)鍵時(shí)刻彰顯個(gè)人品質(zhì)”等。2精彩應(yīng)用在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)反顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他不計(jì)個(gè)人得失、處處為鄭國(guó)安危著想的愛(ài)國(guó)主義精神，他義無(wú)反顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。

21、燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神溢于字里行間。曹操有句詩(shī)：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚?lái)，有多少志存高遠(yuǎn)之士，哪怕社會(huì)、命運(yùn)對(duì)他們?nèi)绾尾还?，但到了緊要關(guān)頭，依然能挺身而出，為國(guó)家為蒼生獻(xiàn)出自己的光和熱。燭之武就是這樣一個(gè)讓我們敬佩的人?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之？”這樣一個(gè)才華長(zhǎng)久沒(méi)顯露出來(lái)的人，當(dāng)國(guó)家有難的時(shí)候他還是出來(lái)解國(guó)家之圍了。我們可以想象：這樣一個(gè)須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時(shí)是怎樣的一種情形。當(dāng)他拄著拐杖走進(jìn)秦營(yíng)時(shí)又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時(shí)也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開(kāi)始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量

22、終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮?xí)r刻?！皺C(jī)會(huì)只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，只是這機(jī)遇來(lái)得太遲了一點(diǎn)兒，而且是冒著亡國(guó)的危險(xiǎn)。如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風(fēng)雨之中了。暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角齊鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識(shí)大體顧大局、臨危受命的勇士，可以說(shuō)就是國(guó)家的脊梁！讓我們以古人為鏡來(lái)勉勵(lì)自己吧！佳作領(lǐng)悟永遠(yuǎn)的燭之武秦、晉聯(lián)軍兵臨城下，鄭國(guó)危如累卵。 國(guó)難面前，燭之武臨危受命，孤身出城；強(qiáng)秦帳內(nèi)，燭之武不卑不亢、字字珠璣。終于，談笑間，干戈化為玉帛。燭之武深明大義不計(jì)個(gè)人得失的愛(ài)國(guó)情操，燭之武義無(wú)反顧獨(dú)闖秦營(yíng)的英雄氣概，雖經(jīng)兩千多年時(shí)光流水的沖刷，依然放射出熠熠奪目的光華！命運(yùn)對(duì)燭之武并不公允，幾十載的飽受冷落，大半生的懷才不遇，滿腹經(jīng)綸的燭之武，只是鄭國(guó)一個(gè)小小的負(fù)責(zé)養(yǎng)馬的“圉正”。在他伏下蒼老的身軀拾起艱辛的時(shí)候，沒(méi)有人記起他；當(dāng)他仰起斑白的頭顱呼出抑郁的時(shí)候，沒(méi)有人記起他。當(dāng)黑云壓城城欲摧的時(shí)候，有人想起了他；當(dāng)大軍壓境“國(guó)危矣”的時(shí)候，有人推出了他。就這樣，“今老矣”的燭之武，踉蹌著，被推到了兩軍對(duì)峙的刀鋒前，被推到了生死難測(cè)的境地前。沒(méi)有多少抱怨，說(shuō)的只是謙遜的“無(wú)能為也已”；沒(méi)有怎么推辭，做的只是慨然“許之”“夜縋而出”。于是，一個(gè)一直模糊的身影，在歷史的這一