10愛護(hù)水資源教案

1、一點通教學(xué)網(wǎng) HYPERLINK /video/n_show/Nav_67/735B90B4_1.htm按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放 教案教材分析： 本課題內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)（第四單元 自然界的水） 課題4，愛護(hù)水資源。水是學(xué)生在學(xué)習(xí)了空氣、氧氣以及分子和原子等概念之后，另一種與人類關(guān)系密切、人們非常熟悉的物質(zhì)。本節(jié)知識難度不大，但在教材中的地位比較重要，其作用有三：第一、水是續(xù)第一單元空氣、氧氣之后學(xué)生又一具體的物質(zhì)學(xué)習(xí)；第二、可以充分利用本節(jié)課為學(xué)習(xí)水的組成、水的凈化做準(zhǔn)備；第三、可以從水的分布、水與人類社會的關(guān)系及水的污染問題引入節(jié)水和水資源的保護(hù)，從而為學(xué)生樹立環(huán)

2、境保護(hù)意識。本課題內(nèi)容難度不大，但課題內(nèi)容又與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感和學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容。知識與技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）樹立學(xué)生節(jié)約用水和環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感。過程與方法（1）學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對所得信息進(jìn)行加工、整理。（2）教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,最后通過回答問題師生達(dá)成共識。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。（2）強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。（3）培養(yǎng)

3、學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。教學(xué)重點（1）用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)難點（1）水資源和水污染相關(guān)資料的收集。（2）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景常識介紹指出問題敲響警鐘學(xué)生討論激發(fā)情感提高意識發(fā)揮想象總結(jié)陳詞。教具準(zhǔn)備投影儀，PPT課件課時安排1課時教 學(xué) 過 程（雙邊活動）教 師 活 動學(xué) 生 活 動修 改【創(chuàng)設(shè)情境】：【教師】：同學(xué)們，問大家一個問題，當(dāng)我們口渴的時候怎么辦?。俊窘處煛浚簺]錯，我們口渴的時候要喝水。我們每天都要使用大量的水，你們能說出水對于我們?nèi)祟悂碚f有哪些用途嗎？討論一下，然后請同學(xué)回答?！究偨Y(jié)】：一句

4、話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切?！疽胄抡n】：既然水對于我們?nèi)绱酥匾?，那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護(hù)我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識愛護(hù)水資源?！景鍟浚赫n題1 愛護(hù)水資源【教師】：相信同學(xué)們都有這樣一個疑惑，既然水這么重要，那我們?nèi)祟悡碛卸嗌偎Y源呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的第一點，人類擁有的水資源?！景鍟浚阂弧⑷祟悡碛械乃Y源【教師】：同學(xué)們請看PPT，從外太空看地球，地球是什么顏色的啊？【教師】：沒錯，讓我們形象的對地球進(jìn)行描述，那就是地球是個美麗的、藍(lán)色的水球。【教師】：大家來看一下這張圖片，這是我們地球上全部的水。請大家仔細(xì)看一下

5、這個圖，然后我會請同學(xué)來回答問題?！緦W(xué)生】：喝水，買水.【學(xué)生】：1我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。 2水在人體內(nèi)起著凋節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。 3我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。 4日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。 5漁業(yè)、牧業(yè)、各種動物的生存都離不開水。 【學(xué)生】：藍(lán)色的?！緦W(xué)生】：回答PPT上的問題教 師 活 動學(xué) 生 活 動修 改【教師】：這張圖片呢，是全球海水、陸地水儲量比。通過這張圖，大家能看出什么呢？【教師】：很好，海水在全球水儲量中占了很大一部分，淡水占的比例很小，我們能夠直接利用的是哪種水??？【教師】：是的，我們能直接

6、利用的只是那2.53的陸地淡水。這部分淡水對于我們?nèi)祟悂碚f已經(jīng)很少了，但是我要告訴大家的是，在這部分淡水中我們?nèi)祟惪梢岳玫闹患s占30.4，其他大部分是兩極和高山的冰雪及永久凍土層。所以說我們?nèi)祟愂值娜狈λY源。【教師】：有的同學(xué)會問，我們不是還有海水呢嘛，海水那么多，為什么老師說我們只能利用淡水呢？其實海水我們?nèi)祟惉F(xiàn)在已經(jīng)能夠把它淡化成淡水并加以利用了，但是以現(xiàn)在的技術(shù)淡化海水需要很高的代價，目前這種技術(shù)還不能推廣。希望各位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，將這項技術(shù)完善并推廣，造福人類。 大家看一下書69頁的資料卡片，這上面給大家列出了我國4個海域海水所含主要元素。海水中含有豐富的資源，目前人類發(fā)現(xiàn)的就有8

7、0多種元素。海水是個巨大的寶庫，等待著我們?nèi)祟惾ラ_發(fā)和利用?！窘處煛浚簱?jù)統(tǒng)計，當(dāng)今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。請大家看下面的兩個圖表，第一張是世界人均水量和一些國家的人均水量，第二張是我國各地區(qū)人均水量，我國水資源總量是世界第6位，但人均水量只居世界八十幾位 ，約為世界人均水量的四分之一。這張是水資源緊缺指標(biāo)，大家來找一下，看看我們貴州是否缺水?！緦W(xué)生】：海水的比例最大，陸地淡水占的很少.【學(xué)生】：陸地淡水?！緦W(xué)生】：我們輕度缺水.教 師 活 動學(xué) 生 活 動修 改【教師】：造成缺水的原因主要有兩個原因，一個呢是我們生活、生產(chǎn)用

8、水量的增加，另一個呢就是水污染越來越重。面對這種情況我們該怎么辦呢？【教師】：沒錯，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源，但是在這之前，我們要弄清楚水資源是怎么被污染的。水污染主要由三個方面構(gòu)成?！景鍟浚憾?、水污染的來源1.工業(yè)污染：工業(yè)“三廢”的任意排放2.農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用3.生活污染：生活污水的任意排放【教師】：剛才的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也無時無刻不提醒人們：要愛護(hù)水資源?！景鍟浚喝?、愛護(hù)水資源【教師】：為了我們?nèi)祟惖陌l(fā)展和生存，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源，一方面我們要節(jié)約用水，另一方面我們要防止水體污染。節(jié)約用水呢

9、，我想問問同學(xué)們，你們或者是你們的父母在家是怎么節(jié)約用水的??？大家來討論一下?！窘處煛浚汉芎茫磥泶蠹以诩叶际呛軙?jié)約用水的。但是呢，這只是節(jié)約用水的一個方面，生活方面。請大家看課件，這是工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖，這就是第二個方面工業(yè)方面。農(nóng)業(yè)方面是第三個方面，在農(nóng)業(yè)上我們要盡量采用滴灌和噴灌，而不是大水漫灌，這個就是噴灌和漫灌。【板書】：節(jié)約用水：生活方面 工業(yè)方面農(nóng)業(yè)方面【教師】：我們不僅要節(jié)約用水，還要防止水體污染。防止水體污染也包含三個方面，這三個方面與前面的水污染來源是相互對應(yīng)的。第一個方面是工業(yè)方面，我們要把工業(yè)“三廢”處理達(dá)標(biāo)后再排放。第二個方面是農(nóng)業(yè)方面，我們該怎么做啊？【教師】

10、：第三個方面是什么方面啊？【教師】：生活方面我們該怎么辦??？【板書】：防止水污染(1)工業(yè)方面(2)農(nóng)業(yè)方面(3)生活方面【教師】：對，水資源是寶貴的，我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展都離不開水，學(xué)習(xí)完這節(jié)課，希望同學(xué)們能夠從我做起節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。最后，給大家留一項作業(yè)，大家回去以后，設(shè)計一個關(guān)于愛護(hù)水資源的圖標(biāo)或者一條標(biāo)語?！緦W(xué)生】：保護(hù)水資源，節(jié)約用水，減少污染.【學(xué)生】：用洗菜的水沖廁所.【學(xué)生】：農(nóng)藥、化肥合理使用【學(xué)生】：生活方面【學(xué)生】：生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放【副板書】三廢：廢渣、廢水、廢氣板書設(shè)計人類擁有的水資源水污染的來源1.工業(yè)污染：工業(yè)“三廢”的任意排放2.農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用3.生活污染