初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編）第二單元列夫托爾斯泰

1、7*列夫托爾斯泰知識與能力1了解文章涉及深廣的人文背景。2學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。過程與方法1反復(fù)朗讀，聯(lián)系托爾斯泰的思想變化和人生追求，賞析精彩語句，體會細(xì)節(jié)描寫。2揣摩欲揚(yáng)先抑的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀，感受托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對托爾斯泰的贊美和崇敬之情，學(xué)習(xí)托爾斯泰熱愛人民、執(zhí)著、博愛的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1把握人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。2把握托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。2領(lǐng)會并學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。2課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入列夫托爾斯泰是世界文豪，戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等世界名著均出自他的筆下。雖然他長相

2、平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨著作者，透過托爾斯泰的眼睛，去探究他那深邃而豐富的內(nèi)心世界吧！二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹茨威格(18811942)，奧地利小說家、詩人、劇作家、傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、散文特寫等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。而他的小說多寫人的下意識活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。代表作有短篇小說象棋的故事一個(gè)陌生女人的來信，長篇小說心靈的焦灼，回憶錄昨日的世界，傳記三作家羅曼羅蘭斷頭皇后等。2背景資料本

3、文是茨威格的三作家中的一節(jié)。1928年，茨威格訪問俄國，適值列夫托爾斯泰誕生一百周年，于是他拜謁了托爾斯泰墓，參觀了托爾斯泰的故居，表達(dá)了他真摯懷念、贊美之情?；貒螅麑懗闪藗饔浫骷?。3知識鏈接(1)文體知識人物傳記人物傳記是對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。是人物或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。人物傳記的特征是：真實(shí)、生動(dòng)。人物傳記的分類：可以按寫作方式分類(親筆自傳、口述自傳)，可以按載體的不同分類(分為傳記、畫傳和傳記片)，還可以按傳主分類(一般多按傳主個(gè)性、身份分為多類)。(2)相關(guān)人物介紹列夫托爾斯泰列夫

4、托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家。1863年到1869年，托爾斯泰創(chuàng)作了長篇?dú)v史小說戰(zhàn)爭與和平。1873年到1877年，他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著安娜卡列尼娜。70年代末(18791882)，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成懺悔錄。80年代創(chuàng)作了劇本黑暗的勢力教育的果實(shí)，中篇小說魔鬼伊凡伊里奇之死克萊采奏鳴曲哈澤穆拉特，短篇小說舞會之后，長篇小說復(fù)活。其中，復(fù)活是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)。列寧曾經(jīng)評價(jià)他是“俄國革命的鏡子”。美國文學(xué)評論家哈洛卜倫稱他是“從文藝復(fù)興以來唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。4檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音

5、胡髭(z)長髯(rn)鬈發(fā)(qun)黝黑(yu)藏污納垢(gu)滯留(zh)愚鈍(dn)禁錮(g)正襟危坐(jn)軒昂(xun)犀利(x)侏儒(r)酒肆(s)尷尬(gn g)锃亮(zng)甲胄(zhu)粲然(cn)盎然(ng)廣袤無垠(mo)(2)詞語釋義名門望族：指有聲望、有地位的大家庭。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。文中比喻皮膚粗糙。滯留：停留不動(dòng)。滯，不流通。器宇：氣概，風(fēng)度。平淡無奇：事物平平淡淡，沒有什么特點(diǎn)和出奇的地方。禁錮：束縛，限制。蒙昧：沒有文化，不懂事理。郁郁寡歡：心里苦悶，不快樂。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或

6、儀表在一群人里顯得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。頷首低眉：低著頭。形容謙卑恭順。誠惶誠恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。锃亮：形容閃亮耀眼。入木三分：形容書法有力或比喻議論深刻。文中形容目光的犀利。無可置疑：指事實(shí)明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。黯然失色：面容和眼神陰暗下來。麻木不仁：比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。三、合作探究初讀課文，整體感知1讀了課文后，你知道本文主要運(yùn)用了什么描寫手法嗎？重點(diǎn)突出了哪個(gè)部分的外貌？答案示例：外貌描寫。眼睛。教師點(diǎn)撥：外貌描寫，即從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思

7、想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫。2請用一句話概括他容貌的特點(diǎn)。答案示例：長相平平，但目光犀利。3課文明顯分為前后兩個(gè)部分，請你劃分層次并概括主要內(nèi)容。答案示例：第一部分(15)：作者細(xì)致的刻畫了列夫托爾斯泰的外貌特征。第二部分(69)：作者描述了列夫托爾斯泰非同尋常的眼睛和他犀利的洞察力。4請說說第一部分各段分別寫了什么。答案示例：第1段：寫托爾斯泰多毛、須發(fā)濃密的特點(diǎn)。第2段：寫托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)特征。第3段：進(jìn)一步描述托爾斯泰的面容、表情。第4段：從多個(gè)角度寫托爾斯泰長相平平，是俄國普通大眾的一員。第5段：寫托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望，

8、自然過渡到下文對其眼睛的描寫。5請從課文第一部分中找出(可用橫線畫出來)運(yùn)用夸張、比喻修辭手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚和鼻子的句子。答案示例：眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”須發(fā)：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。”“來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！逼つw：“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙?！北亲樱骸拔覀円姷降氖且粋€(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子?！?第二部分各段分別寫了什么呢？答案示例：第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。第7段：寫托爾斯泰的眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情。第8段：寫托爾斯泰的眼睛的無窮威力。第9段：贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的“不幸”。7請從課文第二部分中找出(可用波浪線畫出來)運(yùn)用夸張、比喻修辭手法描寫托爾斯泰的目光和眼睛的句子。答案示例：目光：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?！毖劬Γ骸耙粚疑难劬ι涑鲆坏篮诒频哪抗狻！薄斑@道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法