大班建構(gòu)游戲動物的家四篇教案

1、大班建構(gòu)戲動物的四篇教案這是大班建構(gòu)游戲動物的家四篇教案，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長 們參考學(xué)習(xí)。第 1 、班演戲動熊牙案思活動目：1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。3、能大膽講評、提出自己的見解。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙?zhǔn)：1、各種動物頭飾。2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。活動過：一、討論： 你最喜歡表演什么游戲？為什么？二、提出表演要求1、最近我們表演的小熊拔牙你覺得小伙伴哪里表演

2、得好，哪里需要改 進(jìn)。2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。 3、幼兒以組為單位商量角色的分配。三、幼兒表演。一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。1、熊爸爸和小熊對話。2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。四、講評。1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。2、幼兒提出要是有音樂就更好了。3、動作還可以豐富些。4、教師總結(jié)。五、提出下次游戲的要求。1、選擇合適的音樂。2

3、、對動作好的幼兒給予表揚(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)?；顒臃矗夯顒又袦?zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡 管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。 我認(rèn)為，在 表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步， 教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來快 樂，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這 個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。 幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的 作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。第 2 、班戲物園案思活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識飛、

4、跳、爬、游幾個(gè)表示動作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、 小蟲、小魚等幾個(gè)動物詞；2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名 稱。活動準(zhǔn)備：大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù) 份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片 或動物字卡（與幼兒人數(shù)相同）活動過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡小鳥、小兔、小蟲、小魚 放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說 對，全體幼兒齊聲說：對、對、對，這是 XX幫助幼兒進(jìn)行小鳥、小兔、小 蟲、小魚等幾個(gè)動物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2、認(rèn)讀新字教師把

5、小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四 種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后 出示字卡：跳，飛，游，爬。3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬4、看字卡做動作教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀 并做相應(yīng)的動作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說： 對、對、對，這是 X。第三遍將幼兒分成數(shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動作的游戲。5、游戲：對號入座教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳， 飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的 下面，并讀出來。（能力強(qiáng)的

6、幼兒可發(fā)給動物字卡）6、結(jié)束小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次 來教給其他小朋友?；顒臃此迹何以诮虒W(xué)的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新 課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué) 生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報(bào)時(shí)說一說，在自己的桌面 上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的主體性。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問 題情境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論，給學(xué)生

7、思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語言，以商量的語氣、 以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢 想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在 認(rèn)識同樣多和“=”的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他 們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小 伙伴。記住“”“”對孩子來說不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動有 趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題

8、情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀 事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知 識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與 大自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信 心。第 3 、班外戲白送果案思活動目標(biāo)：1、知道動物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。活動準(zhǔn)備：彩色塑料小跨欄 自制梅花樁 高蹺 沙包 塑料小筐活動過程：一、邀請兩名幼兒到河對岸扮松鼠，預(yù)備收松果 。其他幼兒扮小白兔。二、游戲開始 兔媽媽說：

9、孩子們，河對岸的小松鼠沒有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過河。三、小白兔分成兩隊(duì)分別給小松鼠送松果四、小白兔雙腳持續(xù)跳跳過小跨欄，走過梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過大樹 返回，拍第二個(gè)小白兔的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。 五、游戲結(jié)束:給勝利的一組進(jìn)行表揚(yáng)。活動反思：小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合 我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn)，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。作為執(zhí) 教者作以下幾點(diǎn)反思：首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟?體育活動，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動引導(dǎo)幼兒積極參

10、與的趣味性和探索欲， 但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動的指令應(yīng)該會更好 些。其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試 的空間，在活動組織過程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個(gè)體 需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來值得探討的問 題。最后，本次活動重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分 開、并攏的交替練習(xí)?；顒又Ы踢^程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮 物”過小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開 交替跳，對接下來的難點(diǎn)突破應(yīng)該會有更好的效果。第 4 、班工案紙變

11、變幼兒園班手工案：紙變變變教學(xué)目：1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作 性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。2、體驗(yàn)制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。教學(xué)重：用紙杯進(jìn)行小制作教學(xué)難：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型教學(xué)準(zhǔn)：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事小蝌 蚪找媽媽。教學(xué)課：1 課時(shí)理論依：綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手 工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！币虼耍覍⒑⒆觽兎浅Ｊ煜さ囊淮?性紙杯作為本次活動的材料，讓幼兒通過對紙杯進(jìn)行

12、繪畫、剪裁、粘貼等來體驗(yàn)材 料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力、動手操作能力、審美意識和能 力，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。教學(xué)過：一、激導(dǎo)入。1請幼兒賞作品小朋友們，看看老師把誰請來啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景小蝌 蚪找媽媽）幼兒說一說都有誰。2、以小客人的口吻說：小朋友們好！很高興認(rèn)識你們，請你們看看我們是用什么 做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育）二、教示范設(shè)制作。1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個(gè)呀？（幼兒說說自己喜歡的小動物）2、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙， 仔細(xì)看老師是怎么做的。（1）以杯底

13、作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。（2）用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。 （可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢 跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。）（3）剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物？現(xiàn)在你們就是小小 設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜歡的小動物。（引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動物）三、我紙杯變變。1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人；正 確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌

14、子上的 小筐里。2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動。3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。（1）采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、（同伴借鑒）及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。（2）密切關(guān)注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。（3）對于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。（提醒幼兒 在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好）四、作展示與價(jià)。幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋 友的作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡？教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程 中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。五、活延伸。1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。教學(xué)評：本次教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，利用生活中的一 些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為素材，進(jìn)行手工制作活動?；顒娱_始的導(dǎo)入部分，教師出示的示范作品充分地調(diào)動起幼兒的創(chuàng)作興趣，一個(gè)小 小的紙杯竟能變化出這么多好玩的