幼兒園小班主題教案主題背景下的消防宣傳活動(dòng)

1、幼兒園小班主題教課設(shè)計(jì)主題背景下的消防宣傳活動(dòng)背景：“消防日”在過(guò)去是我們小班孩子從不波及的活動(dòng)，由于老師的忽略、成人認(rèn)識(shí)上的誤差，以為3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只需大人在，他們是決不會(huì)遇到“火”的威迫。再者孩子那么小會(huì)懂什么！認(rèn)識(shí)上的各種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離“消防”。但“二期理念”卻從頭給我們“浸禮”，讓我們從頭認(rèn)識(shí)孩子，從頭審察我們的教育觀“消防”活動(dòng)也正由于這樣的理念引領(lǐng)，被推動(dòng)了我們的平時(shí)教課進(jìn)程中，下邊就是我們綠星星班的相關(guān)活動(dòng)記錄：事例一：消防活動(dòng)全園性周一國(guó)旗下發(fā)言“你們知道119是什么日子嗎？”馬老師問(wèn)了三四個(gè)孩子都回答不上?！爸鹆嗽撛趺崔k呢？”馬老師的發(fā)問(wèn)又在一些孩子的抓耳

2、撓腮中沉落。由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)“火”；對(duì)“消防”意識(shí)的貧乏。反?。?、對(duì)學(xué)前少兒的“消防”教育迫在眉睫。2、在國(guó)旗下發(fā)言中我們小班寶寶初步對(duì)“119”有了感知，知道“火”是危險(xiǎn)的，但也是有方法解決的。事例二：消防意識(shí)平時(shí)化：漫步中1“墻上有什么呀？”乘著帶孩子們漫步的時(shí)機(jī)我指著墻上的“滅火栓”問(wèn)道?！皟芍恍」??！逼鹌鸩患倏紤]的回答。“它的腳怎么這么長(zhǎng)呀！”“哈哈哈”“好大的腳呀！”我的存心指引卻將寶寶的注意力引到了裝“滅火栓”的櫥窗四周的裝飾畫上，可見(jiàn)關(guān)于“滅火栓”孩子由于陌生而忘記，無(wú)人正視。“這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來(lái)干什么的嗎？”我又詳細(xì)的問(wèn)。一片啞然?！澳鞘菧缁鹌鳌！蔽易詥?wèn)自答到。而后又追問(wèn)：“滅火器要來(lái)干什么的？你們知道嗎？”迎來(lái)的還是孩子們的茫然眼神。“當(dāng)有東西著火了，我們就能夠拿滅火器來(lái)把火滅掉。”持續(xù)自問(wèn)自答。突然運(yùn)杰串出了一句話“發(fā)熱了，也能夠用它來(lái)噴一噴。”運(yùn)杰的話并未惹起其余寶寶的疑異，仿佛是一種緘默的認(rèn)同?！鞍l(fā)熱了，怎么能夠用滅火器噴呢？”我的話剛說(shuō)完，運(yùn)杰又插了話“能夠的，我在電視里看到的?！薄鞍l(fā)熱了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了?！奔岩艟尤贿€會(huì)為運(yùn)杰解說(shuō)。反省：常常進(jìn)出于樓層的走廊，卻從未指引過(guò)孩子去關(guān)注“滅火栓”，在寶寶們的眼中那不過(guò)一個(gè)陳設(shè)，或許連陳設(shè)都不是，不過(guò)墻的一部分。2運(yùn)杰、佳音的話讓我們